《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度的支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁‘拔苗助長(zhǎng)’式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練?！币罁?jù)《指南》理念，我園組織教師根據(jù)每月教學(xué)主題并結(jié)合我園的“十二五課題”《利用地域文化優(yōu)勢(shì)，發(fā)展幼兒藝術(shù)智慧的實(shí)踐研究》，各年級(jí)開(kāi)展了不同的區(qū)域游戲，具體方案如下：
一、幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)流程：
1、各年級(jí)教師共同討論區(qū)域開(kāi)展內(nèi)容以及所需的材料收集。
2、教師集中制作各區(qū)域游戲操作材料。
3、將游戲材料投放至各個(gè)區(qū)域供幼兒活動(dòng)，教師觀察指導(dǎo)并做好觀察記錄。
4、各年級(jí)每月制作PPT,交流分享活動(dòng)情況,及時(shí)總結(jié)反思。
二、、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)與規(guī)則：
1、能自選游戲活動(dòng)內(nèi)容；自選材料，自選游戲伙伴進(jìn)行自主的區(qū)角游戲活動(dòng)。
2、嘗試運(yùn)用各種材料，多種形式，大膽操作，大膽創(chuàng)作，大膽創(chuàng)新玩法，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的能力與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了幼兒共享成果的快樂(lè)情感。
3、在游戲活動(dòng)中自覺(jué)遵守各區(qū)域游戲活動(dòng)規(guī)則。
4、能自主地變換游戲區(qū)域。
5、在游戲活動(dòng)過(guò)程中能把自己的創(chuàng)新玩法介紹給同伴，遇到問(wèn)題能與同伴共同探討，共同協(xié)作，共同配合完成區(qū)角游戲活動(dòng)。提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，拓展人際關(guān)系，并從游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。
6、與伙伴分享參加區(qū)域游戲活動(dòng)的快樂(lè)，并在自我評(píng)價(jià)活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣與成功感，共享成功與收獲的快樂(lè)。
二、各年級(jí)具體開(kāi)展情況：
在區(qū)域游戲過(guò)程中我們依據(jù)主題有意設(shè)置了一些需要共同探討，共同協(xié)作，共同配合完成游戲的區(qū)域游戲活動(dòng)，這也幫助孩子們提升了語(yǔ)言表達(dá)能力，拓展人際關(guān)系，并從游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到與人合作的快樂(lè)，共享成功與收獲的快樂(lè)。這些區(qū)域游戲活動(dòng)使各活動(dòng)得以延伸，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)，再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，孩子們又可放飛自己的思緒，在自由幻想的天空里以他們自己的思維方式去發(fā)現(xiàn)去探索，去自主創(chuàng)新。
例如：大班主題活動(dòng)《廣告時(shí)間》，我們?cè)诟鲄^(qū)角里增添了新的區(qū)域活動(dòng)——表演區(qū)，內(nèi)容有：我來(lái)說(shuō)廣告、我來(lái)創(chuàng)編廣告詞、公益廣告說(shuō)一說(shuō)。美工區(qū)增設(shè)了我來(lái)做廣告、廣告設(shè)計(jì)師的主題手工制作?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)結(jié)合主題開(kāi)展了關(guān)于磁力的磁鐵發(fā)現(xiàn)活動(dòng)“廣告屋”。中班主題活動(dòng)《顏色萬(wàn)花筒》，在科學(xué)區(qū)開(kāi)展了“發(fā)現(xiàn)三原色”、“顏色變一變”的發(fā)現(xiàn)探索活動(dòng)，讓孩子親自動(dòng)手來(lái)體驗(yàn)顏色的變化。在美工區(qū)我們提供了水粉顏料、報(bào)紙、吸管等廢舊材料，讓孩子自己制作彩色棒棒糖。在數(shù)學(xué)區(qū)我們結(jié)合主題讓孩子來(lái)玩顏色配對(duì)、分類(lèi)活動(dòng)，鞏固了已有知識(shí)孩子的興趣也很大。小班主題活動(dòng)《快樂(lè)的我》，我們?cè)谡Z(yǔ)言區(qū)開(kāi)設(shè)了“說(shuō)說(shuō)我自己”的活動(dòng)，孩子們把爸爸媽媽制作的成長(zhǎng)手冊(cè)帶來(lái)幼兒園與大家分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。在科學(xué)區(qū)，我們提供了鏡子，讓孩子觀察自己的五官并能說(shuō)出同伴與自己的不同，在有陽(yáng)光的日子里我們組織大家找尋影子，并說(shuō)說(shuō)影子的變化。各年級(jí)在各區(qū)域游戲活動(dòng)中還考慮到班級(jí)幼兒的個(gè)別差異，在材料投放與活動(dòng)設(shè)計(jì)上做到難易結(jié)合，讓每個(gè)孩子都能在游戲活動(dòng)中獲得成就感。
