蘇教版古詩(shī)詞課內(nèi)外比較閱讀訓(xùn)練
【考試要求】（《中考說(shuō)明》P30頁(yè)
1.考查范圍由內(nèi)逐漸向課處延伸。
2.由對(duì)識(shí)記性和理解的考查轉(zhuǎn)向?yàn)橹攸c(diǎn)的考查。
3.對(duì)古詩(shī)詞的賞析，要注意創(chuàng)新的題型的解答。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解中考詩(shī)歌比較鑒賞題的設(shè)題角度學(xué)習(xí)答題思路。
2.重點(diǎn)掌握詩(shī)歌意象,表現(xiàn)手法,思想內(nèi)容的比較鑒賞方法,學(xué)會(huì)規(guī)范答題。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、明確概念
所謂比較鑒賞就是將語(yǔ)言、內(nèi)容、形象、表現(xiàn)手法相近或相反的兩首詩(shī)歌放在一起進(jìn)行比較、鑒別、賞析
古代詩(shī)歌的閱讀能力考查，早已是中考語(yǔ)文試卷中的“保留劇目”，而對(duì)比性閱讀又是今年中考中很可能會(huì)出現(xiàn)的一種新的考查形式，作為考生，對(duì)古詩(shī)的對(duì)比閱讀應(yīng)該有所準(zhǔn)備。對(duì)于古詩(shī)的對(duì)比閱讀，必須解決一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。
對(duì)比閱讀與單篇詩(shī)歌的閱讀沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，只有兩點(diǎn)外在的、形式上的區(qū)別：一是閱讀的對(duì)象在數(shù)量上的區(qū)別，二是對(duì)比閱讀多了一道“作比較”這一程序。因此，工夫都要下在讀懂詩(shī)歌上，下在對(duì)詩(shī)歌的理解、分析、鑒賞上。
說(shuō)到“鑒賞”，它是一個(gè)雙向性的要求?！拌b”就是鑒別、鑒定，也就是說(shuō)對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容作鑒定：其內(nèi)容表述是否恰當(dāng)，其思想是否積極，其情調(diào)是否健康?！百p”就是欣賞、品味：品味其形象生動(dòng)在何處，品味其形式工巧在哪里，品味其遣詞造句精妙在哪里。
二、命題角度
下面來(lái)談在進(jìn)行對(duì)比閱讀時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的一些對(duì)比熱點(diǎn)，也就是說(shuō)，命題人常常會(huì)在哪些方面設(shè)題來(lái)“比”。
從大方面看，比較閱讀題一般從“求同”、“求異”兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題
從小方面看，可以從詩(shī)歌的體裁、題材、形象、語(yǔ)言、感情、思想內(nèi)容、表現(xiàn)技巧等方面設(shè)題。概括地說(shuō)，古詩(shī)的比較閱讀，要注意以下幾點(diǎn)：
①詩(shī)作的主要內(nèi)容和表現(xiàn)出來(lái)的情感；
②詩(shī)句的意思和作用；
③詩(shī)作塑造的主要形象、創(chuàng)設(shè)的具體意境；
④遣詞的生動(dòng)、形象、精巧；
⑤詩(shī)句的前后勾聯(lián)照應(yīng)；
⑥修辭手法的功能、作用；
⑦詩(shī)作結(jié)構(gòu)的總體安排等。還有一些典故的運(yùn)用、反向襯托的作用等。
三、真題再現(xiàn)
2010年江蘇省鹽城市
（一）閱讀下面兩首古詩(shī)詞，完成8—9兩題。（6分）
秋詞
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
天凈沙?秋思
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
8．下列理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（
A、《秋詞》描繪了一幅鶴飛沖天的畫(huà)面，在生機(jī)勃勃的景象中傾訴詩(shī)人的情懷。
B、《天凈沙?秋思》精選了多種有代表性的景物，組成一幅暮色蒼茫的秋野圖畫(huà)。
C、兩首詩(shī)詞都采用了直抒胸臆的寫(xiě)法，形象地表達(dá)出各自對(duì)秋天的獨(dú)特感悟。
D、在表達(dá)手法上，前者是議論、描寫(xiě)兼抒情，后者則是動(dòng)靜結(jié)合，借景抒情。
9．同是寫(xiě)秋，兩位作者表露的心境有什么不同？（4分）
答：_______________________________________________________
8．C
四、考點(diǎn)展示
1．關(guān)于意象、意境的比較鑒賞
2．關(guān)于思想情感的比較鑒賞
