從小和書(shū)交朋友，一輩子愛(ài)閱讀，博覽群書(shū)，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，這是人生的一大要事、一大美事，也是成才的基本功之一。
古今中外卓有貢獻(xiàn)的人士，無(wú)不愛(ài)讀書(shū)，并從讀書(shū)中受益無(wú)窮。因此，他們留給后代許多關(guān)于讀書(shū)的贈(zèng)言。
莎士比亞說(shuō):“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”
提出“知識(shí)就是力量”的大思想家培根說(shuō):“歷史使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博學(xué)使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯?！薄皶?shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代?！?/p>
高爾基則說(shuō):“我撲向書(shū)本，就像饑餓者撲向面包?！?/p>
還有“書(shū)是知識(shí)的源泉”，“書(shū)是了解世界的窗口”，“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”……真是說(shuō)不完的金玉良言!
愛(ài)讀書(shū)，善于讀書(shū)，對(duì)人生的意義確實(shí)非常重大。
第一，它使人不斷豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，如同結(jié)交了許多名人名家一樣，從而讓自己獲得眾多信息，走上一條跟上時(shí)代步伐的捷徑。
第二，它是鍛煉思考能力，進(jìn)入創(chuàng)造思維和提高人格修養(yǎng)的樂(lè)事，是一種高尚的享受。
第三，它還是一種積極休息的健身方法。因?yàn)槿四X有比較明確的區(qū)域定位，有的部分管人體運(yùn)動(dòng)，有的部分管手的操作，有的部分管數(shù)學(xué)計(jì)算，有的部分管音樂(lè)美術(shù)。讀書(shū)和其他活動(dòng)交替進(jìn)行，能使大腦各部分得到輪流休息和保養(yǎng)，使身心舒適健康。
第四，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，閱讀的最重要的意義是培養(yǎng)自學(xué)能力，提高理解能力，這是孩子學(xué)會(huì)依靠自身的力量爭(zhēng)取全面發(fā)展和充分發(fā)展的必由之路。
這里我要重點(diǎn)講一講通過(guò)讀書(shū)培養(yǎng)孩子自學(xué)能力的重要性。不要以為自學(xué)只有沒(méi)有條件上學(xué)、只能依靠自學(xué)成才的人才需要它，其實(shí)從根本上講，一切成才者都靠自學(xué)，沒(méi)有一人例外。即使是受過(guò)高等教育而成才的人，他們的能力主要也是通過(guò)校內(nèi)校外的自學(xué)而發(fā)展起來(lái)的。正如著名法學(xué)家張友漁所說(shuō):“我進(jìn)過(guò)中學(xué)、大學(xué)，看來(lái)好像是按部就班，是正規(guī)學(xué)校教育出來(lái)的，但實(shí)際上現(xiàn)在所掌握的一些知識(shí)和本領(lǐng)，主要還是靠自學(xué)得來(lái)的?！笨茖W(xué)家周培源則說(shuō):“自學(xué)成才才是一條必由之路，不進(jìn)學(xué)校必須自學(xué)，即使進(jìn)了學(xué)校，教師也只能起指導(dǎo)、咨詢和輔導(dǎo)作用；學(xué)生成才主要靠自己的主觀努力。”
今日世界，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，一個(gè)人要走上科技進(jìn)步的前沿陣地，用有限的生命去掌握成倍增長(zhǎng)的知識(shí)(壽命是不可能成倍增長(zhǎng)的)，惟有自學(xué)才是出路。即使在學(xué)校里取得了博士學(xué)位，學(xué)校能給予的知識(shí)技能也很有限，大約只占今后工作需要的10%~20%，絕大部分最新的科學(xué)技術(shù)及實(shí)際運(yùn)用能力，還得靠自學(xué)、鉆研、摸索去獲取，不然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他也會(huì)轉(zhuǎn)化為孤陋寡聞的人。
