聽(tīng)雪：
我想討論明天的研討課怎么上，——《飛向藍(lán)天的恐龍》。
聽(tīng)雪：
今天把第一課時(shí)上了。本來(lái)準(zhǔn)備用課件，現(xiàn)在想想不用了——因?yàn)槲覀冞@里還有很多學(xué)校沒(méi)有多媒體室，所以就上一節(jié)最樸素的課
聽(tīng)雪：
1、認(rèn)讀課后的7個(gè)生字，在文中勾畫(huà)出詞語(yǔ)。
2、正確認(rèn)讀課文后要求會(huì)寫(xiě)的13個(gè)生字，在文后那些生字上面標(biāo)注出音節(jié)，并在文中勾畫(huà)出相應(yīng)詞語(yǔ)，再另組一個(gè)詞。
3、讀兩遍課文，知道本文主要講了什么？
4、認(rèn)真讀課文第四自然段，了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程，并試著復(fù)述。
5、讀課文，在文中找出你認(rèn)為表達(dá)準(zhǔn)確的語(yǔ)句，在句子中用得準(zhǔn)確的詞語(yǔ)旁邊做上批注。
這個(gè)是預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
聽(tīng)雪：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，能有條理地復(fù)述。
3、讀文中相關(guān)語(yǔ)句，揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法。
4、在學(xué)習(xí)中體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
這是教學(xué)目標(biāo)
豫語(yǔ)：“體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛”，這就不要了吧？
聽(tīng)雪：我也正在想這個(gè)。
豫語(yǔ)：做自己充滿興趣的事，沉浸其中只有快樂(lè)和幸福，沒(méi)有艱辛的——這會(huì)嚇著孩子的
豫語(yǔ)：許多人在教育中以訛傳訛，還沒(méi)做就預(yù)告怎么怎么困難，其實(shí)沒(méi)有想象的那樣嚴(yán)重，反而阻止了進(jìn)入或探索的欲望。
聽(tīng)雪：嗯，余老師說(shuō)得真好！
聽(tīng)雪：是啊，一開(kāi)始就讓他們感到難，怎么還敢去做。
豫語(yǔ) ：對(duì)于做自己有愛(ài)好、興趣的事從沒(méi)有苦的感覺(jué)，若有孩子會(huì)去做嗎？看到過(guò)有個(gè)小孩子砸啤酒瓶蓋，砸一整上午，汗流浹背，卻沒(méi)有說(shuō)累苦，反而很興奮快樂(lè)。這個(gè)事讓我頓悟苦樂(lè)觀。
聽(tīng)雪：
余老師也讓我認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。
聽(tīng)雪：
我們老是抬高別人，讓孩子們望而生畏
豫語(yǔ)
這個(gè)不僅是教學(xué)上的事，而是一個(gè)社會(huì)教育的毛病
聽(tīng)雪：
我也曾老在學(xué)生面前說(shuō)別人怎么怎么的不容易。
豫語(yǔ)：呵呵
豫語(yǔ)：反思就是進(jìn)步
聽(tīng)雪：
真得好好反思
彭雪
20:59:58
今天晚上余老師讓我收獲很大
豫語(yǔ)
奧。真的啊
聽(tīng)雪：
是啊，所以以后得讓學(xué)生感受到有趣，這樣他們才原意去做嘛。
聽(tīng)雪：明天這個(gè)課我得上得有趣些
豫語(yǔ)
預(yù)祝你成功啊
聽(tīng)雪：只是全鎮(zhèn)老師的一個(gè)研討課，沒(méi)什么的。
豫語(yǔ)：有研討主題嗎？
聽(tīng)雪：有效課堂
聽(tīng)雪：
這個(gè)主題好像挺大的，我還不知道如何安排討論呢
聽(tīng)雪：余老師提點(diǎn)建議好不？
聽(tīng)雪：教研活動(dòng)由我主持.
豫語(yǔ)：什么算是有效呢，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)。
豫語(yǔ)：你的觀點(diǎn)是？
聽(tīng)雪：學(xué)生獲得的多少吧.