3．關(guān)于表現(xiàn)手法的比較
4．關(guān)于字詞的比較
五、題型詳解
題型一：意象類(lèi)
答案構(gòu)成：概括意象特點(diǎn)
閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
采蓮曲 唐·王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。
采蓮曲 唐·白居易
菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中。
注：縈波：在水波上旋轉(zhuǎn)浮動(dòng)。飐風(fēng)：在風(fēng)中搖擺。搔頭：古代婦女綰發(fā)的簪子。
【思考】簡(jiǎn)析兩首詩(shī)中采蓮少女形象的異同之點(diǎn)。
【答案】（1）兩首詩(shī)中的采蓮少女都熱愛(ài)勞動(dòng)，辛勤勞作。（2）王詩(shī)中少女美麗，歡樂(lè)，充滿青春活力。白詩(shī)中少女羞澀，純真，情感真摯。
題型二：意境類(lèi)
答案構(gòu)成：
①找意象；
②點(diǎn)特點(diǎn)
③析感情
下面兩首著名的詠物詩(shī)蘊(yùn)含的人生境界有何不同？請(qǐng)你從中國(guó)歷史上選出兩個(gè)著名人物，分別代表這兩種境界，并說(shuō)明理由。
竹石
咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)！
石灰吟
千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不惜，要留清白在人間。
【答案】（1）竹子象征人生的“堅(jiān)勁”，石灰象征人生的“清白”?；颍骸吨袷繁憩F(xiàn)的是逆境中個(gè)性的堅(jiān)持與張揚(yáng)；塑造了一個(gè)百折不撓、頂天立地的強(qiáng)者形象。
（2）《石灰吟》表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕?tīng)奚蛨?jiān)守高潔情操的決心。
題型三：情感類(lèi)
答案構(gòu)成：
①描圖景；
②點(diǎn)特點(diǎn)
③析感情
閱讀下面兩首詩(shī)詞，然后回答問(wèn)題。
天凈沙?秋思
枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。
沉醉東風(fēng)·秋景
掛絕壁松枝倒倚，落殘霞孤鶩齊飛。四圍不盡山，一望無(wú)窮水。
散西風(fēng)滿天秋意。夜靜云帆月影低，載我在瀟湘畫(huà)里。
【思考】試從作者表現(xiàn)的情感，比較這兩首小令的異同。
【答案】（1）第一首詩(shī)作者把秋天傍晚幾個(gè)特有的景物巧妙地組合起來(lái)，創(chuàng)造出蕭瑟蒼涼的意境，突出地表現(xiàn)了羈旅悲懷。（2）第二首詩(shī)作者寫(xiě)在滿天秋意里泛舟洞庭下瀟湘的觀感，氣象明朗開(kāi)闊，意境飛動(dòng)，透露了開(kāi)朗樂(lè)觀的情懷。
解題方法：①聯(lián)系時(shí)代背景和作者的境遇，分析心情。
題型四：手法類(lèi)
答案構(gòu)成：
①點(diǎn)手法——點(diǎn)明手法
②闡運(yùn)用——結(jié)合詩(shī)句具體分析
③析效果——表達(dá)效果+情感效果
閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
采蓮曲 唐·王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。
采蓮曲 唐·白居易
菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中。
注：縈波：在水波上旋轉(zhuǎn)浮動(dòng)。飐風(fēng)：在風(fēng)中搖擺。搔頭：古代婦女綰發(fā)的簪
【思考】?jī)墒自?shī)刻畫(huà)人物的手法有什么不同？各有怎樣的藝術(shù)效果？
【答案】（1）王詩(shī)采用襯托手法，將采蓮少女和美麗的大自然融為一體，讓少女的羅裙與碧綠的荷葉、臉龐與鮮艷的荷花互相映照，襯托出少女的清新嬌艷，少女形象在畫(huà)面中若隱若現(xiàn)，若有若無(wú)，留下悠然不盡的情味。（2）白詩(shī)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，直接表現(xiàn)少女靦腆活潑的情態(tài)和羞澀的心理，形象生動(dòng)，富有生活情趣。
題型五：煉字類(lèi)
答案構(gòu)成：
①釋含義——字的含義
②描圖景——描述畫(huà)面內(nèi)容+概括畫(huà)面特點(diǎn)
③析效果——表達(dá)效果+情感效果
閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
唐·杜甫
江碧鳥(niǎo)逾白，
山青花欲燃。
今春看又過(guò)，
何日是歸年?