而有自學(xué)能力的人，一般都有很高的閱讀水平。對(duì)一本書(shū)或一篇文章，既能一目十行地瀏覽一遍，了解全貌；又能“十目一行”地精讀重點(diǎn)，深入鉆研，掌握精髓，以致發(fā)展作者的思想。他既能針對(duì)自身的知識(shí)和智能結(jié)構(gòu)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)廣泛興趣；又能通過(guò)自學(xué)發(fā)展中心興趣，逐步形成自己的個(gè)性特長(zhǎng)和專業(yè)特長(zhǎng)。他還能通過(guò)學(xué)習(xí)鉆研、操作實(shí)驗(yàn)，修正或超越書(shū)本知識(shí)，進(jìn)入創(chuàng)造領(lǐng)域，建立新學(xué)說(shuō)，提出新方法。此外，自學(xué)能力還極利于培養(yǎng)人的熱情專注和自覺(jué)鉆研精神，鍛煉人的堅(jiān)強(qiáng)意志，使人能耐得住寂寞……
總之，自學(xué)是人才成長(zhǎng)中內(nèi)在的生命力和生長(zhǎng)素的激發(fā)。難怪20多年來(lái)，我國(guó)通過(guò)早期教育和后續(xù)培養(yǎng)，已奇跡般地造就出1000多名少年大學(xué)生。他們獲得充分發(fā)展的原因很多，而其中最重要的一條經(jīng)驗(yàn)，便是從兒童期開(kāi)始，培養(yǎng)起自學(xué)能力，從而能在中小學(xué)階段連連跳級(jí)，最終出類拔萃地成長(zhǎng)起來(lái)。所以少年大學(xué)生的可貴之處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是提前接受了高等教育，而在于他們?cè)趶挠啄觊_(kāi)始的整個(gè)成長(zhǎng)期里學(xué)會(huì)了自學(xué)，創(chuàng)造性地建構(gòu)了自身，而這正是最重要的人才素質(zhì)。
所以，教孩子讀書(shū)，重在引導(dǎo)和指點(diǎn)孩子自學(xué)，這好比不給孩子黃金，而給他點(diǎn)石成金的手指。古人說(shuō):“授人以魚(yú)，只供一飯之需；教人以漁，則終生受益無(wú)窮?！迸囵B(yǎng)自學(xué)能力正是“教人以漁”的妙策。
小學(xué)階段就愛(ài)讀書(shū)的孩子，到中學(xué)、大學(xué)階段自學(xué)能力就特別強(qiáng)。例如有個(gè)孩子叫呂清，正上初二時(shí)，老師看他善于自學(xué)，大有潛力，就問(wèn)他:“呂清，你考慮過(guò)沒(méi)有，能不能初中期間就學(xué)完高中課程，明年參加高考？”呂清愣住了，這是壓根兒也沒(méi)想過(guò)的事，但經(jīng)過(guò)思考他還是愿意試一試。
老師為呂清制定了一套特別的學(xué)習(xí)方法：自學(xué)為主，個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)聽(tīng)課，及時(shí)檢測(cè)，不拘形式，講究實(shí)效。呂清讀過(guò)的課本頁(yè)邊，密密麻麻寫(xiě)滿了小字，這是他抓住教材的精華部分寫(xiě)的內(nèi)容重點(diǎn)和自我提示；為了節(jié)省時(shí)間，他鍛煉自己思維的敏捷性，常用心算代替筆算；他能合理安排學(xué)習(xí)，用整塊時(shí)間攻克主科，利用零星時(shí)間閱讀其他教材，并像看故事書(shū)一般，注重隨時(shí)記憶(而不是等考試時(shí)再?gòu)?qiáng)記)……看，他的自學(xué)本身就包含了自覺(jué)的創(chuàng)造意識(shí)。其實(shí)學(xué)習(xí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，叫“學(xué)習(xí)學(xué)”。
由于是主動(dòng)地自學(xué)，品清并沒(méi)有覺(jué)得有太大的壓力。在臨考前緊張的日子里，還參加了一次4市聯(lián)合數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并獲得了第一名。平時(shí)課余時(shí)間，常踢足球、下象棋、看電影。他用幾個(gè)月時(shí)間就學(xué)完了初三課程，又花了一年自學(xué)了高中內(nèi)容，最后以高考總分556.5分、數(shù)學(xué)單科97分的成績(jī)脫穎而出，考上了中國(guó)科技大學(xué)少年班。
