前幾天看到一則新聞，暨南大學一次性清退了93名研究生。

看到之后孩子挺感慨的，暨南大學是廣東知名高校，老牌211。

這些孩子拿到研究生錄取通知書時，一定是滿心喜悅。如今一紙文書，卻成為了被清退的對象。

其實大學清退不合格的學生，早就不是新鮮事兒。

之前北京航空航天大學也曾連續(xù)發(fā)布公告，清退404名在讀博士和碩士。

對于清退學生，教育部高等教育司司長吳巖曾表示：

現(xiàn)在有學生不對自己負責，不對家長負責，不對社會負責，他就應(yīng)該付出自己應(yīng)有的代價。

這些“付出代價”的學生，退學原因各有不同，但中國計量大學校長曾坦言：

“千萬不要以為上了大學就輕松了，這是一個非常錯誤的想法，90%被取消學籍的學生都是因為沉迷游戲，他們都不值得同情。”

說得再通俗一點，這些被清退的孩子，90%是源于不自律、不能很好的管控自己、也不能合理安排生活和學習。

而這種孩子，無論成績再好，可能都難逃被淘汰的命運。

我記得之前分析中高考的時候，曾有人提出過一種說法：中考刷“懶孩子”、高考刷“笨孩子”。

大概意思是，中考命題趨勢會偏簡單，分流掉那些基礎(chǔ)不扎實、不愿意努力的孩子。

高考命題趨勢可能會偏難，重點考查孩子是思維能力，選拔出那種真正聰明的孩子。

但是綜合看孩子從小學到大學整個學業(yè)階段，永遠在刷掉的就是那種不自律的孩子。

可以說，自律會影響孩子的整個人生。

美國心理學會有個調(diào)研發(fā)現(xiàn)：

一個孩子是否自律，很大程度上會影響他的成績和被熱門院校錄取的概率。

我們看到有地鐵里背單詞的娃，有凌晨六點跑步鍛煉的娃，有為鋼琴考級通宵達旦練習的娃，也有假期自覺把行程表排得滿滿當當?shù)耐蕖?/span>

學習、運動、特長，每一項都被娃自己安排得井井有序。

如果哪天偷了懶沒完成，就會感到惶惶不安。

自律的孩子更知道什么時間該做什么事情，這樣的孩子放得下、拎得清。

有教育學家指出：當下越自律的孩子，發(fā)展空間就越大，未來也會越自由。

一個自律孩子的養(yǎng)成，固然有他自身的原因，但背后起主導(dǎo)作用的還是家庭教育。

為什么這么說？董卿的一段采訪其實挺能說明這個問題。

她說自己無論任何時候，一直保持每天睡前一小時閱讀，幾乎雷打不動。

而且表示“現(xiàn)在我一天不讀書,就像一個月不洗澡那樣難受?！?/span>

每天睡前閱讀一小時，是一個很難堅持的自律習慣。

但是對于愛閱讀的人來說，反而是一種享受，是一種需要，是一種自然而然的選擇。

那孩子對閱讀的熱愛是從哪里來的呢？肯定是來源于父母生活中的點滴培養(yǎng)。

很難想象從小家中除了課本之外，沒有一本課外書、父母也不支持孩子讀書的家庭，孩子會成為愛書的人。

在父母的引導(dǎo)之下，久而久之讓閱讀固化成為一種自覺行為。

培養(yǎng)其他方面的自律也是一樣，所以有句話說，好孩子都是“管”出來的。

需要怎么管？這里面學問可不小。

我發(fā)現(xiàn)70%父母的管，用的是“管控”，而不是“管理”。

管控就是，你必須要聽我的，一切都得按我的要求來。

疫情期間，咱們一個讀者說了這樣一段經(jīng)歷。

她為了監(jiān)督兒子上網(wǎng)課，特地在家里裝了高清攝像頭，從此家里多了一個和兒子隔空喊話的工具。

“都幾點了，你干嘛呢？趕緊寫作業(yè)去！”