聽(tīng)雪：
目標(biāo)的完成情況
學(xué)生在課堂上的接受的情況
豫語(yǔ)：目標(biāo)是否有效，怎么設(shè)定有效呢？
聽(tīng)雪：
就是看目標(biāo)的設(shè)定是否抓住的本文的最佳教學(xué)點(diǎn)，是否符合實(shí)際、符合學(xué)情
豫語(yǔ)：
首先是目標(biāo)定的要有效，看目標(biāo)是否是否符合語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。
聽(tīng)雪：
嗯
豫語(yǔ)：
譬如積累5個(gè)詞語(yǔ)，能寫(xiě)一段話，背上幾個(gè)喜歡的句子，把課文能流利讀出并知道寫(xiě)的主要內(nèi)容，若能能明了怎么寫(xiě)的就更好了
聽(tīng)雪：這是目標(biāo)嗎？
豫語(yǔ)：
像這，才是抓住語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)質(zhì)
聽(tīng)雪：哦，明白了
豫語(yǔ)
分解來(lái)就是：
1.積累詞語(yǔ)、摘抄句子 2.把握內(nèi)容，復(fù)述課文 3，借鑒模仿，訓(xùn)練語(yǔ)文能力
聽(tīng)雪：發(fā)一個(gè)表格過(guò)去
（表格略去）
聽(tīng)雪：準(zhǔn)備用這個(gè)表格來(lái)幫助學(xué)生分析四自然段，就是恐龍如何演化成鳥(niǎo)兒的段落。
豫語(yǔ) ：
流程可以靈活，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的思路
表格設(shè)計(jì)的不錯(cuò)，可以幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容，把握文意。
上面，我的說(shuō)是大框，需與課文結(jié)合細(xì)化表述目標(biāo)。
豫語(yǔ)
大框，在課后研討到可以直接用，呵呵
聽(tīng)雪：我還在修改我的幾個(gè)板塊，馬上發(fā)給余老師看看
聽(tīng)雪：余老師，我還想用你那天發(fā)給我的你說(shuō)做報(bào)告的那個(gè)講稿里的一些內(nèi)容呢
聽(tīng)雪：用于研討時(shí)的交流。
聽(tīng)雪：算不算偷你的??？
豫語(yǔ)：哈哈哈，怎么是偷啊，交流收獲啊
聽(tīng)雪：那你介意不呢
聽(tīng)雪：我是說(shuō)我把你寫(xiě)的講給我們的老師聽(tīng)，你介意不嘛
豫語(yǔ)：能對(duì)你有幫助我很快樂(lè)，能通過(guò)你對(duì)更多的老師有幫助，那我只有慶幸了
聽(tīng)雪：那我真用了哦
豫語(yǔ)：好啊
聽(tīng)雪：
我還怕你說(shuō)我懶，自己不動(dòng)腦想呢
聽(tīng)雪：其實(shí)我也不是懶，就是笨想不出來(lái)
豫語(yǔ)
研討的建議是有效課堂的討論怎么細(xì)化一些，更有針對(duì)性。
豫語(yǔ)
你是你們那里的學(xué)科帶頭人??！
聽(tīng)雪：
其實(shí)很多老師比我強(qiáng)的
聽(tīng)雪：
第五個(gè)板塊我始終覺(jué)得還有些問(wèn)題。
可想不出辦法解決，余老師，我發(fā)給你看看行不？
豫語(yǔ)：奧，好的。
豫語(yǔ)：
親緣——學(xué)生知道意思嗎？
豫語(yǔ)：
你問(wèn)這里的設(shè)計(jì)：五、神奇妙語(yǔ)（理解文中語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)），是嗎？
聽(tīng)雪：
嗯
聽(tīng)雪：
想讓學(xué)生在整節(jié)課去體會(huì)神奇
聽(tīng)雪：
但這里有些牽強(qiáng)
聽(tīng)雪：
而且這個(gè)設(shè)計(jì)可不可以融合在前面的學(xué)習(xí)中呢？
聽(tīng)雪：
這樣另分板塊是不是顯得有些脫節(jié)了？
豫語(yǔ)：可以穿插的，單設(shè)一個(gè)版塊效果會(huì)更明顯。
聽(tīng)雪：
你是說(shuō)單設(shè)更好些，是嗎？
豫語(yǔ)：
“尋花問(wèn)柳”模塊，呵呵
聽(tīng)雪：
什么叫尋花問(wèn)柳板塊
豫語(yǔ)：哈哈哈，“神奇妙語(yǔ)”啊。這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排讀一讀，抄一抄，背一背
豫語(yǔ)：“尋章摘句”、“尋美問(wèn)奇”之類吧
聽(tīng)雪：
什么啊