以上事例足以說(shuō)明，自學(xué)能力有極大的效應(yīng)。所謂自學(xué)，從本質(zhì)上講就是做學(xué)習(xí)的主人：自己想方法讀書(shū)、思考、提問(wèn)、記憶、練習(xí)；自己安排時(shí)間，處理學(xué)習(xí)任務(wù)的輕重緩急；自己查資料，找竅門(mén)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和方法。所以自學(xué)本身就是創(chuàng)造力的培養(yǎng)和鍛煉，善于自學(xué)的人將來(lái)也善于研究，善于工作，善于生活。但是傳統(tǒng)教育思想?yún)s幾乎完全忽視了培養(yǎng)孩子讀書(shū)和自學(xué)的能力，并表現(xiàn)在以下方面：
1. 只要求孩子課堂上好好聽(tīng)講，忽視孩子聽(tīng)課時(shí)的思考、提問(wèn)、發(fā)言，不要求記住重點(diǎn)內(nèi)容并自己設(shè)法記筆記或在書(shū)上做記號(hào)。
2. 只要求孩子完成老師布置的作業(yè)，不鼓勵(lì)孩子自己看教材、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，致使孩子不會(huì)讀書(shū)，許多教科書(shū)實(shí)際上成了老師點(diǎn)題的習(xí)題冊(cè)。離開(kāi)老師的點(diǎn)題，再也不知道可以做些什么了，書(shū)便成為廢紙。
3. 只要求孩子準(zhǔn)備考試，爭(zhēng)取考出好成績(jī)，甚至規(guī)定95分以上才算及格，忽視對(duì)孩子閱讀興趣的培養(yǎng)；家里一份報(bào)、一份雜志也不給孩子訂閱，把孩子的知識(shí)面搞得非常狹窄。
這樣，我們常?？吹揭恍┖⒆釉诩倨诶餆o(wú)所事事。當(dāng)問(wèn)他為什么不學(xué)習(xí)，不去做點(diǎn)有興趣、有意義的事時(shí)，他會(huì)理直氣壯地回答:“作業(yè)做完了!”或者說(shuō):“老師沒(méi)布置！”孩子實(shí)際上成了作業(yè)的奴隸，哪里還是學(xué)習(xí)的主人，自己的主人呢？
我也看到一代一代這樣培養(yǎng)出來(lái)的“知識(shí)分子”，長(zhǎng)大后雖然識(shí)字，但不少人一生不買(mǎi)書(shū)，也很難認(rèn)真讀完一本書(shū)；即使讀，也只會(huì)翻翻消遣類的書(shū)和報(bào)刊。這樣，怎能普遍提高人的素質(zhì)，多出各行各業(yè)的創(chuàng)造型人才呢？
當(dāng)今世界“文盲”的含義正在轉(zhuǎn)變，文盲不僅是指不識(shí)字的人，更是指那些不會(huì)自學(xué)的人；識(shí)字而不會(huì)自學(xué)，識(shí)字的意義就不大。
那么長(zhǎng)長(zhǎng)的假期里，我們應(yīng)當(dāng)怎樣培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，指導(dǎo)他們讀書(shū)、自學(xué)呢？
第一，要從培養(yǎng)興趣開(kāi)始，常帶孩子上書(shū)店，選購(gòu)他感興趣的故事書(shū)、圖畫(huà)書(shū)，或給孩子借來(lái)有趣有益、適合他的閱讀程度的好書(shū)。父母要常給孩子講書(shū)上有趣的內(nèi)容，并提出問(wèn)題來(lái)討論，要談得有聲有色，慢慢使孩子領(lǐng)會(huì)到，讀書(shū)是一件有莫大快樂(lè)的美事，是與聽(tīng)故事、看電視同樣有趣的享受。
不僅要讓孩子讀各式各樣情節(jié)生動(dòng)的故事書(shū)，也要給他們新奇有趣的科學(xué)知識(shí)書(shū)，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、天體和動(dòng)物趣聞等，并常常討論，滿足孩子的新奇感和求知欲。還要讀一點(diǎn)學(xué)學(xué)做做、學(xué)學(xué)猜猜方面的書(shū)，讓孩子把讀書(shū)與動(dòng)手、動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)，既豐富了生活，又能讓孩子懂得書(shū)能指導(dǎo)實(shí)踐和操作。例如按書(shū)上講的方法做實(shí)驗(yàn)、種莊稼、飼養(yǎng)小動(dòng)物等，就會(huì)使孩子特別快樂(lè)。
魯迅先生一貫主張“大可以看看本分以外的書(shū)，即課外書(shū)，不要只將課內(nèi)的書(shū)抱住，即使和本業(yè)毫不相干的書(shū)，也要泛覽”。他小時(shí)候就讀《山海經(jīng)》《水滸傳》《西游記》等，10歲開(kāi)始博覽群書(shū)，書(shū)把他帶進(jìn)了一個(gè)十分豐富的精神世界。詩(shī)人臧克家也說(shuō):“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友?！?/p>