每天上午，她隔十幾分鐘就要對著攝像頭喊上幾嗓子，引得同事們陣陣發(fā)笑。

只要見到孩子低頭玩手機、打游戲、看視頻，她在手機這頭一吼，孩子立馬乖乖地又坐回書桌前。

起初這位媽媽覺得這神器真好用啊，終于可以24小時無死角監(jiān)控孩子學習了，所以一直沿用到現(xiàn)在。

直到一次家長會后被老師留下，才意識到問題的嚴重性。

老師說她家孩子自覺性不高、專注力差，上課總是發(fā)呆，需要老師再三提醒，而一個班上四十多名學生，老師不可能只盯他一個人。

她很生氣，明明自己已經(jīng)操碎了心，可孩子為什么還這樣？

其實，當你對孩子采用窒息的“管控”時，他學習的動力就會大打折扣，自驅(qū)力也下降了，轉(zhuǎn)變成為“我為應(yīng)付父母而學”的心態(tài)。

這位讀者的兒子當她一套背她一套，當完全脫離父母的視線后就開始“摸魚”了，讓原本的不自律更加變本加厲。

家庭教育“管控”的結(jié)果還會有另一種，那就是叛逆。

我見過同樣被攝像頭監(jiān)控，有的孩子用彩色水筆涂糊了攝像頭，也有的拔掉電源，或干脆把攝像頭砸了。

“管控”的作用適得其反，我們管孩子，做好“管理”才是正確之道。

那管理中，什么才是最重要的呢？就是抓大放小、放權(quán)、問責。

01 抓大放小

上小學的孩子，一般來講行為習慣還沒有形成，想讓他自律其實非常困難。

此時聰明家長要學會抓大放小。

抓大，就是由家長把控大方向，細節(jié)的小事，你要交給孩子自己來把控，這叫放小。

我曾經(jīng)觀察過一個親戚輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的過程，她一直抱怨孩子每天寫作業(yè)都得搞到10點左右，家里天天雞飛狗跳。

我看到卻是媽媽坐在孩子旁邊，動不動就要吼一嗓子：

“這個字寫得都快飛了，擦了重寫！”

“你自己看看，這個題寫的對嗎？！”

“頭抬高一點，七扭八歪的都快趴桌子上了”

“哎呀，能不能快一點，想了這么半天倒是落筆啊你……”

別說是孩子，我都被這一嗓子一嗓子的暴吼嚇了一跳。

這種情況持續(xù)下去，孩子沒有自律能力是板上釘釘?shù)摹?/span>

父母要抓的，應(yīng)該是學習習慣，比如孩子回來什么時間寫作業(yè)，每一項作業(yè)大概要用多久完成

這個是大方向。

至于孩子某個字是不是寫歪了、某個題是不是想了很久，這是小問題?？梢栽诤⒆訉懲曜鳂I(yè)檢查和復(fù)盤的時候，集中提出來解決。

如果父母全程盯著，發(fā)現(xiàn)不對馬上責罵指出問題，自律是永遠養(yǎng)不成的。

脫離開父母的管控，孩子反而會報復(fù)性的用“擺爛”來反抗。

02 放權(quán)

有很多事，先不要急著跟孩子說你該做什么。

而是和他一起探討，你只是在傾聽后給孩子分析和建議，輔助做決策，并且尊重孩子的自主選擇。

如果孩子自己做了選擇，那意味著什么？

意味著他必須要自己承擔后果。

而不是像之前一樣搪塞家長說：“看，這些都是你們定的，我沒完成，是因為定的目標太高了！”

因為不管如何都是他自己的選擇。

也就是我們常說的“誰做決定，誰負責”。

比如三年級暑假的時候，我讓女兒自己制作時間計劃表，把每天要做事情都寫出來，并且做好時間安排。

我只要大面上看著沒有什么問題就行了。

孩子會對這種方式感到新奇，這個計劃表可以督促她學習和做事。

因為是自己制定的，所以女兒更愿意去遵守規(guī)則，這比我和爸爸說再多的話都管用。

03 問責

但放權(quán)并不是讓你徹底放手不管不問。

就好比司機拿到駕照，他就被賦予了開車上路的權(quán)利，但如果此時他闖了紅燈，就要被問責。

對于孩子來說，問責就是理清做事的界限。

父母作為監(jiān)督者，當孩子做了違背原則或是錯誤的事情，有權(quán)利把他拉回到正軌，直到養(yǎng)成正確的習慣為止。

比如孩子放學回家還沒做作業(yè)，但他選擇先玩一會再做，這時你怎么辦？

你說可以啊，但同時要和孩子有個約定，比如先玩再學是你的選擇。那我希望在9點前，你能把作業(yè)保質(zhì)保量地完成。

如果孩子玩過了，9點鐘還沒有做完，你這時就有權(quán)問責。

也就是你違規(guī)了、壓線了、闖紅燈了，該罰就得罰。

可以提前跟孩子商量好，比如動畫片看多了，第二天的動畫時間就取消。玩具玩兒久了還不收拾好，就暫時沒收某個玩具一天。

這個時候孩子才知道做事的邊界在哪，以后如果自己想方設(shè)法避免闖這個“紅燈”。

久而久之就有了做事的正確習慣，自律就形成了。

養(yǎng)育一個自律的孩子，往往需要一個漫長的過程。

但一旦成為自律的孩子，父母就會發(fā)現(xiàn)，之前困擾自己的很多問題竟迎刃而解了。

比如陪學的時候忍不住怒吼、岌岌可危的親子關(guān)系、被孩子拖延浪費的大把時間……

自律將會成為一個孩子一生的財富，對父母來講更是一種解脫。