學(xué)校要培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，首先要培養(yǎng)優(yōu)秀的教師。
近年來，耒陽師范學(xué)校以加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)機(jī)制為突破口，以校企合作共同培養(yǎng)師資為途徑，以教師隊伍能力提高為重點(diǎn)，建設(shè)了一支素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊。
近三年來，該校累計組織安排了95人次參加了國家級、省級教師培訓(xùn)，參培專業(yè)涵蓋該校全部專業(yè)。到2016年底，該校專任專業(yè)教師參培率及考核合格率均為100%，所有參培教師均獲得了“專業(yè)技能教學(xué)水平合格證書”。參培教師中被評為“優(yōu)秀學(xué)員”的累計共有24人次，所占比例為28.9%。學(xué)校多次被衡陽市教育局評為“送培優(yōu)秀學(xué)校”。2015年7月，該校作為全省中職唯一代表，在省教育廳舉辦的全省職業(yè)院校教師培訓(xùn)高級研修班作典型經(jīng)驗(yàn)發(fā)言。
整體規(guī)劃，應(yīng)培盡培
沒有好的教師就沒有好的專業(yè)。
該校自世紀(jì)之交改向辦學(xué)以來，新增非師范類專業(yè)，陸續(xù)新進(jìn)了一批批專業(yè)教師。新老師職教理念不夠強(qiáng)，教學(xué)方法不夠好，和行業(yè)企業(yè)聯(lián)系不夠多，學(xué)校感到青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)形勢非常嚴(yán)峻。該校研究制定了《耒陽師范學(xué)校“十二五”教師隊伍建設(shè)規(guī)劃》、《耒陽師范教師參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)規(guī)定》、《耒陽師范專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)方案》等規(guī)章制度，重點(diǎn)建立專業(yè)課教師參加國家級和省級專業(yè)教師培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐制度和公共課教師社會實(shí)踐制度。制度規(guī)定，青年專任專業(yè)教師每三年至少參加一次國家級或省級專業(yè)教師培訓(xùn)，專業(yè)課教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。
同時，學(xué)校教務(wù)部門為年齡在40周歲以下的青年教師每人建立一份“青年教師成長檔案”，要求青年教師必須按照有關(guān)要求制定“教師3年成長規(guī)劃”?！耙?guī)劃書”中必須明確做出參加國培或省培時間安排。這樣一來，該校青年教師參加培訓(xùn)不僅實(shí)現(xiàn)全面覆蓋，應(yīng)培盡培，而且將以往教師認(rèn)為的“要我培”變成了“我要培”。
五年來，學(xué)校共為52人次的青年教師建立了“青年教師成長檔案”，7名青年教師一次評審?fù)ㄟ^獲得高級職稱，3名教師評為中職省級專業(yè)帶頭人，5名教師評為市級專業(yè)帶頭人。
為進(jìn)一步鼓勵教師參加各類培訓(xùn)，學(xué)校將教師參加培訓(xùn)情況分別納入評聘職稱量化評分項(xiàng)目和教師學(xué)分登記系統(tǒng)，讓認(rèn)真參加培訓(xùn)的教師得實(shí)惠。
嚴(yán)格管理，確保實(shí)效
育人者必先受教育。
標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)，高強(qiáng)度的訓(xùn)練，程式化的管理，是教師培訓(xùn)活動的主要概括。為了讓老師們認(rèn)識并適應(yīng)這種新模式、高強(qiáng)度的專業(yè)培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果最大化，作為送培學(xué)校，該校主要圍繞培訓(xùn)前后“五個一”，做好了以下具體工作：
——開好一個動員會
每年該校參加國培、省培的教師正式確定以后，學(xué)校都專門召集參培老師們開會，傳達(dá)有關(guān)文件精神，規(guī)定培訓(xùn)期間原則上不允許請假，培訓(xùn)期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還將前往各培訓(xùn)基地了解情況、看望學(xué)員。
——確定一名專職員
每年教務(wù)部門都安排一名專職人員，負(fù)責(zé)本年度教師培訓(xùn)工作的聯(lián)絡(luò)、報名、審核、系統(tǒng)管理、建檔等服務(wù)工作，讓參培老師安心學(xué)習(xí)，免除他們的后顧之憂。