第二，家庭一定要建立起讀書(shū)的氛圍。文明家庭斷然不可與書(shū)本無(wú)緣，不要只有看電視的氛圍，更不能常有抽煙、喝酒、打麻將的氛圍。
家庭良好的讀書(shū)氛圍，表現(xiàn)在父母盡量為孩子作出榜樣，經(jīng)常買(mǎi)書(shū)讀書(shū)，訂閱報(bào)刊，并建設(shè)起自己的小書(shū)庫(kù)(應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到家庭書(shū)庫(kù)是一份最有意義的家產(chǎn)，可以世代相傳)。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)遇到有疑問(wèn)的地方，一定要提問(wèn)、討論、查工具書(shū)，甚至向孩子請(qǐng)教，或者通過(guò)孩子向他的老師請(qǐng)教，這對(duì)孩子有非常好的影響。
另一方面，要鼓勵(lì)和幫助孩子建設(shè)自己的小家當(dāng)，使他有自己的書(shū)桌、書(shū)柜、報(bào)刊架、大地圖、地球儀、實(shí)驗(yàn)操作工具，訂閱《少年報(bào)》《兒童時(shí)代》《小學(xué)生天地》等報(bào)刊；有條件的家庭要給孩子一個(gè)小房間，指導(dǎo)他把學(xué)習(xí)氣氛制造得濃濃的，如張貼座右銘、名人圖片，陳列自己的學(xué)習(xí)作品和獎(jiǎng)品，設(shè)置實(shí)驗(yàn)角、電腦臺(tái)等等。
與孩子談話時(shí)，不許說(shuō)“你只知道玩，一點(diǎn)也不愛(ài)學(xué)習(xí)”，“這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)”之類的話，而要說(shuō)“你已經(jīng)掌握了很難的知識(shí)了”，“這個(gè)問(wèn)題很值得思考”等鼓勵(lì)的話，以提高其自信心。
此外，要常帶孩子上書(shū)店、圖書(shū)館、閱覽室，看博物館、各種展覽會(huì)，甚至拜名師、交朋友等。
總之，讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍，是時(shí)時(shí)刻刻教育、感染孩子學(xué)會(huì)自學(xué)的積極因素，不可不精心設(shè)計(jì)。
第三，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真、耐心地讀教科書(shū)，完成假日作業(yè)。
小學(xué)教科書(shū)是經(jīng)過(guò)國(guó)家有關(guān)部門(mén)精選編著的，內(nèi)容重要，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言規(guī)范，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，反映了國(guó)家對(duì)不同年齡段孩子的教學(xué)要求。教科書(shū)不僅是教師教學(xué)的依據(jù)，更是教會(huì)孩子自學(xué)的主教材，即使在假日里也要適當(dāng)指導(dǎo)孩子閱讀，培養(yǎng)其自學(xué)能力，并按教科書(shū)要求完成作業(yè)。
1. 教育孩子重視教科書(shū)，熱愛(ài)教科書(shū)，認(rèn)識(shí)到教科書(shū)不只是給老師用的，主要是給學(xué)生讀的。不妨把愛(ài)因斯坦的一段話告訴孩子，并通俗、生動(dòng)地講給他聽(tīng):“我們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)到的那些奇妙的東西，都是多少代人的工作成績(jī)，都是世界上每一個(gè)國(guó)家里的熱忱的努力和無(wú)盡的勞動(dòng)所產(chǎn)生的。這一切都作為遺產(chǎn)交到你們手里，使你們領(lǐng)受它，尊重它，并且有朝一日又忠實(shí)地交給你們的孩子們。”愛(ài)因斯坦的話說(shuō)明教科書(shū)是人類智慧的結(jié)晶，是億萬(wàn)人民、無(wú)數(shù)學(xué)者和先哲們留下的最寶貴的遺產(chǎn)。作為一個(gè)學(xué)生，必須學(xué)會(huì)讀教科書(shū)，得到最基本、最系統(tǒng)的知識(shí)，并學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
