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孩子自尊心太強怎么辦?

孩子自尊心太強怎么辦?

   

    兒子五歲半上一年級,由于環(huán)境關(guān)系,養(yǎng)成孩子怕生、膽小的性格,缺乏一定的交際能力。對成績很在意,每次考差了或者小組比賽輸給別的組,他總是愛掉眼淚,怎么安慰也沒有用。我并不刻意在乎分數(shù),但這孩子自尊心太強,考98分都會哭,總想考100分,只想贏,否則就很難過,也許是平時聽到的表揚過多了還是怎么回事?我該如何幫助他?

 

    孩子的“他尊心”太強

 

    見過很多這樣的孩子,這些孩子的特點是:以自我為中心,爭強好勝,追求完美,喜歡被關(guān)注。他們真正關(guān)心的不是他所做的事情本身,而是通過這件事他可能會得到什么樣的關(guān)注和名望。不是自尊心太強,而是“他尊心”太強。產(chǎn)生這一問題的主要原因之一是,獨生子女在家里受到了全面地關(guān)注,不需要做多少努力和付出,就可以得到很多意想不到的關(guān)注,

久而久之,養(yǎng)成了自我為中心的習慣,在心理上獲得優(yōu)越感,形成了“只有我才是最美麗、最能干、最應(yīng)該得到關(guān)注”的經(jīng)驗,否則,就會產(chǎn)生一種被拋棄的不安全感;

其次,雖然表揚對孩子的成長很重要,但過多的表揚會把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到心理的滿足上,無形中轉(zhuǎn)移了孩子對所做的事情的關(guān)注,這是孩子耐挫折差的重要原因。

 

    改變這一誤區(qū)的辦法是:

 

    1)引導(dǎo)孩子認識自己的優(yōu)點的同時也關(guān)注別人的優(yōu)點,不用成敗來論英雄。比如,在看大型的體育比賽的時候,對那些表現(xiàn)好但是輸了的一方,表現(xiàn)出極大的贊賞,并說明為什么。這種潛移默化的教育,往往起到潤物無聲的教育效果。此外,平時對他的事情做得怎樣大人不作評價,至少要少作評價,即使是作了評價,也要多看過程少看結(jié)果;

2)正確表揚孩子的方法是:對事不對人。對人的表揚往往會增加孩子的虛榮心,對所做事情的認可往往會增加孩子的成就感,并且,在他做得好的時候,對他的做法表示認可,做得不好的時候,要留有余地——即使做得不好,是你對這事做得不好,不是你這個人不好,只要你改進做法就可以了;

3)年齡較小的孩子尤其是男孩子都喜歡爭強好勝。

可以采用一些游戲來淡化孩子的輸贏意識,引導(dǎo)孩子以平常心正確看待成功與失敗,讓孩子贏得起也輸?shù)闷?。平時可結(jié)合獎勵措施,和孩子做一些玩“輸”的反規(guī)則游戲。比如,和孩子打撲克時,誰打輸了就獎勵他小紅花或紅五星;下棋時約定,誰要是下輸了,就可以講條件:要求贏的一方給輸?shù)囊环街v故事(假設(shè)孩子很喜歡聽故事,當然要看孩子孩子喜歡什么就獎勵什么,以投其所好)。

此外,在游戲過后的適當時候,家長教育孩子客觀地認識考試分數(shù),正確地看待成敗。(任桂華 心理咨詢師

 

    理解孩子以哭作為發(fā)泄方式

 

    孩子的許多行為,其實是孩子天生氣質(zhì)的自然表現(xiàn)。年齡越小,受大人的影響也就越小,表現(xiàn)出的氣質(zhì)也就越真實。孩子要強,拋開孩子來說父母,父母兩個肯定有要強的。也許有的父母在生活中表現(xiàn)得不是那么明顯,可內(nèi)心的要強卻跟隨著遺傳密碼影響到了下一代,從遺傳法則上來看,這是一個積極的表現(xiàn)。

 

    此類孩子的優(yōu)點是:因為太要強,事事要求完美。從而在學習生活中更加嚴格要求自己。容易取得好的成績,長大以后在事業(yè)上也會有很好的發(fā)展。缺點是:因為太要強,容易受挫折,也最容易受傷,此類孩子需要家長更多的關(guān)注。記得一位作家說過他對自己孩子的希望:我寧愿你做美麗的笨人,也不愿意你做聰明的丑人。笨人不知道自己笨,而聰明的丑人卻知道自己的丑。

在生活中,我們要面對很多困難,孩子成長的煩惱不是這方面就是那方面。作為家長,我們應(yīng)該努力去發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)在氣質(zhì)。找出適合他的教育方式。

 

