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讓學(xué)生智慧地寫字

□ 陳衛(wèi)東

  小學(xué)生寫字往往缺乏觀察與思考、缺乏耐心和恒心、缺乏個(gè)性與創(chuàng)新。如何引導(dǎo)小學(xué)生持之以恒而又智慧地練字，我感到以下三點(diǎn)非常重要。
“智慧在筆尖”
  “練字必練姿”，所謂“姿”，即姿勢(shì)，它包括兩個(gè)方面：一是寫字時(shí)身體的姿勢(shì)；二是握筆姿勢(shì)。身體姿勢(shì)共四項(xiàng)要求：頭正、身直、臂張、足安；握筆姿勢(shì)有三條要求：眼睛離紙一尺、身體離桌子一拳、握筆的手離開(kāi)筆尖一寸。在這當(dāng)中，“握筆的手離開(kāi)筆尖一寸”是關(guān)鍵，大量實(shí)踐證明，我們發(fā)現(xiàn)：坐姿不正，在很大程度上是受沒(méi)有把握好手離筆尖距離的影響。由于小學(xué)生年齡、身體等方面的差異，要他們一律做到“握筆離筆尖一寸”，既不科學(xué)，也不現(xiàn)實(shí)。
  有人曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在以下情況下書寫的規(guī)范率和正確率都會(huì)出現(xiàn)不同的情況。一種情況是能看到筆尖，但看不見(jiàn)寫出來(lái)的字；其次是能看到寫出來(lái)的字，但看不到筆尖；第三種情況是既看到筆尖，也看到寫出來(lái)的字；第四種情況是完全看不到筆尖和字跡的盲寫。測(cè)試的結(jié)果是：效果最佳者為第一種情況，其次是第三種情況，再就是盲寫，最差的是第二種情況——能看到寫出的字，但看不到筆尖。多數(shù)被測(cè)試者在此情況下，幾乎無(wú)從下筆，寫出來(lái)的字大小懸殊、筆畫錯(cuò)位，歪歪斜斜。之所以出現(xiàn)這種情況，這與漢字書寫中手和眼的協(xié)調(diào)情況有特別重要的關(guān)系。由于漢字是方塊形式，寫字又要依照一定的筆順規(guī)則，而前一筆的結(jié)筆處和后一筆的起筆處又多不相連，因此，眼睛要通過(guò)大腦指揮手的運(yùn)動(dòng)才能使筆尖落到適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀Ｄ芸吹焦P尖，但看不見(jiàn)寫出的筆畫，有比較清楚的視覺(jué)表象可以憑借。盲寫，可以完全依靠動(dòng)覺(jué)。而能看出寫出的筆畫，卻看不見(jiàn)筆尖時(shí)，只能在筆畫出現(xiàn)之后才能得到視覺(jué)的控制和校正。所以，這種情況很有些像背面繡花，要找準(zhǔn)筆畫與筆畫連接位置是相當(dāng)困難的。握筆的手離筆尖的距離多少為好，關(guān)鍵要看眼睛在自然姿勢(shì)下，能不能看到筆尖和寫出的筆畫，能夠看到的效果就好，反之，效果較差。
  另外，變化使用筆尖的正面、側(cè)面和反面，也能寫出不同效果來(lái)?？梢?jiàn)，“智慧在筆尖”，把握和使用好“筆尖”是練字的關(guān)鍵。
“練字先練眼”
  所謂“練眼”，就是當(dāng)學(xué)生提筆寫字前，對(duì)所寫的字進(jìn)行觀察、分析、學(xué)會(huì)臨習(xí)、學(xué)會(huì)看帖、讀帖，從真正意義上進(jìn)行模仿。模仿需要發(fā)現(xiàn)范字的基本特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律，包括字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)以及章法氣勢(shì)，因而必先作一番細(xì)致的觀察分析，眼領(lǐng)神會(huì)，潛移默化，以加深理解，鍛煉視覺(jué)記憶，豐富積累和提高藝術(shù)鑒賞能力。其目的就是“意在筆先”，進(jìn)行有意訓(xùn)練、有效訓(xùn)練?！熬氉窒染氀邸睂?shí)際上就是要求學(xué)生練字“帶有一雙思考的眼睛”，經(jīng)過(guò)這種長(zhǎng)期訓(xùn)練后，自然就會(huì)手隨眼高，眼使手靈，心手相應(yīng)。練眼的方法主要有臨摹法、比較法、參觀學(xué)習(xí)法等。
