作者：陳溪
在廣益工作的這一個(gè)學(xué)期，我收獲良多。下面就本學(xué)期的工作談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，作為新進(jìn)老師，在前兩個(gè)月的工作時(shí)間，我參與了一些語文教師的課堂，進(jìn)行隨堂聽課學(xué)習(xí)，比如高二年級劉愛國老師，初二年級羅昊鶯老師和梁小蘭老師以及廖妍南老師，初一年級郭駿老師和潘夢穎老師以及張靖苓老師，他們的課堂都生動有趣，內(nèi)容豐富，給我啟發(fā)良多：郭駿老師的課堂風(fēng)趣幽默，善于啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在探討中碰撞出思想和觀點(diǎn)的火花；廖妍南老師用娓娓動聽的詩一般的語言講授課文，注重對學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，在優(yōu)美的文化氛圍中得到熏陶；羅昊鶯老師的課堂非常飽滿，她善于整理知識點(diǎn)的邏輯關(guān)系，課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊密，課堂效率很高，學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化率也比較高。我想各位老師的課堂給我?guī)淼膯l(fā)，在我日后的教學(xué)中會起到非常重要的作用。
然后，學(xué)校為了幫助新老師更快地適應(yīng)新的崗位，積累更多工作經(jīng)驗(yàn)，在下個(gè)學(xué)期更好地勝任工作，在每周二中午開設(shè)了“入職教師培訓(xùn)講座”。整個(gè)培訓(xùn)分為三個(gè)部分：第一部分是培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同，第二部分是明確師德規(guī)范，第三部分是積累教學(xué)技能。第一部分的內(nèi)容包括，廖校講授的“十年廣益十年風(fēng)雨”，黃帆老師的“服裝搭配”，瞿獻(xiàn)峰老師的“課堂成就夢想”，劉愛國老師的“魅力教師需要具備哪些素質(zhì)”，戴紅梅老師的“青年教師養(yǎng)成記”。第二部分包括，蔡校的“廣益中學(xué)師德師風(fēng)基本要求”，姚雄燕老師的“師之靈魂”。第三部分包括，肖亞寧老師的“如何備課”，向陽老師的“如何上新授課”，鄧衛(wèi)國老師的“如何上試卷講評課”，朱隆帥老師的“如何聽課和評課”，鄒云華老師的“如何批改作業(yè)以及面批面改”，向國華老師的“如何出卷以及分析反饋成績”，熊枝義老師的“教學(xué)技能培訓(xùn)”。在這些內(nèi)容豐富的講座中，我對教師職業(yè)性質(zhì)和職業(yè)使命有了更深刻的理解，也習(xí)得了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如作業(yè)的布置可以有多種形式，為了提高教學(xué)效率，應(yīng)該培養(yǎng)給學(xué)生面批作業(yè)的習(xí)慣。作為老師，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的多元發(fā)展，能夠準(zhǔn)確判斷教育對象的智能結(jié)構(gòu)，從而因材施教地進(jìn)行指導(dǎo)。教師切忌唯學(xué)習(xí)論和唯分?jǐn)?shù)論，不能只著眼于自己的課堂，而應(yīng)試著幫助學(xué)生規(guī)劃人生，要看學(xué)生的長處，看他能做什么。教師要時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)生是有個(gè)性的個(gè)體，會不斷犯錯(cuò)，教師的職責(zé)就是幫助其改進(jìn)和成長。
再次，在5月份舉行的新教師匯報(bào)課活動中，我也參與了不少課堂的隨堂聽課。和那些上課的新老師互相交流，互相探討教學(xué)技巧。
這個(gè)學(xué)期雖然沒有上課，但也是非常充實(shí)的一學(xué)期，感謝學(xué)校為我們提供了許多學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我獲益良多。下個(gè)學(xué)期，我將努力工作，為了自己的教學(xué)理想而奮斗！
做靈魂的工程師
——廣益2017年新進(jìn)教師培訓(xùn)心得
作者：范革
“東逝流水，落葉紛紛”，在短短的半年時(shí)間里，學(xué)校精心為我們準(zhǔn)備了三十多次培訓(xùn)。每一次培訓(xùn)都讓我受益匪淺。在他們的鼓舞下，我也更加堅(jiān)定了自己的職業(yè)格言：“不做為教書而教書的教書匠，而做撼動學(xué)生靈魂的工程師。”