    父母切忌:(1)大聲訓(xùn)斥,還有臉哭,那么簡單的題還做錯了;(2)不停地說:孩子你做得很好,下此努力就好了。從字面上看,覺得父母很民主,通情達理的。可是你的一句“下次努力就好了”,是在排解孩子此次憂慮的同時,把無形的壓力推到了以后;(3)孩子真是大驚小怪,不就是一件小事嗎?男兒有淚不輕彈,男子漢哭什么哭,不理他,哭完就好了。

父母為了讓孩子堅強選擇了漠視,其實此為下策。孩子哭是情緒發(fā)泄的一種方式,是心靈壓力得以緩解,釋放。越小的孩子,越會喜歡選擇以哭作為發(fā)泄,因為他的內(nèi)心還不懂得隱藏。此時他需要你的理解和關(guān)注。你的漠視的教育方式對他的傷害遠比訓(xùn)斥大。

 

    孩子以哭作為自己的發(fā)泄方式,這一行為是成長過程中最簡單直接的表現(xiàn)。孩子不容易控制自己的情緒,隨著年齡的增長,這一行為會得到改善。有個同事的的女兒,剛上一年級時,每次考試如果不是滿分就會哇哇大哭。孩子的媽媽是個要強的女人,可在女兒面前她放棄了傳統(tǒng)的說教,而是緊緊的擁抱了她,告訴她,媽媽理解她的煩惱,當她哭完,情緒穩(wěn)定后,媽媽和她一起去看試卷,去尋找丟分的原因。

現(xiàn)在這個小女孩上三年級了,依然很要強,可卻不會因為考不好而哭了。(小小波波熊

 

    不要以成績論英雄

 

    第一,這孩子在大人看來“怕生、膽小”,“缺乏一定的交際能力”,主要是從小孩子沒有小伙伴,或者大人的交際范圍小。孩子進入小學,多鼓勵孩子參加學校集體活動,同時家長也不要在孩子面前貼這類標簽。平時在人前不要對別人說,我這孩子,就是怕生,膽小,不會交朋友。這種暗示等于強化了孩子的弱點。知道孩子的優(yōu)點越說越多,缺點越不說越少。

另外,家長應(yīng)該認識到這是孩子成長過程中的階段性問題,應(yīng)樹立信心,多帶孩子去串門或邀請別的小伙伴來家里玩,給孩子創(chuàng)造良好的社交環(huán)境。

 

    第二,孩子自尊心太強。各方面表現(xiàn)出色的孩子,受到的表揚也較多,生活在成年人賞識的氛圍中,已習慣于罩上受人矚目、受人贊揚的光環(huán)。此外,我們這個很重視分數(shù)的社會里,無形中使一些學習自覺的孩子看重分數(shù)。在他的潛意識里產(chǎn)生這樣的想法:考不了第一是不光彩的,或者不會得到家長的真心喜歡。

一旦在激烈的學習或其他活動中敗北,仿佛大禍臨頭,感到自己的“第一”被人家搶了去,會在同學或家長面前抬不起頭來,因此情緒低落,甚至從此一蹶不振。那么,應(yīng)該怎么辦呢?

 

    1)首先要明確這是孩子有很強的上進心的表現(xiàn),并不是壞事。只要大人有正確的育人觀念,不以成績論英雄,孩子會慢慢走出沼澤地的。再者,孩子要有良好的思想素質(zhì),為適應(yīng)以后的學習或社會生活,應(yīng)多進行一些挫折訓(xùn)練和磨礪。最后,不要把這事當作什么大事,看得淡一些,相信孩子會在豐富的人生體驗中感悟人生的意義,生命的價值。

2)平時不要一考完試就問孩子的成績,這會暴露家長特別關(guān)心成績的真實想法??梢酝ㄟ^老師側(cè)面了解,因勢利導(dǎo);不要看到孩子哭了,就勸就抱就吻。太關(guān)注孩子,會給孩子帶來過重的心理負擔。可以夸獎幾句,說他上進心強之類的話,待他哭過了,孩子自然知道總哭不是辦法;

平日再講一些名人如何面對失敗的故事,或者可以笑著跟他打賭,如果能正確面對自己的成績 (下次考得不很好,沒有哭) ,可以得到爸媽的獎勵(如擁抱、小食物、小禮品等)。(周從剛 教育心理學博士

 

    別讓憐憫成為孩子的“溫柔陷阱”

 

    當孩子失意時,首先就是希望得到我們的安慰。家長最容易說的話是:孩子,別哭呀,98分已經(jīng)很不錯了。這次沒考好,下次爭取考100,不就行了!我和你媽媽都相信你是最棒的!盡管你是出于對孩子的愛,但這樣的安慰實際上是在暗示他你對這樣的分數(shù)是不滿意的(聰明的孩子聽得出弦外之音)。

實際上這對他并沒有太大的幫助,因為,同情式的安慰只會讓孩子解一時之快,他會隨著你每次的安慰而過高地估量自己,這不但對孩子的受挫能力的培養(yǎng)沒有幫助,還會降低孩子對失敗和挫折的承受力,使他無法堅強起來。讓孩子的自尊心過度地膨脹。每失敗一次,就會對他的打擊增強一次。長此以往,就會加重他們對自己無能的認識,

