教材中的例題是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的橋梁，學(xué)習(xí)方法的探究，解題方法的示范，能起到貫通知識，歸納方法，熟練技能，培養(yǎng)能力和發(fā)展思維等作用。 教學(xué)時，學(xué)生已經(jīng)具備了相關(guān)的知識與能力基礎(chǔ)，可以獨立解決第一個例題，直接為例題作好鋪墊。然后借助題與題之間的聯(lián)系，發(fā)揮正遷移作用。然后教師只需要在檢查解答結(jié)果的同時，對例題作重點的引導(dǎo)性的分析，幫助學(xué)生理清算理，明確算法。這樣不僅使學(xué)生在無意之中掌握了新知，而且學(xué)生養(yǎng)成了自覺探索知識的習(xí)慣。但在教學(xué)中，首先針對例題的內(nèi)容特點，抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心挑選呈現(xiàn)材料，從精心設(shè)計準(zhǔn)備練習(xí)入手，讓學(xué)生在探究中作嘗試性解答。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種基本活動，其目的是“打好基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展，反饋教學(xué)”。而數(shù)學(xué)習(xí)題是組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主要載體，也是教材中最有利于展現(xiàn)學(xué)生才能和創(chuàng)新能力的，最具活力的成分。
數(shù)學(xué)習(xí)題浩如煙海，變化無窮，如何從眾多的數(shù)學(xué)習(xí)題中選擇恰到好處的習(xí)題，這需要我們在“精”字上下功夫。精選習(xí)題目的要明確，針對性要強(qiáng)。
“試做”即新知后的“做一做”，它是連接例題與練習(xí)題之間的橋梁，它與練習(xí)題既適當(dāng)分工，又互相聯(lián)系與配合。怎樣做才能充分體現(xiàn)它們的作用呢？
1、啟發(fā)引導(dǎo)，嘗試練習(xí)。
“做一做”中的題目多為新課例題的再現(xiàn)題，有嘗試模仿的意圖。因此，課前應(yīng)讓學(xué)生帶著明確具體的問題去閱讀教材，獨立地運用舊知去感知新知，探索新知，嘗試著做"試做"。這樣引導(dǎo)學(xué)生在思考中嘗試練習(xí)，有序地探索，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
2、信息回收及時反饋。
“做一做"提供了及時反饋的材料。學(xué)生做完“做一做”后，又迫切要求教師對他們練習(xí)的結(jié)果作出評判。這時，教師可以讓學(xué)生自查自改后互查互改，教師巡視，了解試做情況，搜集反饋信息，并及時矯正。
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