播撒愛的種子。在這么多次培訓(xùn)中，雖然每一位前輩主講的主題不一樣，但是“愛”是他們共同的主張。教育不是簡單的知識灌輸，而是一棵樹撼動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。要真正喚醒學(xué)生的靈魂首先應(yīng)該愛他們。“師愛是師德的靈魂”，蔡毅副校長在“捧著一顆心來，不帶半根草去”的講座中強(qiáng)調(diào)只有愛學(xué)生，教師的內(nèi)心才會溫暖而幸福；只有愛學(xué)生，舍得花時(shí)間陪伴他們，學(xué)生們才會飛快地成長。彭珊老師在“如何從畢業(yè)生迅速成長為一名老師”的講座上用她豐富的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我們，管理好一個(gè)班級的首先條件便是要愛學(xué)生。只有將愛的種子播撒在學(xué)生的心田，與學(xué)生進(jìn)行心與心、面對面的交流，才能真正撼動他們的靈魂。但是愛也不是一味地包容學(xué)生。胡捷老師在“尋找嚴(yán)與愛的支點(diǎn)”的講座上就展示了如何在班級管理中嚴(yán)中有愛、愛中現(xiàn)嚴(yán)：既要學(xué)會以身作則、垂先示范，用行動和語言告訴學(xué)生我們的愛，也要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)嚴(yán)懲不貸、落實(shí)細(xì)節(jié)。學(xué)生是一顆嬌嫩的種子，只要我們用愛心去澆灌呵護(hù)，就能開出最美麗的花朵。
高舉勤奮的旗幟。記得在第一次培訓(xùn)會上，廖強(qiáng)校長就分享了他的人生格言：勤奮、擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新、成就。這句話猶如像高高的航標(biāo)燈，為尚且稚嫩的我們指明了在工作中應(yīng)當(dāng)前行的方向。而勤奮二字又在這句話中居首要位置。廖校還強(qiáng)調(diào)“命運(yùn)不會辜負(fù)你的任何一分勤奮”。講臺上，書桌邊，寒來暑往，灑下心血點(diǎn)點(diǎn)；潤花蕾，育桃李，春華秋實(shí)，拳拳赤誠一片。我們應(yīng)當(dāng)用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤；也應(yīng)當(dāng)像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，就發(fā)一分光來耗盡自己、照亮學(xué)生。瞿獻(xiàn)峰老師也在“課堂成就夢想”的講座上向我們強(qiáng)調(diào)了勤奮的重要性。作為一名新教師，我們不僅要勤奮備課，多花時(shí)間鉆研課文，也應(yīng)該多聽課，向前輩們討教。只有教師自身素養(yǎng)提高了，才能用自己的思想滋潤學(xué)生，使他們綻放靈魂之花。
傳遞正面的能量。雖然前輩們的表達(dá)不一樣，但正能量這個(gè)詞匯貫穿了整個(gè)培訓(xùn)過程。要做一名傳遞正能量的教師，首先自已要有正能量。德高為師,身正為范。學(xué)生具有向師性，每一位教師都是學(xué)生心目中的偶像。我們具有高尚的的師德，才會得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。而且學(xué)生可以說是教師的一面鏡子，他們身上能投射出我們自身的優(yōu)缺點(diǎn)。俗話說“有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生”，教師的一言一行都在無形中影響著學(xué)生，只有教師自己擁有正能量，才能哺育學(xué)生正能量的靈魂。
來到廣益任教，似乎是冥冥之中注定的緣分。而在這短短的半年多的時(shí)間里，自己能成長如此之快卻是我意料之外的。這一切都離不開學(xué)校的精心栽培，也離不開為了培訓(xùn)辛苦付出的每一位前輩。他們喚醒了我在教師道路上的迷惘，也哺育了我對教師這個(gè)職業(yè)自信，更點(diǎn)燃了我的對教師這個(gè)職業(yè)的熱情。在今后的職業(yè)生涯中，我將為成為一名靈魂的工程師而孜孜不倦地努力！
潛心靜氣苦修行 渡人渡己終成道
作者：歐陽亞娜
教師是天底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，是有著無限光榮和使命感的職業(yè)，自帶各種光環(huán)。滿懷著熱情，走上工作崗位幾年后發(fā)現(xiàn)，有時(shí)教書是一場盛大的暗戀，你費(fèi)盡心思去愛一群人，最后只感動了自己。甚至有人調(diào)侃：“學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀?！痹瓉恚虝且粓隹嘈猩频男扌?，而我還在修行的起始階段。今年有幸來到廣益，展開了我教師生涯的全新階段，更十分有幸參加了這次空前盛大的新教師入職培訓(xùn)。為期19周，共34堂講座及實(shí)訓(xùn)，令我感受到廣益特色，更為我開啟了一扇新世界的大門，對于教育教學(xué)有了全新的思考。