在遇到問題時,就更不敢直接面對困難,想辦法去克服,而是想方設(shè)法去尋找依靠,這只會讓他們坐以待斃,或?qū)⒉蝗缫廪D(zhuǎn)嫁于他人。

 

    孩子的這種感覺與反應(yīng)是細微的,但是日積月累起來就會形成不良的習慣。我們知道,孩子經(jīng)受的任何一次受挫的事件都是對孩子的意志力的考驗。孩子在考不好的情況下,我們應(yīng)該做的是去鼓勵他,而不是安慰和憐憫他。

 

    那么我們應(yīng)該怎樣做呢?首先不能過分地夸大孩子的成績,而是不管他做事成功與否,都要站在他的角度、他的能力范圍內(nèi)考慮。平時我們在游戲中也要有意適當?shù)卦O(shè)置一些障礙,考驗他在面對困難時是怎樣表現(xiàn)的,并有針對性地加以引導(dǎo)。在他成功時,對他說“這一次,你盡了力,就把事情做好了,這說明你能做得到。

我想你一定很高興,看起來只要多努力,就會有效果,不是嗎?下次繼續(xù)努力就行!”而當他遇到困難時,我們則說:“孩子,不管會不會,爸爸媽媽已經(jīng)看得出來你盡力了,來,讓我們一起想辦法,看能不能把問題解決!”

 

    當然,孩子畢竟年齡小,自控力差,表現(xiàn)也會出現(xiàn)反復(fù),但我們要做個有心人,及時地捕捉到孩子的細微變化,讓孩子的耐挫力不斷增強。失敗只是一個過程,一個通向成功,走向成長的過程,在這一過程中,做父母的要扮演好自己的角色,千萬別讓憐憫成為孩子的“溫柔陷阱”,而應(yīng)該讓鼓勵和適時“降溫”成為孩子成長的通途。(熊增梅 江蘇教師)

 

    分散對分數(shù)的注意力

 

    小時候,我也非常要強,每次考完試,除非是一百分,否則我就會哭起來沒完沒了。有那么兩次,我甚至快要暈過去了,其實是因為數(shù)學馬虎得了97分。爸媽看了都很心疼。這時,我便會成為全家的焦點,但他們從不就事論事,而是這樣做的:

    1)給我起一個外號。爸爸說,小孩哭的時候千萬不能笑。我也不管那么多,還是哭,爸爸又說,哭的時候要是一笑呀,大鼻涕就會噴出來,變成大鼻涕泡了。他還沒說完,我就會噴出“鼻涕泡”,然后又哭又笑幾下,再說幾下爸爸煩人之類的,就好了。從此,我眼圈一紅,家人就會說,“喲,又想當鼻涕泡小姐呀”。我就多半不哭了。

2)爸爸說,小朋友來了!多小的孩子都需要朋友,我一哭,爸爸會偷偷讓姐姐去喊和我玩的小朋友,他有時就裝著說,剛才碰見誰誰了,他馬上要找你玩呢!我一聽,怎么也不希望別人看見我哭的樣子,就會自己克制自己?,F(xiàn)在想來,爸爸的做法其實很簡單,就是分散我對分數(shù)的注意力,

想法逗我笑,培養(yǎng)我樂觀的性格,我同時也告誡自己:“最壞里想,最好里做”。(軒軒的親媽

 

    缺乏正確的自我觀

 

    孩子缺乏正確的自我觀。他們平時都很要強,不論是在家中,還是在學校都喜歡爭強好勝。大部分這樣的孩子都是家庭中“核心”,從小很多事家長都會幫他,讓他感到我最了不起,他們的虛榮心得到了充分的滿足,始終是在順境中成長。面對學校這樣一個相對公平的競爭環(huán)境,他們會一時無法適應(yīng)這一新的游戲規(guī)則,在無人能幫他改變學校競爭規(guī)則的前提下,找不到原有的優(yōu)越感,只能傷心落淚了。

其次,當前的教育缺乏正確的評價觀?,F(xiàn)在評價學生用的最多的方式還是考試分數(shù),即使教師不公布分數(shù),不排名,但學生間的相互競爭的依然存在。在這樣環(huán)境中成長的孩子,必然充滿了焦慮與不安,看不到自己的優(yōu)勢。成功時歡喜,失敗時沮喪的現(xiàn)象也就在情理之中了。(齊勝利 安徽教師)

 

    為教師為家長學

 

    有些孩子在老師和家長眼里是好孩子,但是透過表面看他們的本質(zhì),實際上他們是一群好強卻缺乏自信、沒有自主能力且沒有目的性的孩子。因為他們不自信,所以他們就急切的希望利用某些手段通過家長和老師的肯定來肯定自己,通過老師和家長的贊許來獲得滿足感,并在他人的表揚中尋找自己的自信,也就是說他們的自信是建立在別人肯定的基礎(chǔ)上,這是飄忽不定的自信,相反也是一種不自信的表現(xiàn);