請(qǐng)結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析杜詩(shī)中“欲”字和韓詩(shī)中的“驚”字在詩(shī)中的表達(dá)效果。
答：一個(gè)“欲”字妙在采用了擬人手法，化靜為動(dòng)，賦予了花朵以動(dòng)態(tài)美。一個(gè)“驚”字表現(xiàn)了詩(shī)人終于見(jiàn)到春色的驚訝，欣喜之情。
六、課堂小結(jié)
比較閱讀與單篇詩(shī)歌的閱讀沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，只有兩點(diǎn)外在的、形式上的區(qū)別：
注意點(diǎn)：①
③關(guān)注分值分配，要點(diǎn)要齊全，答案盡量具體，不可泛泛而談。
④答案力求表達(dá)流暢，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)明，規(guī)范。
詩(shī)歌比較題型的解題方法規(guī)律：
①注重對(duì)詩(shī)歌的整體把握。
②注重對(duì)詩(shī)歌的閱讀比較。
【解題步驟】①理解全詩(shī)， 求同辨異； ②審清題旨， 研讀示注； ③分析概括， 歸納要點(diǎn)； ④組織語(yǔ)言， 據(jù)問(wèn)作答
第二課時(shí)
練習(xí)講評(píng)
【課后訓(xùn)練】
1．閱讀下面兩首詩(shī)，完成下列題目。
【十五夜望月】
唐·王建
中庭地白樹(shù)棲鴉，
冷露無(wú)聲濕桂花。
今夜月明人盡望，
不知秋思落誰(shuí)家？
（1）《十五夜望月》中你最欣賞哪個(gè)詞語(yǔ)？為什么？
答：
（2）
答：
2．閱讀下面兩首詩(shī)，完成下列題目。
錢(qián)塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
豐樂(lè)亭游春三首（其一）
歐陽(yáng)修
綠樹(shù)交加山鳥(niǎo)啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥(niǎo)歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。
（1）這兩首詩(shī)都寫(xiě)春天景物，但時(shí)段不同，白居易寫(xiě)的是
（2）歐陽(yáng)修詩(shī)的三四兩句，除用擬人手法外，還用了什么修辭手法？?jī)煞N手法各具有怎樣的表達(dá)效果？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
修辭手法：擬人、
表達(dá)效果：
3．在“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)中，有同學(xué)在讀下面兩首詩(shī)的時(shí)候提出兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你幫助解決。
【甲】夜雨寄北
【注釋】①辛漸：王昌齡的朋友。②平明：黎明。③冰心：像冰一樣純潔明凈的心。玉壺：玉制的剔透明亮的壺。冰心、玉壺都喻指高潔、清白的品質(zhì)。
（1））“巴山夜雨秋漲池”“寒雨連江夜入?yún)恰?，這兩句中詩(shī)人寫(xiě)“雨”有什么作用？
答：
（2）這兩首詩(shī)都表達(dá)了作者思念親友的思想感情，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，【甲】詩(shī)中“何當(dāng)共剪西窗燭”表達(dá)了
的志向。
4．詩(shī)歌賞析。
天凈沙·秋
白 樸
孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)
飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
（1）試分析兩首元曲在內(nèi)容上的不同點(diǎn)。
（2）試分析兩首元曲在寫(xiě)法上的相同點(diǎn)。
（3）你覺(jué)得哪一首更好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
5．閱讀下面杜甫的兩首詩(shī)，回答下列題目。
絕句漫興
杜甫
眼見(jiàn)客愁愁不新，
無(wú)賴春色到江亭。
即遣花開(kāi)深造次，
便教鶯語(yǔ)太丁寧。
（1）以上兩首主題相同的詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
答：
（2）《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”句和《絕句漫興》“即遣花開(kāi)深造次，便教鶯語(yǔ)太丁寧”句，都寫(xiě)到了花鳥(niǎo)，兩句詩(shī)的表現(xiàn)手法相同嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/span>
答：
6．閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成后面的題目。
漁家傲·秋思
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
從軍行
青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
（1）《漁家傲》和《從軍行》在所寫(xiě)內(nèi)容上有什么共同點(diǎn)？
答：
