NLP導(dǎo)讀：時(shí)至今日的家長漸漸身兼多職，扮演著家長、保姆、老師等多重角色。有些家長總是想讓孩子盡可能快地成長起來，所以希望把自己知道的都一股腦塞給孩子，久而久之就養(yǎng)成了孩子依賴家長學(xué)習(xí)的問題。但這樣是否真的有成效呢。
僅僅依賴家長或老師傳授知識進(jìn)行學(xué)習(xí)是一種片面的學(xué)習(xí)觀。真正的學(xué)習(xí)能力是建立在獨(dú)立、主動(dòng)地獲取知識的基礎(chǔ)上的。獨(dú)立思考，獲取知識，這就是自學(xué)能力。培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力有利于孩子長期和長遠(yuǎn)的發(fā)展，將使孩子受用終生。
自學(xué)能力是十分重要的。孩子有了一定的自學(xué)能力才能更好地獨(dú)立思考問題，獲得更廣泛的知識，才能學(xué)得更靈活、更扎實(shí)。很多家長反映自己的孩子離開家長或老師就無法繼續(xù)學(xué)習(xí)了，讓他預(yù)習(xí)他說看不懂，給他買的參考書和學(xué)習(xí)資料都被丟在一邊。一問他為什么不會自己學(xué)，他就說不是老師講的自己學(xué)不會。這是在現(xiàn)行的教育體制和傳統(tǒng)的家庭教育下形成的一個(gè)怪圈：所謂培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，到底是要側(cè)重讓孩子學(xué)會什么？
王鵬是個(gè)10歲的男孩，今年上小學(xué)五年級。雖然他李習(xí)成績不錯(cuò)，馬上就要面臨小升初考試，但爸爸媽媽還是覺得他的學(xué)習(xí)能力不行，知識面也不夠廣，應(yīng)該自學(xué)一些課本之外的知識來拓寬自己的知識面。畢竟重點(diǎn)中學(xué)不是所有人都能考上的。可問題出現(xiàn)了，王鵬從小就習(xí)慣了按照常規(guī)的學(xué)習(xí)方法跟著老師的教學(xué)進(jìn)度去學(xué)書本，從來都沒有意識去自己主動(dòng)獲取知識。讓他看一本課外的讀物他都讀不下去，何談自學(xué)？
于是媽媽就經(jīng)常陪他一起學(xué)習(xí)。剛開始的時(shí)候媽媽找了一些名人故事來給王鵬讀，這樣做有兩個(gè)好處：第一是文章不枯燥，孩子有興趣讀下去；第二是讀這些名人故事對孩子能起到潛移默化的勵(lì)志作用。果然，王鵬讀這些故事讀得津津有味，而且讀完還能給媽媽復(fù)述一遍。媽媽有意地讓他總結(jié)一些故事里的成才經(jīng)驗(yàn)，比如讀完了愛迪生的故事之后，媽媽問他愛迪生是靠著什么走向成功的，他很流利地說愛迪生善于實(shí)踐，動(dòng)手能力很強(qiáng)，這是他成功的一個(gè)要素。
一個(gè)月以后媽媽發(fā)現(xiàn)王鵬已經(jīng)很擅長獨(dú)立閱讀了，這對培養(yǎng)自學(xué)能力來說是很重要的一點(diǎn)。然后媽媽就鼓勵(lì)王鵬自己做筆記，讓他試著把總結(jié)到的知識和經(jīng)驗(yàn)都整理在一個(gè)筆記本上，這一點(diǎn)也很順利。再后來媽媽就給他訂閱了一本半月刊《少年通訊》，這是一種科普的學(xué)生讀物，里面有很多知識點(diǎn)是衍生于學(xué)生教材之外的。
王鵬剛開始的時(shí)候就喜歡挑里面的一些趣味性文章看，對一些智力類游戲也很感興趣。后來他漸漸地發(fā)現(xiàn)里面有一些知識是和老師講的知識相通的，只不過比課本里的深?yuàn)W，比如數(shù)學(xué)題的解法課本上通常都是一個(gè)模式，比較繁瑣，而這本《少年通訊》里的解法則有好多，而且都特別簡便。王鵬從觀察到入門用了好幾天，后來就能很自如地往下學(xué)習(xí)了。每當(dāng)他學(xué)會一個(gè)新的解題方法的時(shí)候，他都會興備地告訴媽媽，媽媽也會很高興地表揚(yáng)他的進(jìn)步，王鵬的自學(xué)興趣越來越濃厚?，F(xiàn)在，他經(jīng)常自己預(yù)習(xí)老師還沒講到的知識，學(xué)習(xí)的興趣提高了很多，成績也提升得很快。
能力是順利完成某種活動(dòng)所必須具備的素質(zhì)特征。任何一種活動(dòng)，往往不是憑單項(xiàng)能力就可勝任的，而是需要各種能力的綜合運(yùn)用。拿自學(xué)能力來說，它包括具備完成學(xué)習(xí)任務(wù)所需要的注意力、理解力、記憶力以及分析解決問題的各種能力的綜合。自學(xué)能力的強(qiáng)弱，與一個(gè)兒童的健康成長和日后成才關(guān)系很大。所以，父母應(yīng)當(dāng)有意識地培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。
每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不同的特點(diǎn)，家長培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力主要可從三個(gè)方面人手：首先，充分利用課外閱讀這個(gè)途徑，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。讓孩子廣泛地閱讀課外書，有利于孩子開闊眼界、豐富知識。其次，培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在自學(xué)中遇到問題能自行解決，孩子就能從中受到鼓舞，增強(qiáng)信心。如果自學(xué)中遇到不能解決的問題，上課時(shí)經(jīng)老師講解，就能從中得到啟示，知道應(yīng)該怎樣去自學(xué)。
再次，家長要注意教給孩子做自學(xué)筆記的方法。比如，孩子讀了一本好的課外書，可以把感受最深的地方寫出來。孩子自學(xué)一篇課文，可以記下自己理解了哪些詞語，發(fā)現(xiàn)了什么不懂的問題，結(jié)合書后的思考題進(jìn)行一些分析、理解等等。
時(shí)代的變化日新月異，現(xiàn)代社會的知識更新周期短、速度快。而且，孩子要走的路還很長，在漫長的人生路上必然需要不斷地汲取各種各樣的新知識。這就要求孩子從小形成一定的自學(xué)能力，學(xué)會獨(dú)立思考，不斷地完善自己，以適應(yīng)社會生活的需要。
家長要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷地更新自己的思想，改變自己的教育意識?？陀^現(xiàn)實(shí)要求孩子的學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵必須要發(fā)生轉(zhuǎn)變。在新時(shí)代的教育觀下，孩子要做的不再僅僅是“學(xué)會”，更重要的是“會學(xué)”。
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