2. 指導(dǎo)孩子耐心地精讀教科書(shū)，告訴他讀書(shū)的方法。
①不論哪一學(xué)科的教材，開(kāi)始都要學(xué)會(huì)朗讀，要讀得準(zhǔn)確(不讀錯(cuò)、不加字、不減字)、流利(一句一句讀通順，不慌張，不結(jié)巴)、有表情(讀出句子的標(biāo)點(diǎn)、停頓和語(yǔ)氣，文藝故事類課文要讀出表情)；并從慢速朗讀到快速朗讀，鍛煉眼睛捕捉文字的能力和立即讀出句子的能力，這對(duì)提高理解能力、書(shū)面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力以及加強(qiáng)記憶，好處都是極大的。
朗讀是最集中注意的閱讀，能同時(shí)保證眼到、口到、心到，是閱讀能力的基本功，務(wù)必要好好練習(xí)。我剛上師范學(xué)校時(shí)朗讀不好，后來(lái)老師要我每天朗讀15分鐘，堅(jiān)持了兩三個(gè)月就過(guò)關(guān)了。我至今仍非常感謝這位恩師的指點(diǎn)。
②有了較好的朗讀能力后，要學(xué)習(xí)默讀。默讀時(shí)，不出聲音，不動(dòng)嘴唇，理解讀的內(nèi)容，不囫圇吞棗。
③讀任何課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，一定要學(xué)會(huì)查字典，命令自己及時(shí)記住，不允許混過(guò)去。
④不論讀什么教材，遇到不懂的內(nèi)容或想像不出來(lái)的地方，一定要提問(wèn)，或畫(huà)圖來(lái)幫助理解。告訴孩子，越會(huì)提問(wèn)的人越聰明，提問(wèn)、思考和討論本身比分?jǐn)?shù)更重要。家長(zhǎng)要大力表?yè)P(yáng)能提出疑問(wèn)的孩子，并一起津津有味地思考這些問(wèn)題。
⑤要在課文中找出最重要的話、結(jié)論性的話和公式，用紅筆劃杠，盡量透徹理解，并要背熟。語(yǔ)文課文中精彩的語(yǔ)句、段落甚至全篇也要熟讀，并做到能背，能表演。
⑥中高年級(jí)孩子應(yīng)慢慢學(xué)會(huì)在書(shū)頁(yè)邊寫(xiě)字、做記號(hào)，包括提問(wèn)題、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、發(fā)感想、表示不同意見(jiàn)等，還要學(xué)著在日記本中寫(xiě)讀書(shū)心得。在書(shū)頁(yè)上做記號(hào)時(shí)，“？”表示疑問(wèn)；“！”表示這里太感動(dòng)人，要多讀多想；“———”表示重點(diǎn)，必須熟記；“ ”表示要背熟的句子、段落，慢慢讓孩子做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
⑦做老師布置的假期作業(yè)遇到困難時(shí)，一定要把書(shū)中有關(guān)部分再讀一讀，實(shí)在讀不懂的句子要請(qǐng)教別人，等讀懂了課文，然后再堅(jiān)持把習(xí)題做出來(lái)。要提倡請(qǐng)教他人如何讀懂教科書(shū)，而不是直接問(wèn)習(xí)題怎么做。
⑧告訴孩子一些熟記人名、地名、日期、事件的好方法，以引起孩子及時(shí)記住重要內(nèi)容的興趣，并常做看誰(shuí)記得快、記得牢的游戲。
⑨給孩子介紹一些與各科教材有關(guān)的課外讀物，如語(yǔ)文的有關(guān)作者傳記故事，數(shù)學(xué)的有關(guān)趣味題目，自然的有關(guān)小實(shí)驗(yàn)和趣聞，地理的有關(guān)風(fēng)光名勝，歷史的有關(guān)故事書(shū)等。
以上一些指導(dǎo)讀書(shū)的方法，也可以用到課外閱瀆的指導(dǎo)中去。
第四，培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣。習(xí)慣是一種心理定勢(shì)，是人的穩(wěn)定的行為方式。讀書(shū)只要養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)成為生活的需要，如果不滿足這種需要，人就會(huì)不舒服、不愉快；反之，就能獲得愉快的心境，精神也會(huì)振奮起來(lái)。所以教育家葉圣陶有一段名言:“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！薄胺彩呛玫膽B(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像自動(dòng)化一樣，一輩子受用不盡?！?/p>
假期里培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的方法主要有：
