在知識(shí)付費(fèi)出現(xiàn)井噴的時(shí)代，不少讀者卻染上了知識(shí)焦慮病。這些人往往購買了足夠多的課程，但焦慮并未緩解，他們依然感受到知識(shí)稀缺的困擾。不少讀者開始思考：利用課程完全代替讀書，這樣的學(xué)習(xí)方法對(duì)嗎？
當(dāng)然并不可取，讀書是一種將知識(shí)不斷翻新又沉淀的過程。我們只有將讀書與課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，才有可能得到更扎實(shí)、更富有系統(tǒng)性的知識(shí)框架和遠(yuǎn)大的知識(shí)背景。 但讀書并不容易，它也是分階段，就像打游戲一樣，需要一級(jí)一級(jí)的升級(jí)，最終才能獲勝。
下面這張圖，就很好地表達(dá)了讀書的難度進(jìn)階：
每一個(gè)人走入閱讀的世界，首先會(huì)廣泛涉獵各種書籍。這些書籍里，有的是老師推薦，朋友推薦，專家推薦；有的是各大書店、網(wǎng)店定期更新的好書榜、新書榜；有的是周圍人都在跟風(fēng)閱讀的暢銷書；更可能是經(jīng)典書籍，那些被一代代人反復(fù)選擇后保留的書。無論是新書、好書、經(jīng)典書，它們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是內(nèi)容廣泛、專業(yè)廣泛、主題廣泛、書籍的類型廣泛。
在這一階段，每一個(gè)閱讀者對(duì)知識(shí)充滿了好奇心，恨不得“把讀書當(dāng)吃飯一樣快，一頓一本書”。
聽聽湛廬一書一課讀者的心聲
也許泛讀的過程會(huì)持續(xù)一年、兩年，甚至更長時(shí)間，這時(shí)候一個(gè)人就慢慢形成了自己的閱讀領(lǐng)域癖好，或者受專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，會(huì)側(cè)重于某一領(lǐng)域，比如經(jīng)濟(jì)、管理、商業(yè)、心理學(xué)……
當(dāng)然，泛讀與按領(lǐng)域讀的過程并不是非此即彼，兩者是相互影響，相互交錯(cuò)的關(guān)系。
當(dāng)一個(gè)人具備了廣泛的知識(shí)與某一專業(yè)領(lǐng)域的視角后，就會(huì)形成自己的“問題意識(shí)”。這時(shí)候的閱讀，就需要借助“主題閱讀”法，打破學(xué)科與專業(yè)領(lǐng)域的限制，從問題出發(fā)，將各種知識(shí)融會(huì)貫通。
經(jīng)歷了泛讀、按領(lǐng)域讀、按主題讀的閱讀進(jìn)階后，一個(gè)人必須找到幾本自己最喜歡，或是最為經(jīng)典的好書，一字一句精讀，通過精讀，將這幾本書的內(nèi)容內(nèi)化到自己的知識(shí)積累中，讓這幾本書成為自己的標(biāo)簽，成為自己思考問題的根源。
從泛讀到精讀的過程，閱讀的難度在逐級(jí)進(jìn)階，閱讀的廣度在逐漸縮小，涉及的知識(shí)范圍在縮小，這時(shí)候的問題是，容易變得太專，視野變窄，因此還必須借助串讀，打開視野。這里的串讀和泛讀其實(shí)是類似的，差異在于閱讀者的閱讀素養(yǎng)與閱讀積淀。
在這五大閱讀階段中，泛讀是每一個(gè)讀書人首先要走的必要過程，是閱讀進(jìn)階的門檻、入口，更是基石，支撐著閱讀者通過閱讀，修煉成閱讀達(dá)人。
可是，在泛讀階段，很多人不知道讀什么書；沒有人指導(dǎo)；無法堅(jiān)持；不知道如何閱讀進(jìn)階。
對(duì)于這些問題，湛廬文化“一書一課閱讀服務(wù)”可以幫你解決。在這里，我們每年聚集各行業(yè)各領(lǐng)域權(quán)威大咖，為你帶來最尖端的智識(shí)內(nèi)容。一年50本書，50堂課，為你量身制定最合適你的閱讀計(jì)劃。
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