2018年，我校漢語言文學和生物科學兩個專業(yè)將作為甘肅省首批師范類認證試點專業(yè)接受認證評估。為做好對這兩個專業(yè)的認證指導(dǎo)和準備工作，也為了給其他師范類專業(yè)明年參加認證工作打好基礎(chǔ)，推動教改工程不斷深入，全面提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進新時代教師隊伍建設(shè)，8月19日至21日，學校組織開展了四場師范類專業(yè)認證暑期培訓會。各二級學院負責人、教研室主任、教師代表及教務(wù)處全體成員參加培訓。

應(yīng)學校邀請，東北師范大學李廣平教授、長沙師范學院崔紅英教授、西北師范大學黨委副書記萬明鋼教授以及新疆農(nóng)業(yè)大學博士生導(dǎo)師王長新教授等四名教育部師范類專業(yè)認證專家來校，主要圍繞基于OBE理念的師范類專業(yè)認證，專業(yè)自評應(yīng)把握的關(guān)鍵問題，“新師范”教育創(chuàng)新行動計劃，認證理念視角下的本科人才培養(yǎng)等主題作專題培訓報告。

8月19日上午，李廣平以“基于OBE師范類專業(yè)認證”為題開展培訓輔導(dǎo)，培訓會由副校長安濤主持。李廣平介紹了師范類專業(yè)認證的背景，詳細闡述了體系中培養(yǎng)目標與畢業(yè)要求的設(shè)計思路以及畢業(yè)五年的培養(yǎng)目標，并提出了構(gòu)建產(chǎn)出導(dǎo)向的專業(yè)培養(yǎng)體系及持續(xù)改進的支撐畢業(yè)要求的課程體系，建立基于OBE的教學大綱，使得課程目標技能與畢業(yè)要求既能對接又能體現(xiàn)課程特色，在改變傳統(tǒng)考核方法和評分標準上下功夫，注重教育實踐管理與質(zhì)量監(jiān)控，促進教育實踐評價與改進，實現(xiàn)面向需求、能力為重、學生中心的轉(zhuǎn)變；闡釋了在改進課程體系、課程內(nèi)容、教學方法、實踐教學、課程評價，修訂人才培養(yǎng)方案、課程大綱、考核標準，跟蹤課程目標、畢業(yè)要求及培養(yǎng)目標達成等方面的要求。培訓報告運用大量的詳實資料，將具體的操作步驟進行了透徹講解，進一步強化了我校教師對師范專業(yè)認證工作的認識。

8月20日上午，崔紅英作了題為《專業(yè)自評應(yīng)把握的關(guān)鍵問題》的專題輔導(dǎo)報告。報告從專業(yè)自評、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)過程以及專業(yè)自評五大方面出發(fā)，分別就培養(yǎng)方案的修訂、培養(yǎng)目標與畢業(yè)要求、教學系統(tǒng)設(shè)計、教學實施與指導(dǎo)過程、教學管理建設(shè)、教學評價機制以及如何形成持續(xù)改進的機制和行為作了詳實解答，并列舉多個專業(yè)認證實例重點介紹了認證指標與自我評價、認證指標與建設(shè)內(nèi)容、認證指標與關(guān)鍵事項，指明了專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的設(shè)計思路；從必須關(guān)注的畢業(yè)要求與其他標準項的關(guān)系、評估資料收集與結(jié)果評價的關(guān)系以及評價結(jié)果與持續(xù)改進的關(guān)系等三個方面入手就如何理解和用好認證標準、專業(yè)如何真正面向產(chǎn)出，利用評價結(jié)果持續(xù)改進等方面提出許多具體建議。

8月20日下午，萬明鋼以《“新師范”教育行動計劃》為題，闡釋了在師范教育全面進入質(zhì)量管理新時代的背景下，師范院校如何從傳統(tǒng)的教育模式下向“新師范”教育發(fā)展轉(zhuǎn)變。報告圍繞五個部分展開，解讀了“新師范”教育重視師德師風、重視教育技術(shù)、重視質(zhì)量監(jiān)控的新特征和新思路，為我校未來師范教育發(fā)展的頂層設(shè)計提供了寶貴的經(jīng)驗借鑒，也給我校教師傳達了一個重要的辦學理念，就是不能盲目的為了“評估”而“評估”、為了“認證”而“認證”，而是要務(wù)實的“以師為本”，才能真正意義上達到“大國良師”的培養(yǎng)要求。

8月21日上午，王長新作了題為《認證理念視角下的本科人才培養(yǎng)》的專題輔導(dǎo)。王長新從高等教育發(fā)展的新形勢、高等教育質(zhì)量保障新制度、專業(yè)認證及理念、專業(yè)認證理念視角下的本科人才培養(yǎng)四個方面進行闡述，他指出，要不斷強化“以學生為中心”、“結(jié)果導(dǎo)向”和“持續(xù)改進”理念，強調(diào)教學設(shè)計、教學過程、教學評價、教學管理分別要圍繞學什么、怎么學、學得如何、畢業(yè)要求達成來開展，逐步形成基于成果導(dǎo)向的教育，構(gòu)建起質(zhì)量文化，不斷將質(zhì)量價值觀落實到教育教學各環(huán)節(jié)，將質(zhì)量要求內(nèi)化為全校師生的共同價值追求和自覺行為。

每場報告結(jié)束后，四名專家都與我校即將面臨專業(yè)認證的漢語言文學和生物科學兩個專業(yè)的相關(guān)教師代表進行討論交流，就自評報告的撰寫和具體指標的達成度等實際操作問題進行深入探討，為我們在專業(yè)認證中遇到的困惑給予解釋和建議。

本次培訓內(nèi)容豐富，講授精彩，實踐應(yīng)用特色突出，具有很強的指導(dǎo)性、針對性和操作示范性，收到了良好的效果。參加培訓的老師對此次培訓會反響強烈，大家一致認為培訓及時重要，對當前學校推進教育部師范類專業(yè)認證和加強師范類專業(yè)建設(shè)具有強烈的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

據(jù)悉，學校對此次師范類專業(yè)認證工作作了明確要求，要求各學院各部門要在思想上高度重視，充分認識師范類專業(yè)認證對我校帶來的機遇和挑戰(zhàn)；要明確責任，協(xié)調(diào)配合，成立認證工作領(lǐng)導(dǎo)小組、專題工作組，明晰責任，落實到位；要認真研究，分步推進，各學院要加強對教職工師范類專業(yè)認證培訓，全員動員，做好規(guī)劃，力爭在專業(yè)認證中取得好成績。