1. 每天都應(yīng)定時(shí)、定點(diǎn)、定正確姿勢(shì)讀書(shū)(除整日的外出活動(dòng)以外)。讀書(shū)時(shí)間不要太長(zhǎng)，每天1小時(shí)左右(包括做作業(yè))。要端坐在自己明亮的書(shū)桌旁，書(shū)本離眼睛1尺，手指離筆尖1寸，胸部離桌邊一拳，不允許東倒西歪地讀書(shū)寫(xiě)字。孩子讀書(shū)時(shí)，最好全家人都安靜地坐到各人的座位上學(xué)習(xí)或工作，不說(shuō)一句話，這樣的氣氛最利于養(yǎng)成孩子安靜專注的性格。
2. 要指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)孩子多思考、多提問(wèn)、多查資料(如《新華字典》《小學(xué)生詞典》《成語(yǔ)詞典》《小學(xué)生文庫(kù)》《小學(xué)生知識(shí)手冊(cè)》《小學(xué)生百事問(wèn)》《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么》等)，遇到問(wèn)題就記下來(lái)(用一個(gè)提問(wèn)小本子)，事后問(wèn)老師和家長(zhǎng)(一般不要讓孩子時(shí)刻離位提問(wèn))。
3. 要指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)孩子分類放書(shū)，有規(guī)律地存放書(shū)籍、作業(yè)、筆記、文具，把桌面、抽屜、書(shū)包、書(shū)架整理得干干凈凈、有條有理，養(yǎng)成用過(guò)后就放回原處的好習(xí)慣。這個(gè)好習(xí)慣也有利于孩子學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和思維的條理性的養(yǎng)成。
4. 指導(dǎo)孩子買(mǎi)書(shū)，并養(yǎng)成愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣。孩子每半個(gè)月或一個(gè)月就應(yīng)買(mǎi)一次書(shū)(從家長(zhǎng)帶他上書(shū)店到他獨(dú)立上書(shū)店)，要廣泛地選購(gòu)他喜愛(ài)的并適合他閱讀的好書(shū)，讓孩子永遠(yuǎn)和書(shū)交朋友。大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：孩子從幼兒園到高中畢業(yè)，他應(yīng)當(dāng)購(gòu)置800本藏書(shū)，有些書(shū)是他經(jīng)常愛(ài)讀的，有些是供查閱的工具書(shū)。這樣，孩子就有了自己的知識(shí)寶庫(kù)，并養(yǎng)成了愛(ài)書(shū)、讀書(shū)的美德。
想想現(xiàn)實(shí)中的許多人(包括有些知識(shí)分子)，能千百次地逛各類商店，不厭其煩地購(gòu)物，但幾乎從來(lái)不上書(shū)店購(gòu)書(shū)；即使偶爾買(mǎi)來(lái)了一兩本書(shū)，也只是躺著“睡覺(jué)”、做家庭的擺設(shè)。他們每天用工作、家務(wù)、娛樂(lè)、聊天擠掉了人生必需的閱讀時(shí)間，幾年內(nèi)難得認(rèn)真讀完一本書(shū)。這樣的人不僅學(xué)識(shí)貧乏、膚淺，難有思想深度，更不能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，從事創(chuàng)造性的勞動(dòng)。他們之所以不愛(ài)書(shū)，究其根源是從小沒(méi)有與書(shū)籍交朋友，沒(méi)有養(yǎng)成買(mǎi)書(shū)、愛(ài)書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣。
讀書(shū)如同在海灘拾貝，又如在礦山探寶。有時(shí)一本好書(shū)猶如使人登上一座風(fēng)光旖旎的山巒；有時(shí)一部?jī)?yōu)秀作品能引導(dǎo)人生的道路發(fā)生重要轉(zhuǎn)折。不愛(ài)書(shū)不讀書(shū)的人，一輩子也享受不了這樣的生活樂(lè)趣，這實(shí)在是人生的一大缺憾。所以孩子愛(ài)書(shū)的美德務(wù)必要從小培養(yǎng)起，從而使他一生不離書(shū)籍，做一個(gè)好讀者。而好書(shū)也將影響他人生的方向和質(zhì)量。
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