所謂“271模式”。即課堂45分鐘分別按照2：7：1的比例，劃分為“10+30+5”.要求教師的講課時間不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%，剩余的10%用于每課堂的成果測評。
“271課堂模式”的三個含義”
1、第一個含義是對時間的劃分：“2”是課堂上老師講不超過10分鐘，不一定是連起來講，可以是分開講；“7”是學(xué)生學(xué)習(xí)（自學(xué)、討論、展示）30分鐘；“1”是5分鐘反饋。
2、第二個含義是對學(xué)生組成的劃分：20%是優(yōu)秀學(xué)生，70%是中等學(xué)生，10%是后進(jìn)生。以一個班50個學(xué)生為例，10個學(xué)生是能夠自學(xué)會的，35個學(xué)生是需要通過與同學(xué)討論的、老師點撥才能學(xué)會的；5個學(xué)生是大家?guī)椭膶ο?，通過小組討論，老師幫助這5個學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
教師在課堂上既要求教師要充分利用好10名優(yōu)秀學(xué)生資源，又要給優(yōu)秀學(xué)生提供“自助餐”保證他們學(xué)的更好；通過小組相互討論，促進(jìn)中間學(xué)生的向上“分化”，把其中的20%轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀學(xué)生，以此擴(kuò)大優(yōu)秀生比重，而把原本10%的后進(jìn)生向著70%的群體推進(jìn)。從理論上講，“271模式”，消滅了“差生”，充分體現(xiàn)了教育對每個學(xué)生的尊重。
3、第三個含義是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分：20%是不用學(xué)生能自學(xué)會的；70%是通過討論才能學(xué)會的；10%是同學(xué)們之間的課堂上展示、互相回答問題，老師強(qiáng)調(diào)、點撥，反復(fù)訓(xùn)練才能會的?！?”就是自己學(xué)會的，“7”是討論鞏固學(xué)會的，“1”是同學(xué)幫助、老師點撥學(xué)會的。
“271高效課堂”模式要求
（一）總體要求
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換教育角色:做學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論、提高。
2、抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)
小組長不一定是最好的同學(xué)，但一定是最熱心、最有責(zé)任心、組織管理能力最強(qiáng)的。培訓(xùn)好組長，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用；創(chuàng)新小組評價機(jī)制，杜絕為評價而評價，用恰當(dāng)?shù)脑u價培養(yǎng)小組積極思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神，把評價變?yōu)橐惶谜n的佐料，自然順暢。
3、編好用好導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案的編制要符合新課標(biāo)要求，重點突出，按271高效課堂要求，注意問題設(shè)置的層次性。
導(dǎo)學(xué)案要提前編制、討論、研究后使用。
導(dǎo)學(xué)案要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)訓(xùn)練、當(dāng)堂測驗等內(nèi)容，其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要。學(xué)案要注意問題的層次性。
每個導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課都要有學(xué)習(xí)目標(biāo)，要按目標(biāo)學(xué)習(xí)。
5、強(qiáng)化落實、注重整理：當(dāng)堂落實，不怕重復(fù)，落實到每個學(xué)生。
(二）課堂步驟及具體要求
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