（2）兩首詩(shī)詞在思想和風(fēng)格上分別有什么不同之處？
答：
7．閱讀下面兩首詩(shī)，完成下列題目。
【甲】出關(guān)（關(guān)，指居庸關(guān)）
憑山俯海古邊州，
旆影風(fēng)翻見(jiàn)戍樓。
馬后桃花馬前雪，
出關(guān)爭(zhēng)得不回頭。
（旆（pèi旌旗。）
（1）甲乙兩首詩(shī)都抒發(fā)了戍邊戰(zhàn)士的怎樣的情感？
答：
（2）甲詩(shī)中的劃線句子在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答：
8．閱讀下面兩首詩(shī)，完成下列題目。
浣溪沙
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。
誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。
偶成
少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。
（1）這兩首詩(shī)都是感慨光陰，前者說(shuō)“誰(shuí)道人生無(wú)再少”后者說(shuō)“少年易老學(xué)難成”，你覺(jué)得蘇軾和朱喜的說(shuō)法是不是有矛盾，為什么？（可從詩(shī)人寫(xiě)作目的角度分析）
答：
（2）“未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”，這兩句詩(shī)的表達(dá)好在哪里？請(qǐng)從修辭的角度分析。
答：
9．讀常建的《題破山寺后禪院》和《宿王昌齡隱居》回答問(wèn)題。
題破山寺后禪院
清晨入古寺，初日照高林。
曲徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。
萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音。
（宿：比喻夜靜花影如眠。②謝時(shí)：辭去世俗之累。
③鸞鶴：古常指仙人的禽鳥(niǎo)。④群：與……為伍。）
（1）《宿王昌齡隱居》的詩(shī)眼是
（2）這兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
答：
10．閱讀下面兩首詩(shī)，完成下列題目。
【甲】使至塞上
王維
單車(chē)欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
蕭關(guān)選候騎，都護(hù)在燕然。
（1）這兩首詩(shī)的感情基調(diào)有何不同？
答：
（2）“詩(shī)中有畫(huà)”是王維詩(shī)的主要特點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言描繪【乙】詩(shī)的頷聯(lián)所表現(xiàn)的畫(huà)面?！ ?/span>
答：
11.閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。
茅屋為秋風(fēng)所破歌（結(jié)尾）
安得廣廈千萬(wàn)間，
大庇天下寒士俱歡顏，
風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！
何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，
吾廬獨(dú)破受凍死亦足！
與君都蓋洛陽(yáng)城。
以上兩首詩(shī)歌表達(dá)感情有什么不同？
答：
12.閱讀兩首《相見(jiàn)歡》，按要求答題。
相見(jiàn)歡
相見(jiàn)歡
答：
（2）試比較兩首詞在風(fēng)格上的差異。
答：
13.閱讀韓愈《早春呈水部張十八員外》和蘇軾《贈(zèng)劉景文》，回答問(wèn)題。
草色遙看近卻無(wú)。
絕勝煙柳滿皇都。
答：
（2）試從修辭手法的角度，分析蘇軾詩(shī)所表達(dá)出的思想感情。
答：
14.簡(jiǎn)要說(shuō)明下面兩首都寫(xiě)了“山中”景色的唐詩(shī)各有什么特點(diǎn)，各表現(xiàn)了怎樣的情感。
長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。
況屬高飛晚，山山黃葉飛。
答：
15．比較閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答兩詩(shī)中為什么都寫(xiě)到雁。
聞雁唐·韋應(yīng)物
答：
16．分析兩首清代詩(shī)歌思想感情的不同之處：
己亥雜詩(shī)（其五）
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
t答：
17．比較兩首《赤壁》詩(shī)的藝術(shù)手法。
唐·杜牧
折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，
自將磨洗認(rèn)前朝。
東風(fēng)不與周郎便，
銅雀春深鎖二喬。
答：
18．閱讀下面兩首詩(shī)，完成下列題目。
【甲】送杜少府之任蜀州
唐·王勃
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。
（1）這兩首送別詩(shī)的感情基調(diào)有什么不同？
答：
答：
19.請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句比較說(shuō)明下邊兩首唐詩(shī)在抒情方式上的異與同.