因為他們沒有自主能力,導(dǎo)致他們不知道如何取舍,找不到學習的重點與重心,進而因為好強而盲目的爭強好勝;因為他們沒有目的性,所以他們不知道自己的學習是為了什么,甚至有的孩子會認為自己學習是為了老師,為了家長。(謝化平 北京教師)

 

    寬容自己,接受失敗

 

    有類孩子不能寬容自己,對自己太苛刻,這種心理有可能無形地從父母那兒得來的。如果父母太嚴格,他就很難學習怎樣寬容,包括寬容自己和他人。所以家長要明白,萬事不可能十全十美,對孩子的教育更要明白這點。其次,教孩子學會接受失敗。好勝好強確實是人的天性,但同時也要能夠接受失敗,一個不能接受失敗的孩子心理很容易不平衡。

如果孩子在強烈的好強心態(tài)之下卻失敗了,家長這時就一定要多加注意,因為孩子這時候的心態(tài)是低迷的,心里是脆弱的,要有恰如其分的安慰與鼓勵。(魏哲偉 江蘇教師)

 

 

 

 

孩子自尊心太強怎么辦?

/鑫星(北京師范大學心理學博士,礦業(yè)大學博士生導(dǎo)師)

第一節(jié)課:實話實說

 主講人: 韓女士

我女兒曉辛今年上二年級,早在她十三四個月的時候,奶奶遞給她一個點心后又拿了一個準備給旁邊的小朋友,曉辛以為也是給她的所以伸手去接,我們都笑了,說:“這個不是給你的,寶寶還要吃??!”小家伙沉默了一下然后大哭了起來。那是我第一次感到她自尊心很強。

一直以來,女兒都比較內(nèi)向羞澀,不能批評,話說重一點兒女兒就臊個紅臉,回屋里哭,兩三天情緒都緩不過來。在學校里也一樣,受到表揚或者考得好的時候情緒就不錯,拉著我說學校的事情;如果考得不好,尤其是不如總跟她在一起玩兒的女生好,回家就哭。而且自己在作業(yè)本上把回答錯的問題,重新寫上好幾遍,甚至幾十遍,不讓她寫都不行。

女兒學校中午有營養(yǎng)加餐,里面有牛奶和點心。上周的一天,曉辛的同桌把牛奶弄灑了,曉辛就把自己的牛奶給同桌喝了,營養(yǎng)午餐結(jié)束時,講臺上還多出一盒牛奶,班級委員就問誰還沒喝牛奶?曉辛看沒人認領(lǐng),自己又沒喝到,就走上前去拿了這盒牛奶。就在這個時候,不明就里的老師進來了,當眾批評曉辛說:“那盒牛奶是今天上午沒來的同學的,我們要給他留到下午喝,你怎么能隨便拿同學的東西呢?”曉辛沒有向老師解釋,而是鉆到座位下面哭了,回家以后還是哭,而且不肯去上學了,我們怎么勸怎么逼都沒用。孩子自尊心太強了怎么辦?

第二節(jié)課:案例分析

曉辛這樣的情況有一定的普遍性,這是孩子成長過程中的必經(jīng)階段。

首先肯定的是:自尊心是孩子社會化過程與成長歷程中的寶貴財富,但自尊心并不是越強越好,適度的自尊才是自信的基石。孩子的自尊心過強與過弱都應(yīng)當引起關(guān)注。

孩子自尊心強的表現(xiàn)

自尊心強的孩子有以下特點:特別重視老師、家長和小朋友的評價,性格好強、常常和別人比較并從中獲得優(yōu)勝后的成就感。因為在意別人評價,情緒也受到別人評價的影響。而典型特征有三條:1)聽不得批評;2)聽不得表揚別人比自己強;3)不能接受自己不如別人的事實。如曉辛受到批評后兩三天情緒都回不來,考試成績不理想就受不了,還有的孩子因為聽到家長表揚別的小朋友就鬧情緒等都應(yīng)當引起家長的注意。

強自尊心的成因

自尊心強的孩子既與天生的氣質(zhì)有關(guān),也與后天的教養(yǎng)方式有關(guān)。一般而言,天生就自尊心強的孩子上進心強、凡事都要爭第一,而且有的孩子還較為敏感,當家長了解到孩子的特質(zhì)后,既要學習保護孩子的自尊心,又要通過平時的一點一滴給孩子灌輸一種平和的心態(tài),同時也需要家長有一顆平常心。

在孩子成長的過程中,得到父母和親人愛及尊重的孩子自尊心成長會比較好,因為孩子的自尊心得到了保護,從而發(fā)展出健康的自尊心。但因為家庭中的過度表揚與肯定,孩子會慢慢形成與助長了自尊心,認為自尊心越強越好,越高越棒,將自尊心與虛榮心、自負等同起來,只能聽順耳話,不能聽逆耳話;有的孩子因為一直優(yōu)秀,遇到挫折、批評就會一蹶不振。