豫語(yǔ)：
第5環(huán)節(jié)名稱啊
倚窗聽(tīng)雪 21:51:32
哦
豫語(yǔ)：
幽默一下啦
聽(tīng)雪：
小黑板板書(shū)那個(gè)表格，黑板上設(shè)計(jì)這個(gè)板書(shū)行不，余老師
豫語(yǔ)：
可否形象化？
聽(tīng)雪：
？
豫語(yǔ)：
圖形化板書(shū)
豫語(yǔ)：
鳥(niǎo)形板書(shū)
豫語(yǔ)：
向上——飛向藍(lán)天
聽(tīng)雪：
余老師是高手呢
豫語(yǔ)：
這樣，你的簡(jiǎn)筆畫(huà)有用武之地啦
聽(tīng)雪：
畫(huà)不好。
余老師，你說(shuō)文中作者為什么要這樣詳細(xì)介紹恐龍的家族呢？
聽(tīng)雪：
正是因?yàn)榭铸埬苓M(jìn)化成一個(gè)龐大的家族，所以其中一支是完全有可能進(jìn)化成鳥(niǎo)兒的，是嗎？
豫語(yǔ)：
我沒(méi)讀過(guò)課文，抱歉
聽(tīng)雪：余老師，簡(jiǎn)筆畫(huà)怎樣設(shè)計(jì)好呢
豫語(yǔ)：呵呵
聽(tīng)雪：請(qǐng)指教
豫語(yǔ)：說(shuō)過(guò)了啊
聽(tīng)雪：鳥(niǎo)形板書(shū)？
日期: 2009-12-3
聽(tīng)雪：
今天的課拖堂了差不多四分鐘
豫語(yǔ)
呵呵，你們的研討怎么樣啊
聽(tīng)雪：
給你看看我設(shè)計(jì)的板書(shū)。可由于時(shí)間不夠，還沒(méi)成鳥(niǎo)形呢
聽(tīng)雪：
本來(lái)準(zhǔn)備在學(xué)生復(fù)述的時(shí)候，再把鳥(niǎo)兒的頭和翅膀給勾畫(huà)出來(lái)的，還有尾巴
聽(tīng)雪：
結(jié)果沒(méi)能完成，感覺(jué)有些可惜
豫語(yǔ)
抽象的鳥(niǎo)也很棒啊
豫語(yǔ)
一句話就可以點(diǎn)名了啊
聽(tīng)雪：一句話？
豫語(yǔ)
比如：哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)板書(shū)像什么？
聽(tīng)雪：他們已經(jīng)在課堂上小聲說(shuō)了
豫語(yǔ)
誰(shuí)能幫老師畫(huà)出來(lái)呢？
聽(tīng)雪：
可學(xué)生矮了呢
豫語(yǔ)
你可以抱起來(lái)啊。哈哈哈。小聲說(shuō)了——說(shuō)明成功了啊
豫語(yǔ)
多么動(dòng)人的教學(xué)情境啊
聽(tīng)雪：四年級(jí)的學(xué)生，我能嗎
聽(tīng)雪：怎么抱得動(dòng)
豫語(yǔ)
怎么不能呢？
豫語(yǔ)
裝腔作勢(shì)也行啊，哈哈哈哈
豫語(yǔ)
要的是潤(rùn)澤課堂嘛
聽(tīng)雪：
哦
聽(tīng)雪：
可抱不起來(lái)，圖誰(shuí)來(lái)畫(huà)呢
豫語(yǔ)
讓學(xué)生畫(huà)啊
豫語(yǔ)
畫(huà)本子上不用抱吧
聽(tīng)雪：哦
豫語(yǔ)
總之，就是老師光說(shuō)不做，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)
聽(tīng)雪：佩服
豫語(yǔ)
這是教學(xué)努力的方向
聽(tīng)雪：
嗯
豫語(yǔ)
這才是幕后推手
哈哈哈
聽(tīng)雪：其實(shí)今天在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題
聽(tīng)雪：本來(lái)準(zhǔn)備在我班上教學(xué)的，今天早上臨時(shí)決定移位教學(xué)
聽(tīng)雪：備學(xué)生做得不夠，因此，教學(xué)中卡了不少地方，我當(dāng)時(shí)頭都有點(diǎn)亂了，幸好還是調(diào)整過(guò)來(lái)
豫語(yǔ)
看照片，你們只有7個(gè)人座談嗎？
聽(tīng)雪：
不是啊
后面的老師們都沒(méi)拍到
聽(tīng)雪：
我們今天只是中段的語(yǔ)文老師
豫語(yǔ)
奧
豫語(yǔ)
學(xué)校研討會(huì)，對(duì)嗎
聽(tīng)雪：
全鎮(zhèn)的
聽(tīng)雪：
我們這里全鎮(zhèn)中段才十二個(gè)班呢
豫語(yǔ)
奧，看來(lái)你們教研活動(dòng)開(kāi)展的不錯(cuò)啊
豫語(yǔ)
想不到啊，你們那里窗外還有綠藤!
聽(tīng)雪：
我們這里四季都是綠的，
四季不掉葉的樹(shù)種比較多。
豫語(yǔ)
：謝謝。有點(diǎn)事下了，拜拜
聽(tīng)雪：拜拜