贈(zèng)汪倫
李 白
李白乘舟將欲行，
忽聞岸上踏歌聲。
桃花流水深千尺，
不及汪倫送我情。
20．閱讀下面李白的兩首詩(shī)歌，完成1—3題。
宣州謝脁樓餞別校書(shū)叔云
棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。
渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
（1）《渡荊門(mén)送別》是25歲的李白懷著仗劍去國(guó)、辭親遠(yuǎn)游之情，第一次出蜀東下途中所作。后世評(píng)“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”甚妙，請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)妙在何處？
（2）《宣州謝脁樓餞別校書(shū)叔云》是中年的李白失望離京后所作，試分析詩(shī)尾“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的含義。
（3）李白的詩(shī)風(fēng)以”浪漫飄逸”著稱，請(qǐng)任選上面兩首中的最能體現(xiàn)李白浪漫風(fēng)格的一組詩(shī)句，加以賞析。
選擇的詩(shī)句：
賞析：
【參考答案】
1.（1）我最欣賞 “落”，一個(gè)“落”字將秋思擬人化了，新穎妥貼，不同凡響，它給人以動(dòng)的形象的感覺(jué)，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。
（2）《望月懷遠(yuǎn)》一輪皎月從東海那邊冉冉升起，展現(xiàn)出一派無(wú)限廣闊壯麗的動(dòng)人景象。正因明月深?yuàn)W莫窺，遙遠(yuǎn)難測(cè)，就自然而然地勾起了詩(shī)中人的不盡思念。他設(shè)想，遙隔天涯的遠(yuǎn)人.此時(shí)可能也在對(duì)月相思吧。這兩句由海上、明月、天涯構(gòu)成雄渾闊大的意境。望月是實(shí)景，懷遠(yuǎn)是設(shè)想，詩(shī)人巧妙地把寫(xiě)景和抒情融合起來(lái)。寫(xiě)出彼此共對(duì)皓月之境，又蘊(yùn)含懷遠(yuǎn)之情，也留下聯(lián)想和想象的空間
《十五夜望月》月光照射在庭院中，地上好象鋪了一層霜雪。蕭森的樹(shù)蔭里，鴉鵲的聒噪聲逐漸消停下來(lái)，它們終于適應(yīng)了皎月的刺眼驚擾，先后進(jìn)入了睡鄉(xiāng)。在萬(wàn)籟俱寂的夜深，秋露輕盈無(wú)跡，打濕庭中桂花。全詩(shī)營(yíng)造寂靜、空靈、清美的意境，將思鄉(xiāng)的情意表達(dá)得委婉動(dòng)人，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)月懷遠(yuǎn)的情思。
2．（1）早春（或“初春”），暮春（或“晚春”“季春”）（2）修辭手法：夸張。表達(dá)效果：詩(shī)人用擬人手法寫(xiě)鳥(niǎo)語(yǔ)花飛，生動(dòng)表現(xiàn)出春光的迷人、充滿生機(jī)等；用夸張手法說(shuō)酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩(shī)人濃厚的惜春之意（或“暗含著詩(shī)人對(duì)春光的留戀”）
3.（1）渲染氣氛，融情于景。（2）急切與妻子（親人）見(jiàn)面
4．（1）前者在內(nèi)容上既渲染秋日蕭索冷寂的氣氛，又展現(xiàn)秋日明朗絢麗的景象，后者則主要是描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內(nèi)心世界；（2）在寫(xiě)法上都選取典型景物采用純白描手法勾勒秋天圖景，寫(xiě)景注意動(dòng)靜結(jié)合。（3）①前者好，它所描繪的景物能給人以色彩明麗的感覺(jué)，不似后者讓人感覺(jué)悲苦。②后者好，因?yàn)樗艹浞值亟柚拔飦?lái)渲染人物的內(nèi)心世界，而前者描寫(xiě)的秋似乎有不夠真實(shí)的感覺(jué)。
5．（1）在亂中，愁思激切，憂國(guó)思家；一在暫安，客居惆悵。
6.（1）①兩者都以戍邊為題材；②兩者都表現(xiàn)邊塞生活的艱苦。