孩子的強自尊與家長對自尊的理解與態(tài)度相關(guān)

家長也要與孩子共同成長,起到表率作用。孩子自尊心強往往是家長比較與強化的結(jié)果,家長在教養(yǎng)孩子與生活中,學習享受過程而不僅是重視結(jié)果。一定要記住:雖然對你來說你的孩子是最特別的,但他終將成為社會的一員。

第三節(jié)課:父母對策

先給自己的自尊“泄氣”

如果您也是自尊心極強的家長,兩顆敏感而自尊的心最易碰撞,家長要先放下自己的自尊,在生活中不做爭強好勝的錯誤示范,主動和孩子一起共同面對,細心交流。

平衡表揚與批評

對于孩子力所能及又微不足道的日常事務(wù),家長無需刻意表揚。過分表揚會讓孩子容易放棄努力、害怕面對失敗與挑戰(zhàn),因為他會擔心如果自己不能掌握這個新東西,就證明自己其實沒有大家說的那么聰明。表揚要對事不對人,強調(diào)孩子在過程中付出的努力,而不是結(jié)果,比如說:“你把臥室整理得很好,你很用心”而不是“我的兒子真棒!”特別不做概括化的表揚,譬如:收拾好臥室便表揚“我的兒子自立能力真強”。

對于批評,要提供有建設(shè)性的意見,不對孩子進行貶損,并指出需要改進的具體方面,比如曉辛因為比朋友考得好而沾沾自喜,你可以提醒她說:“曉辛,你考得好我很為你高興,你是一個認真努力的孩子。不過如果你更考慮一下朋友的心情,在她面前不那么趾高氣揚,相信朋友會更喜歡你?!弊詈螅瑒e忘記說你相信她能做好。

不做比較

很多孩子的自尊心是因為比較而逐漸提升的,如“你比你同學都強多了”這樣簡單的比較與表揚容易將孩子的自尊心變成一種虛榮心。孩子習慣比較后,如果比別人強,自然就開心,當比不過時就無法接受。家長在教育上一定不要做比較,尤其對天生就好強的孩子更要注意。在生活中,不做比較從家人做起,尤其是夫妻、親子間不做比較:不說“我比你爸強多了” “咱們家論聰明兒子第一”,而變?yōu)椤拔液湍惆植煌保皟鹤?,你能想出這個點子真的很聰明?!?span lang="EN-US">

在此之外,再用“每個人都很特別,每個人都不同,每個人身上都有各自的長處”這樣的理念來引導(dǎo)孩子,告訴孩子優(yōu)秀有很多種表現(xiàn)方式,第一并不那么重要。

用心傾聽,給予陪伴

當孩子受挫時,家長不要盲目指責和逼迫孩子。自尊心強的孩子承受打擊和挫折的能力弱,這時家長要“用心”傾聽孩子的聲音。如曉辛受到老師的誤解而不去上學,既是對老師誤解的抗議也是自尊心的自我保護策略。這時家長不能硬逼曉辛上學,而是要耐心聽她講出事情的原委,再與老師溝通,既維護了孩子的自尊心,也讓老師知道事情的經(jīng)過。不要急于給出建議與指導(dǎo),此時孩子需要的是父母的陪伴,讓孩子感受到來自父母的堅強支持,再引導(dǎo)孩子說出內(nèi)心的情緒。

適當?shù)睦涮幚?span lang="EN-US">

當孩子的自尊心受挫時,對家長也是一個考驗,家長不必迅速反應(yīng),因為家長的敏感會強化孩子的自尊感。不妨采取“冷處理”,不給予特別的關(guān)注,讓孩子慢慢消化自己的情緒,這樣孩子慢慢就知道自己要承擔情緒的后果,悟到事情不像想象的那樣,從而將自尊心回歸到正常狀態(tài),同時也在這個過程中學到了管理情緒的能力。

多種教育方式并重

經(jīng)常請孩子講學校的事情、課本故事、同學中發(fā)生的事情,并與孩子一起討論:如何面對誤解和批評,當受到誤解和批評時應(yīng)當如何處理?讓孩子慢慢樹立這樣的觀念:自尊心并不是越高就越好,而且自尊心也不是通過一時一事就能確定。

第四節(jié)課:家庭作業(yè)

1.給孩子講自尊的熊貓的故事。熊貓因為珍貴受到森林里所有動物的擁戴,大家都不敢對她說不。這不,森林里又要舉辦舞會,大象通知所有的動物都要參加,熊貓也非常想?yún)⒓舆@場舞會,但他想起上次舞會時小馬笑話她身材不好看的事情,非常惱火,賭氣不參加舞會,可是如果這次不參加舞會,熊貓將失去年終和大家一起游園的機會。如果你是熊貓的朋友,如何勸說她參加舞會并與小馬和好?