我們還圍繞我園的課題，設(shè)置了特色區(qū)域，比如大班蘇州民俗博物館（語(yǔ)言區(qū)）、姑蘇畫(huà)坊（美工區(qū)）、洞庭碧螺姑蘇茶莊（美工區(qū)）、江南棋社（益智區(qū)），中班的蘇州園林建筑設(shè)計(jì)院（建構(gòu)區(qū)）、旗袍設(shè)計(jì)院（美工區(qū)）、蘇州園林（建構(gòu)區(qū)），小班的采芝齋、黃天源糕團(tuán)加工廠（美工區(qū)）、園林汽車(chē)站（生活區(qū)）、姑蘇美食街（生活區(qū)）在這些區(qū)域里每個(gè)孩子都玩的興致勃勃，在這些活動(dòng)過(guò)程中都需要幾個(gè)人或多個(gè)人相互配合共同合作才可完成，孩子們不僅在游戲過(guò)程中共享民俗特色游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，而且還增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。
四、游戲指導(dǎo)：
1、當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)興趣下降或是對(duì)游戲完成沒(méi)有信心里，教師及時(shí)增加新的游戲材料豐富內(nèi)容，吸引幼兒參加；或是教師用動(dòng)作語(yǔ)言以參與者身份和幼兒共同游戲，增強(qiáng)自信心提高游戲興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的堅(jiān)持性，讓幼兒享受成功體驗(yàn)，快樂(lè)的游戲。
2、當(dāng)幼兒在制作中運(yùn)用不同材料，或有新的創(chuàng)作性的游戲玩法時(shí)，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，有意識(shí)地引起孩子們對(duì)各種材料的注意；引導(dǎo)孩子把新的游戲玩法介紹給同伴共享，同時(shí)激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望與獲得成功的那份自豪感。
3、針對(duì)個(gè)別幼兒只會(huì)操作，不善于交流的薄弱點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)他們講述操作的內(nèi)容和過(guò)程，幫助這些幼兒提高口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)也培養(yǎng)了與他人交往的交際能力。
五、評(píng)價(jià)：
游戲后的評(píng)價(jià)是區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)的目的是引導(dǎo)幼兒開(kāi)展講述、討論、分析，幫助幼兒整理獲得的零散經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子修正錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們分享成功的快樂(lè)，提高對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣度，也為下一次活動(dòng)的提出新的要求。以往在區(qū)域活動(dòng)中教師是講評(píng)的中心，一般都圍繞教師的提問(wèn)來(lái)開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。但教師常常只是單方面對(duì)游戲過(guò)程中新玩法、新創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)價(jià)，而忽略了幼兒自身對(duì)游戲過(guò)程的體驗(yàn)、存在問(wèn)題、有創(chuàng)意的想法和說(shuō)法的表達(dá)。為了培養(yǎng)幼兒勤于思考，大膽創(chuàng)新，自主探索，發(fā)展語(yǔ)言的能力，我們大班老師在“廣告時(shí)間”區(qū)域探索活動(dòng)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主性的評(píng)價(jià)活動(dòng)，希望借此進(jìn)一步體現(xiàn)幼兒的自主探索以及整體發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我們運(yùn)用多種形式的導(dǎo)入方式和自主開(kāi)放式的提問(wèn)，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式。如：“你有快樂(lè)的事要與大家分享嗎？”這一話(huà)題滿(mǎn)足了幼兒交流表達(dá)的愿望，充分調(diào)動(dòng)了幼兒自主評(píng)價(jià)的積極性。孩子們聽(tīng)了同伴介紹的好方法，激起幼兒嘗試的欲望。使大多數(shù)的幼兒都能積極參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)?！盀榱艘院笸娴母?，我們還應(yīng)該做些什么？”區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)的最后一環(huán)節(jié)，為下次活動(dòng)出謀劃策。鼓勵(lì)幼兒不斷對(duì)自己提出更高的要求。鼓勵(lì)幼兒協(xié)作創(chuàng)新，為下次活動(dòng)做出明智的導(dǎo)向。
對(duì)于小班的區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)，小班的幼兒年齡小，注意力比較分散，而且小班幼兒注意力往往容易停留在操作材料上，我們小班的老師用的比較多的是：作品展覽式講評(píng)、擬人化標(biāo)志講評(píng)、圖文化講評(píng)、鼓勵(lì)式講評(píng)等。如：在主題活動(dòng)《快樂(lè)的我》中，我們?cè)谝嬷菂^(qū)中安排了“我來(lái)貼一貼”的游戲，目的在于讓幼兒認(rèn)識(shí)人的五官，并知道它們?cè)谀槻康牟煌奈恢谩＠蠋煵捎昧俗髌氛褂[式講評(píng)和鼓勵(lì)式講評(píng)，在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師對(duì)益智區(qū)的幼兒給予了肯定，然后圍繞幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的專(zhuān)注性和活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。
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