（2）王昌齡的詩(shī)表現(xiàn)出勇于殺敵，不獲全勝不言歸的激越之情；范仲淹的詞較多地表現(xiàn)了戰(zhàn)士們希望早日結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，盡快回歸家鄉(xiāng)的情緒。在風(fēng)格上前者豪壯，后者顯得悲壯。
7．（1）抒發(fā)了戍邊戰(zhàn)士渴望建功立業(yè)的豪情壯志以及思鄉(xiāng)之情。（2分）
（2）將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場(chǎng)景形成強(qiáng)烈的對(duì)比，抒發(fā)了戍邊戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情?；蛘哂谩疤一ā迸c“雪”分別象征家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活．蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。（3分）
8.（1）不矛盾，兩者的出發(fā)點(diǎn)（寫(xiě)作目的）不同，蘇軾說(shuō)的人生之“再少”，并非企求“返老還童”，而是說(shuō)應(yīng)該保持一種年輕樂(lè)觀的心態(tài)；朱喜談光陰似箭，是規(guī)勸人們珍惜少年光陰，莫輕易錯(cuò)過(guò)。（2）池塘生春草還未從美夢(mèng)中醒來(lái)，臺(tái)階前的梧桐樹(shù)葉就已經(jīng)在秋風(fēng)里沙沙作響了。前句用擬人，后句用借喻，表達(dá)青春易逝，學(xué)問(wèn)難成的道理，勸勉人們珍惜光陰。
9. （1）
10.（1）《使至塞上》是作者以監(jiān)察御史身份出使時(shí)所作，詩(shī)的感情基調(diào)是孤寂、悲涼；《漢江臨眺》是作者受朝廷重托去黔中、嶺南等地選拔官員，路經(jīng)漢江時(shí)所作，詩(shī)的感情基調(diào)是開(kāi)朗、歡快、積極。
（2）【乙】 詩(shī)的頷聯(lián)“江流天地外，山色有無(wú)中” ，這兩句詩(shī)描繪了這樣一幅畫(huà)面：漢江滔滔遠(yuǎn)去，好像一直涌流到天地之外去了，兩岸重重青山，迷迷蒙蒙，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，若有若無(wú)。
11.杜詩(shī)寫(xiě)己饑寒而憫人饑寒，寧可苦己而利他人；白詩(shī)寫(xiě)己飽暖而憐人饑寒，希冀己利也利他人。
12.（1）六朝民歌中常用“絲”諧音“思”，李煜也用絲來(lái)比喻愁思?！凹舨粩?，理還亂”，表現(xiàn)了愁思紛繁和難以排解。“簪纓”是貴族官僚的服飾，用來(lái)代人?！皫讜r(shí)收”，既是詞人渴望早日收復(fù)中原心事的表露，也是對(duì)南宋朝廷偏安茍且的憤懣和斥責(zé)。
（2）雖然兩首詞的詞牌都是“相見(jiàn)歡”，格律一樣，但各自所表現(xiàn)的感情卻完全不一樣，風(fēng)格也有很大差異。“離愁”是人們內(nèi)心的一種抽象的感情，李后主卻把它寫(xiě)得很形象，寫(xiě)出其滋味，寫(xiě)出了一種非常深切的人生感受?！盁o(wú)言”又加上“獨(dú)上”，仿佛使人看到一個(gè)“斯人獨(dú)憔悴”的孤獨(dú)身影。西樓見(jiàn)月，夜已深沉，孤影徘徊，不能入寐，其人濃重的愁緒躍然紙上。全詞表現(xiàn)得哀婉動(dòng)人。朱詞則通過(guò)“夕陽(yáng)”“大江”“悲風(fēng)”等意象，寄托了詞人的國(guó)破之痛和對(duì)中原人民的深切懷念，感情激越，語(yǔ)盡而情意悠悠不盡，有豪放之風(fēng)。（能回答“婉約”“豪放”可給2分，能運(yùn)用詞中句子分析，得3分）
13.（1）韓愈寫(xiě)的是早春，能攝春之魂，“草色遙看近卻無(wú)”寫(xiě)出了雨后春草遠(yuǎn)望和近看的傳奇景色，給讀者以無(wú)窮的美感。蘇軾詩(shī)寫(xiě)的是初冬，“荷盡”、“菊殘”“傲霜”，既寫(xiě)景，又詠物喻人。
（2）“菊殘猶有傲霜枝”與“荷盡已無(wú)擎雨蓋”相對(duì)，內(nèi)容相近，構(gòu)成“流水對(duì)”。這里菊花殘了，枝干尚能傲霜獨(dú)立的描寫(xiě)，既寫(xiě)了景，詠了物，也借物喻人，贊頌了劉景文的品格和節(jié)操。最后一句，既是實(shí)寫(xiě)，也是借代，作者把蕭條的初冬寫(xiě)得富有生機(jī)和詩(shī)意，表現(xiàn)出詩(shī)人曠達(dá)明朗的性情和胸襟。語(yǔ)淺情遙，耐人尋味。