可以請孩子與同學一起討論,聽聽大家的主意,孩子會發(fā)現(xiàn)不參加舞會并非最佳選擇。

2.每天請孩子講學校中發(fā)生的事情或一個故事。爸爸媽媽和孩子一起分析,父母要引導(dǎo)孩子凡事從多個方面看,多從積極的方面看,也要看到另一面。

3.引導(dǎo)孩子參加集體和社團組織活動。在活動中觀察孩子的行為,并在活動結(jié)束后和孩子討論,發(fā)生了什么?你喜歡誰的表現(xiàn),不喜歡誰的表現(xiàn),為什么?通過孩子自我分析和家長適度引導(dǎo),讓孩子慢慢領(lǐng)悟和感受自尊。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

孩子的自尊心太強

 (2011-01-21 21:53:18)轉(zhuǎn)載▼標簽: 少兒自尊心宋體自我意識表揚雜談

自尊心是人追求能力、本領(lǐng)、成就、獨立和自由等方面的一種心理愿望,是一個人不斷向上發(fā)展的原始動力。自尊心對于兒童來說,具有非常重要的意義。自尊心的維護和培養(yǎng)一直是兒童教育中非常重要的一環(huán),家長、老師都在極力培養(yǎng)著孩子的自尊心。在我們思考如何提高孩子的自尊心的同時,卻發(fā)現(xiàn),在各個網(wǎng)站的育兒論壇、各個網(wǎng)站的專家咨詢欄目中,關(guān)于孩子“受不得任何批評”“不讓人教”等問題如雨后春筍般冒了出來……所以,我們不禁開始反思:孩子的自尊心是不是太強了?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

分析 ——孩子的自尊心太強,父母有責任

 

 

 

自尊心強的孩子有以下特點:特別重視老師、家長和小朋友的評價,性格好強、追求完美、常常和別人比較并從中獲得優(yōu)勝后的成就感。因為在意別人評價,情緒也受到別人評價的影響。典型特征有以下三條:1)聽不得批評;2)聽不得表揚別人比自己強;3)不能接受自己不如別人的事實。自尊心太強的孩子往往會不切實際地高估自己的能力,產(chǎn)生盲目自大。當現(xiàn)實和理想出現(xiàn)差距時,他們就會表現(xiàn)出過激的情緒和行為。

 

 

 

孩子的自尊心為什么會這么強呢?要了解這一點,我們需要先了解什么是自尊和自尊心。

 

 

 

自尊,是指自己對實現(xiàn)自己理想的滿意程度及他人對自己評價的肯定與否定。自尊心,是指一個人追求自尊的信心。

 

 

 

當兒童的行為總是能夠、或者通過努力以后總是能夠達到自己心中的理想狀態(tài),兒童就會有較高的自尊,追求自尊的信心也會增強。若當兒童的行為總是達不到、即使通過努力也達不到自己心中的理想狀態(tài),就會有較低的自尊。兒童可能調(diào)低自己心中理想狀態(tài)的水平,也可能降低追求自尊的信心。

 

 

 

當他人經(jīng)常對兒童有肯定性的評價,兒童就會有較高的自尊,追求自尊的信心也會增強。當他人總是給兒童以否定性的評價,兒童在內(nèi)心又無力或沒有機會反駁他人的否定性評價時,兒童就會有較低的自尊。隨之,會降低兒童追求自尊的信心。

 

 

 

由此不難看出,孩子自尊心的發(fā)展主要與孩子對自己的認識和情感體驗即自我意識有關(guān)。學齡前孩子自我意識的形成依賴于他人尤其是父母的評價和教育,所以孩子形成了不切實際的、高于自己能力的“超積極”自我意識,而產(chǎn)生過強的自尊心,主要責任在于父母,在于家庭教育。

 

 

 

過度表揚

 

 

 

在“賞識教育”的推廣下,在“一定要保護孩子的自尊心”的呼吁下,現(xiàn)在的家長大都是以鼓勵、表揚和肯定為主的教育方式對待孩子??墒窃S多家長并沒有真正掌握賞識教育的要點,對于孩子本來就該做或微不足道的事情,都給與“太好了!”“你真棒!”“你是最棒(優(yōu)秀、聰明、能干)的!”等這一類積極評價或帶有強烈情感色彩的最高級式評價,很容易導(dǎo)致孩子不切實際地高估自己的能力,產(chǎn)生盲目自尊。

 

 

 

過多關(guān)注

 

 

 

隨著獨生子女越來越多,溺愛的現(xiàn)象也在越來越多的家庭中出現(xiàn)。家長對幼兒往往是有求必應(yīng),不管幼兒的要求是否合理。孩子受到的關(guān)注過多,享受到的待遇太好,所做的事情總能輕而易舉地完成……在這種環(huán)境中成長的幼兒,脫離了實際的生活規(guī)律,很少或者根本沒有受到過批評和挫敗,在心理上獲得優(yōu)越感,覺得自己本來就該比別人強,形成了“只有我才是最美麗、最能干、最應(yīng)該得到關(guān)注”的錯誤經(jīng)驗。