——做好一次總結(jié)匯報
學(xué)校規(guī)定，每名教師外出參加培訓(xùn)結(jié)束返校后，必須做好一個全面的培訓(xùn)總結(jié)，在全體教師大會上做一次總結(jié)匯報，與全體教師分享培訓(xùn)心得體會。
——上好一堂教改課
教師培訓(xùn)返校后的第一個學(xué)期必須上一堂教改課。這堂課必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和做法，采用職業(yè)教育先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合真實(shí)崗位的最新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”。
——做好一個課題項(xiàng)目
教師參加培訓(xùn)歸來必須申報一個校級以上的課題項(xiàng)目，在專業(yè)建設(shè)、課程改革或教學(xué)改革等方面均可，如課題成功申報為市級、省級或國家級課題，學(xué)校還提供一定的科研經(jīng)費(fèi)。
參加培訓(xùn)的老師們普遍感到非常忙碌和充實(shí)。大家都認(rèn)為，參加培訓(xùn)不僅有效提升專業(yè)能力，而且讓老師們教學(xué)觀念得以脫胎換骨，對今后的教學(xué)改革和課程改革指明了方向。
成效顯著，取得實(shí)績
人才資源是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的第一資源。
近年來，該校積極落實(shí)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，大力推送專業(yè)教師參加培訓(xùn)活動，使得專業(yè)教師教育教學(xué)能力明顯提升，“雙師型”教師占專任專業(yè)課教師的比例提高到89%。教育教學(xué)工作取得了一定的成績：
——教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高，排名穩(wěn)居全市前列
2010年以來，學(xué)生參加衡陽市中職學(xué)生技能競賽團(tuán)體總分穩(wěn)居前列；省賽獲一等獎6個，二等獎17個，三等獎26個，兩次國賽獲得三等獎，實(shí)現(xiàn)學(xué)校國賽獲獎零的突破；2011-2016連續(xù)6年參加市級專業(yè)技能抽查合格率均為100%。
——學(xué)生綜合素質(zhì)持續(xù)提高，社會吸引力不斷增強(qiáng)
2011-2016連續(xù)6次榮獲全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽活動“全國決賽組織獎”，學(xué)生獲獎成績?nèi)械谝唬?011-2014學(xué)校連續(xù)四年進(jìn)入湖南省黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽全省總決賽（前八強(qiáng)），2013、2014年兩次獲得一等獎（全省第二名）。
——教師隊伍建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，整體水平逐年提高
目前，學(xué)校專任教師學(xué)歷全為本科以上；其中全國優(yōu)秀教師3人、特級教師2人、教授級高級講師2人、省市級優(yōu)秀教師10人、省專業(yè)帶頭人3人、市學(xué)科帶頭人3人、市專業(yè)（學(xué)科）帶頭人17人；青年教師參加全國和省級比賽獲獎三年累計19人次；近五年學(xué)校教師有2個國家級課題立項(xiàng)，9個省級課題立項(xiàng)， 9篇專業(yè)論文在全國中文核心期刊發(fā)表。
——辦學(xué)實(shí)力逐年改善，社會聲譽(yù)不斷提升
近年來，該校成功建設(shè)了湖南中等職業(yè)學(xué)校省級示范校、計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)省級示范性特色專業(yè)、學(xué)前教育省級特色專業(yè)、中央財政支持的實(shí)訓(xùn)基地、國家發(fā)改委立項(xiàng)的基礎(chǔ)能力建設(shè)等一系列國家、省級職業(yè)教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，極大改善了辦學(xué)條件；2011-2016年5次在衡陽市教育局直屬學(xué)校年度考核中被評為“優(yōu)秀學(xué)校”；2013年，學(xué)校在衡陽市中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價中被評為“優(yōu)秀”；2014年，學(xué)校在中職省級示范校項(xiàng)目驗(yàn)收中獲得“優(yōu)秀”。
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