14．第一首詩(shī)中的“高飛晚”“黃葉飛”是一派蕭瑟凄涼的秋景，烘托了“悲”與“念”的復(fù)雜心情，抒發(fā)了作者寓居他鄉(xiāng)的羈旅之愁和歸鄉(xiāng)之思。第二首詩(shī)中的“白石”“紅葉”“空翠”，色彩鮮亮斑斕而富有變化，是一幅迷人的深秋圖，表達(dá)了作者在大自然中得到的喜悅之情。
15．這里要求分析意象“雁”的內(nèi)涵，兩首詩(shī)借助“雁”表達(dá)了相同的情感。因?yàn)檠闶呛蝤B(niǎo)，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩(shī)人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。
16．只要細(xì)心感悟，先找出能傳情達(dá)意的物象，加以揣摩，再按具體答題格式回答：前者通過(guò)“落紅”“春泥”“花”，寄托了對(duì)新生事物的無(wú)限關(guān)愛(ài)。后者通過(guò)“春生”“千紅萬(wàn)紫”“新雷”，寄托了對(duì)新生活、新氣象的渴望與期盼。
17．杜牧一破傳統(tǒng)舊觀，反面落筆、大膽假設(shè)“東風(fēng)不在”，則“周郎兵敗，二喬落難”，詩(shī)人借史實(shí)吐胸中不平之氣；而趙翼卻是借用典故、工巧對(duì)仗，時(shí)空對(duì)照、昔今反差，以冷靜幽遠(yuǎn)的筆墨自我抒懷“棄官歸鄉(xiāng)、淡于名利”的超凡心境。
18．（1）示例——甲詩(shī)：高遠(yuǎn)曠達(dá)（積極樂(lè)觀），乙詩(shī)：凄涼哀愁。
（2）示例一：這句詩(shī)融情入景（情景交融、借景抒情等），點(diǎn)點(diǎn)寒鴉飛盡，只剩下悠悠江水流向遠(yuǎn)方，景物中寄寓詩(shī)人心中的孤寂哀愁和對(duì)友人的思念之情，含蓄動(dòng)人。
示例二：這句詩(shī)語(yǔ)言精練傳神。如“盡”，詩(shī)人長(zhǎng)久獨(dú)立江邊，連點(diǎn)點(diǎn)寒鴉都飛盡了還不忍離去，可以看出詩(shī)人對(duì)友人情意的深長(zhǎng)。或如“悠悠”，寫(xiě)思念之情像悠悠江水一樣綿長(zhǎng)，言有盡而意無(wú)窮。
19．(1)相同點(diǎn)：都在敘事的基礎(chǔ)上抒情,都采用間接抒情的方式。不同點(diǎn)：前者用“桃花潭水深千尺”襯托“汪倫送我情”，后者通過(guò)寫(xiě)景并巧用諧音雙關(guān)，將戀人間若明若暗的愛(ài)情表現(xiàn)得真切動(dòng)人。
20．（1）妙在詩(shī)人不說(shuō)自己思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，從對(duì)面寫(xiě)來(lái)，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。（2）作者的理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾在當(dāng)時(shí)無(wú)法解決，他總陷于“不稱意”的苦悶之中，只能以“散發(fā)弄扁舟”來(lái)擺脫苦悶，雖是消極、幻想之詞，但也表示了他與惡勢(shì)力的決絕、不甘沉淪的思想。（3）示例一：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。賞析：運(yùn)用奇特的想象，寫(xiě)出神馳宇宙、摘取明月的豪情，進(jìn)一步渲染了雙方舉杯暢飲后談古論今的興致，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)理想境界的向往和追求。示例二：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。賞析：將水中圓月比喻為天上飛來(lái)一面明鏡似的，想像天上云彩構(gòu)成了海市蜃樓，表現(xiàn)了江面的遼闊和天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。
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