 

 

 

過高期望

 

 

 

在競爭激烈的社會,家長都害怕孩子輸在起跑線上,總希望孩子在學習、玩樂等方面表現(xiàn)突出,常把“你一定會很優(yōu)秀的”、“努力了就能得第一”掛嘴上,采取高期望、高標準去要求孩子、激勵孩子。家長的這種思想實際上是幫助孩子形成了不切實際的、高于自己能力的自我意識。剛開始,孩子會為獲得他人的肯定評價而積極努力,以增強自尊心,但是在經(jīng)過自己的努力后仍實現(xiàn)不了目標,為顧及面子,孩子就會硬性維護自尊。這種自尊是脆弱的,易碎的,帶有虛榮的成分,也是自尊心太強的表現(xiàn)。

 

 

 

家長自尊心太強

 

 

 

如果父母自己自尊心太強,處處爭強好勝、追求完美,即使有意識地不這樣要求孩子,孩子也會在和父母相處的生活中潛移默化地學習到這一點的。

 

 

 

 

 

建議 ——培養(yǎng)孩子健康的自尊心

 

 

 

 

 

自尊心得到健康保護和培養(yǎng)的孩子,他們的自尊水平也會較高,會自覺地讓自己的行為和自己的認識形成一致,在與同伴的交往中會更積極,在自然探索和社會活動中會更好地發(fā)揮主觀能動性。他們要求自己會更合理更嚴格,更有上進心,會在有益的氛圍中高效率地學習適當?shù)男袨椋瑫r也會明顯減少那些不適當?shù)男袨?。所以,我們要幫助那些自尊心過強的孩子建立一種積極、務(wù)實的自我意識,形成健康的自尊心。

 

 

 

◎家長以身作則,先給自己過強的自尊心“泄泄氣”。

 

 

 

孩子是父母的鏡子。如果孩子的自尊心很強,那么家長一般也都是自尊心極強的人。家長自己爭強好勝、追求完美,不僅會同化孩子,而且常會這樣去要求孩子。所以,要培養(yǎng)孩子健康的自尊心,防止自尊心太強的情況,家長就要先改正自己,以平和的心態(tài)去面對生活,面對孩子,給孩子做個好榜樣。

 

 

 

◎表揚應(yīng)具有針對性,對孩子真正付出努力的事情才給以表揚。

 

 

 

過多的表揚會讓真正值得表揚的事情變得豪無意義。而且如果父母總告訴孩子他有多聰明多能干,他可能會因害怕面對失敗與挑戰(zhàn)而放棄繼續(xù)努力,因為他會想如果自己不能掌握這個新東西,就證明自己其實并沒有大家說的那么聰明。對于孩子力所能及又微不足道的日常事務(wù),如吃完自己的早餐、用蠟筆隨便畫了條線等,我們完全沒必要給以表揚。如果孩子跑來邀功時,我們可以用一些客觀的中性詞,如“還不錯”、“挺有趣”等來評價。只有當孩子真正付出了努力去做的事情,如孩子通過自己的反復(fù)嘗試把拼圖拼好了,我們才要刻意表揚他,以強調(diào)孩子在這過程中付出的努力。

 

 

 

◎比較要客觀、平等,不能當著孩子的面過多凸顯其他孩子的優(yōu)點。

 

 

 

有些家長為了激勵孩子上進,拿自己孩子的缺點和其他孩子的優(yōu)點進行比較;有些家長出于客套,常當著孩子的面夸獎別的孩子;也有些家長因為謙虛,故意貶低自己的孩子。每個孩子都他自己的優(yōu)缺點,過多地凸顯其他孩子的優(yōu)點是不客觀、不平等的,非常不利于孩子的自尊心健康發(fā)展。所以在日常生活中,家長應(yīng)盡量避免以上情形的發(fā)生。為激勵孩子,家長可以幫助孩子進行縱向比較,即拿孩子的現(xiàn)在和過去進行比較,如:“今天畫畫時很專心,表現(xiàn)比昨天棒?!薄敖裉觳轮i語雖然沒猜對,但是卻沒像昨天那樣發(fā)脾氣,而且高興地去請教爸爸?!边@樣既能夠激勵孩子,增強孩子的自尊心,又不會讓孩子為顧及面子、滿足虛榮心而盲目自尊。

 

 

 

◎避免過度保護,讓孩子適當感受受挫后的滋味。

 

 

 