    臨摹法就是讓小學(xué)生照著字帖進(jìn)行描紅、仿影、臨帖，通過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)地訓(xùn)練，最后達(dá)到“入體”，這是繼承我國(guó)傳統(tǒng)的習(xí)書好方法。它要求學(xué)生自己在習(xí)書的過(guò)程中、多用眼去觀察，多用心去發(fā)現(xiàn)，眼、心、手并用，在模仿中逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)遷移，學(xué)會(huì)舉一反三。實(shí)踐中，應(yīng)擯棄煩瑣的講解，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先動(dòng)眼，后動(dòng)筆，整個(gè)過(guò)程必動(dòng)心，達(dá)到“形人心通”，只有這樣才能收到事半功倍的效果。比較法是書法教學(xué)中常用的方法，有字的筆畫比較、字的結(jié)構(gòu)比較、字體的比較，每寫一個(gè)字都要把它同范字做一下比較，找出差異然后再練，通過(guò)比較可以較為清晰地發(fā)現(xiàn)字的書寫特點(diǎn)以及書寫規(guī)律，盡快讓學(xué)生掌握習(xí)書的筆法和技巧。參觀學(xué)習(xí)法是指經(jīng)過(guò)一時(shí)間訓(xùn)練，書法入門以后，組織學(xué)生參觀優(yōu)秀書法展覽，從中發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，得到新的啟迪。學(xué)書不可能無(wú)師自通，正相反，它更注意師承，注重教學(xué)相長(zhǎng)，不斷向著更高的目標(biāo)登攀，決不可坐井觀天、夜郎自大，讓孩了從小就知道學(xué)無(wú)止境，天外有天，人外有人的道理，把目光看得遠(yuǎn)些，這種打開(kāi)眼界的做法也是“練眼”的一個(gè)方面和要求。
“提筆即練字”
  “提筆即練字”，這句話的意思是說(shuō)，寫字不光是語(yǔ)文的事，凡是動(dòng)筆都應(yīng)精心。這其中，更重要的是要強(qiáng)調(diào)養(yǎng)心念、養(yǎng)習(xí)慣?！梆B(yǎng)心態(tài)”就是要有好的心態(tài)寫字，無(wú)耐心者一遇到習(xí)字困難就退縮不前，缺乏信心，大多淺嘗輒止；無(wú)專心者見(jiàn)異思遷，見(jiàn)好學(xué)好，常常學(xué)而不精，無(wú)恒心者，往往是半途而廢或功虧一簣，無(wú)好學(xué)之心者往往日中無(wú)人，自以為是，不能博采眾長(zhǎng)。有此“四心者”皆不能有所成就，是習(xí)書的忌諱?！梆B(yǎng)習(xí)慣”就是要有良好的書寫習(xí)慣，一是保管、使用書寫工具的習(xí)慣，二是正確的握筆和寫字姿勢(shì)，三是注意保持書籍簿本整潔的習(xí)慣，四是提筆就能認(rèn)真寫的習(xí)慣?！梆B(yǎng)心態(tài)”、“養(yǎng)習(xí)慣”，進(jìn)行智慧練字要注意以下幾點(diǎn)：
  1、識(shí)寫結(jié)合。所謂“識(shí)寫結(jié)合”，就是識(shí)什么字，練什么字。以識(shí)來(lái)促寫，以寫字來(lái)鞏固識(shí)字的成果。“整體大干部分之和”，這是現(xiàn)代系統(tǒng)論的基本觀點(diǎn)，“識(shí)寫結(jié)合”所具有的教學(xué)功能必然會(huì)優(yōu)于識(shí)字和寫字分頭并進(jìn)的效果。
  2、循序漸進(jìn)。古人云：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積細(xì)流，無(wú)以成江海”。書法學(xué)習(xí)也強(qiáng)調(diào)按一定順序來(lái)進(jìn)行。前人說(shuō)的：楷如立，行如走，草如跑，不無(wú)道理。其一，宜從楷、隸人手，后學(xué)其它；其二、由零開(kāi)始，學(xué)好用筆、結(jié)字、章法等常識(shí)性問(wèn)題。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致科學(xué)有序訓(xùn)練，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
  3、興趣至上。興趣是最好的老師，有了濃厚的習(xí)書興趣，便會(huì)持之以恒地學(xué)習(xí)和研究書法之道，在繼承中不斷地創(chuàng)新，在創(chuàng)新中閃爍出智慧的火花，培養(yǎng)興趣是書法教學(xué)的原則之一。
  4、運(yùn)用慣力。小學(xué)生自小養(yǎng)成了天天寫、常常練，認(rèn)真習(xí)字的好習(xí)慣，就會(huì)形成一種慣性，一種內(nèi)在的動(dòng)力，運(yùn)用習(xí)慣的力量，堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，必定走向成功！真所謂“習(xí)慣成自然，功到自然成”。