很多孩子的自尊心過強都是由于父母努力“保護”孩子免受失敗的“折磨”,甚至為孩子護短、護錯、護丑、護“利”造成。其實,放手讓孩子自己去面對問題,適當?shù)馗惺芟率 ⒉蝗缫夂蟾欣诤⒆幼宰鹦牡慕】蛋l(fā)展。比如,在和孩子玩競爭游戲時,我們不能為滿足孩子的虛榮心而故意輸給孩子,應(yīng)讓他嘗嘗失敗的滋味;當孩子做錯事后拒絕接受批評并大發(fā)脾氣時,我們不妨試試“暫時隔離法”或“自然結(jié)果懲罰法”,讓孩子體驗受懲罰的感覺;等等。總之,該批評的還得批評,該讓孩子承擔的責任得讓他承認,否則錯誤就可能一直存在,最終受害的還是孩子。

 

 

 

 

 

提醒 ——牢記三個教育要素,讓自尊心強的孩子更合作

 

 

 

 

 

孩子過強的自尊心不是短時期內(nèi)形成的,幫助孩子形成健康的自尊心也不可能立刻實現(xiàn)的。如果家長忍受不了孩子的行為表現(xiàn),一時心急,企圖通過壓制的方法削弱孩子過強的自尊心,目的不但難以實現(xiàn),相反,還會使孩子從自尊心過強走向自尊心不足。循序漸進地改變以前的教養(yǎng)態(tài)度,并了解和掌握面對自尊心過強孩子的技巧,這樣才能讓孩子更合作。

 

 

 

用溫和的語氣表達大人的愿望,不簡單粗暴地對待

 

 

 

面對孩子的錯誤,如果家長情緒激動,用尖銳激烈的語言進行批評,那么,即使孩子認識到了自己的錯誤,他也會因為家長過激的反應(yīng)而故意與父母對峙。所以,我們要用冷靜的態(tài)度對待孩子出現(xiàn)的問題,用溫和的語氣表達希望孩子實現(xiàn)的目標,給自尊心太強的孩子一個臺階,讓他自己自愿地一步步走下來。

 

 

 

根據(jù)不同的情形,選擇適合的教育方式

 

 

 

自尊心強的孩子不愿意接受批評教育,但是教育孩子并幫助他改正錯誤卻是必然的,所以要求家長要講究策略。面對可預(yù)見性的錯誤,我們可進行建議性引導(dǎo),即提出不同的行為方案,并告訴孩子每個方案可能產(chǎn)生的結(jié)果,讓孩子自己抉擇;在有很多人在場的情況下,可采用暗示性教育法,即利用“對比”、“類比”、“聯(lián)系”等方法予以暗示,讓孩子知道大人希望什么,不希望什么,以啟發(fā)引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做;在孩子情緒激動,對父母有逆反心理的情況下,我們還可以請人代理批評,即請在孩子心目中有威望、受尊重、信得過的人對孩子的錯誤進行批評指正,等等。孩子性格特點不同,場合不同,采取的教育方式也要有變化。

 

 

 

顧及場合,把握最佳教育時機

 

 

 

自尊心強的孩子會更在乎自己的表現(xiàn)、他人的評價,對于有傷自尊的行為反應(yīng)也更激烈。因此,家長應(yīng)冷靜對待,注意場合,多采取單獨引導(dǎo)、正面教育的方法。比如,孩子在聚餐的飯桌上搗亂,家長可趁孩子上洗手間的機會告訴孩子該怎么做,而不是當著眾人的面教育他;去別人家做客,孩子玩完玩具后不及時收拾,家長可先表揚孩子的某一行為(如主動去洗手),并當孩子因受到表揚而情緒愉悅時,向孩子提出改正不及時收拾玩具的要求,這樣孩子會比較容易接受。只有顧及場合,找準適合的教育時機,教育才能取到事半功倍的效果。

 

 

 

 

 

觀點 ——父母對自尊心的正確認識是基礎(chǔ)

 

 

 

 

 

孩子作為一個獨立的個體難道不需要自尊嗎?答案當然是肯定的。我們并不是說有自尊心是件“壞事”,正好相反,適當?shù)淖宰鹦耐w現(xiàn)為孩子的自信心,這是他們非常需要的。但是如同生活中遇到的大多數(shù)事情一樣,自尊心也要有一個度,并不是越強越好,如果表現(xiàn)得太強反倒變成人格弱點,如逆境承受能力低、逆反心理強等。心理學家Ph.D. Laura SmithPh.D. Charles Elliotty曾經(jīng)給兒童的自尊心作的形象比喻也說明了這一點:“一個沒有氣的氣球毫無價值,然而氣充得太滿會容易脹破;只有氣充得不多也不少,才會兼具觀賞性與安全性?!?span lang="EN-US">

 

 

 

所以,父母要從孩子的自尊心出現(xiàn)之時,開始做個有心人,既要顧全孩子的自尊心,用時也要防止孩子的自尊心太強,保證孩子的自尊心健康發(fā)展。當發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)自尊心太強時,我們要意識到問題的重要性,采取正確的引導(dǎo)教育方法,給孩子放放氣,讓孩子的自尊心回歸到正常狀態(tài)。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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