教育，這場修行，就是渡人渡己的過程。要想渡人，首先要渡己。從一個(gè)合格的新老師成長為一個(gè)具有個(gè)人風(fēng)格的經(jīng)驗(yàn)型老師，是需要不斷渡劫修練的。曾麗南、劉愛國這兩位美女老師以其優(yōu)雅、靚麗的形體美，自信、干練的氣質(zhì)美，為我們展示了一位魅力教師的基本素質(zhì)；而馬正揚(yáng)老師則是以“態(tài)度好、功底厚、能力強(qiáng)、見識廣、愛好多、顏值高”這才情兼?zhèn)涞牧鼐唧w闡述了內(nèi)外兼修的基本要求。“內(nèi)外兼修”也是廖強(qiáng)校長對于“受歡迎的老師”的基本定義。廖校更著重強(qiáng)調(diào)了“有悲天憫人之心、尊重他人的品格、自我反省的能力”這三個(gè)方面的內(nèi)在修養(yǎng)，并以“勤奮、擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新、成就”八個(gè)字引領(lǐng)新教師關(guān)注自我的成長、發(fā)展。如鄧子峻主任所講，做事分為三種境界：物質(zhì)、精神、靈魂。作為一名有追求的老師，對于自我的要求，應(yīng)當(dāng)努力從物質(zhì)層面跨越到精神層面，最終要關(guān)注靈魂層面，才能真正實(shí)現(xiàn)自我的社會價(jià)值。
然后，就是如何渡人的問題。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”在專業(yè)領(lǐng)域，傳授知識，指點(diǎn)迷津，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和能力，這是老師的職責(zé)。對此，段芳芳主任提出了常規(guī)教學(xué)的五個(gè)最高境界，即備課越備越有勁達(dá)到一氣呵成的境界，上課上到下課后仍意猶未盡有種莫名的興奮的境界，批作業(yè)時(shí)很渴望看到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋的境界，輔導(dǎo)學(xué)生要有無論何時(shí)都想著某些學(xué)生的問題如何解決的境界，備考要有全力以赴，期待一切將有回報(bào)的境界。我想，這五種境界常人當(dāng)然難以做到滿分，但要以這個(gè)為最高的努力目標(biāo)，哪怕是做到七八成，學(xué)生也必將受益無窮，至少能夠親其師，信其道，進(jìn)而達(dá)到樂學(xué)善學(xué)的效果。
在專業(yè)技術(shù)發(fā)展方面，瞿獻(xiàn)鋒老師以她個(gè)人成長經(jīng)歷告訴我們：老師必須扎根于課堂，重視備課，課堂活動和課堂管理三個(gè)環(huán)節(jié)，讓自己的課有高度，有思想，更高效，“課堂成就夢想”。向陽老師則為我們總結(jié)了一堂好課的五個(gè)關(guān)鍵詞，即新、趣、活、實(shí)、美。我認(rèn)為最重要的是創(chuàng)新和落實(shí)，創(chuàng)新課堂、創(chuàng)新教材、創(chuàng)新教法才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活力；而課堂重落實(shí)，學(xué)習(xí)扎實(shí)才能出成效。此外，肖亞寧老師、鄒云華老師、向國華老師、譚敏老師、肖子明老師、鄧衛(wèi)國老師等就教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，不同課型對我們做了細(xì)致地指導(dǎo)，令人受益匪淺。
教育的本質(zhì)是立人。教學(xué)之外，如何做好人的教育工作？蔡毅校長的“捧著一顆心來，不帶半根草去”作了很好的詮釋。如何以一顆心貼近另一顆心，以一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，根本之法便是這大愛無私的奉獻(xiàn)精神。教育是渡人的工作，教育的過程，也是拔苦與與樂的過程。孩子的成長是生命痛苦的拔節(jié)過程，要深深理解孩子的成長之痛，感同身受地去貼近每一個(gè)生命，盡最大可能為孩子拔除痛苦，這就是教育的慈悲。所以不管何時(shí)都要有“我待學(xué)生如初戀”的慈悲仁愛之心。育人工作除了仁愛的內(nèi)核之外，還要講究藝術(shù)。黃翔老師、姜義華老師、程砣老師、嚴(yán)志老師、胡捷老師、婁晨老師、彭珊老師等這些有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任為我們分享了許多有特色的班級管理及育人經(jīng)驗(yàn)。班級管理既要重視硬環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營造舒心、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，更要重視班級人文環(huán)境的建設(shè)。做一個(gè)有文化味的班主任，要營造班級共同認(rèn)同的向善、向上的核心價(jià)值觀，并堅(jiān)持踐行，這便是一個(gè)班級的文化。使班里每個(gè)人既要打上廣益的烙印，也要做班級文化的踐行者。如何落實(shí)班級管理理念，一則如彭珊老師所說“覺知此事要躬行”，老師要身體力行，帶著學(xué)生去做，發(fā)揮榜樣的力量去影響學(xué)生的一言一行。二則如胡捷老師所說要“尋找愛與嚴(yán)的支點(diǎn)”，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，把握時(shí)機(jī)，有的放矢。
當(dāng)然，育人工作的復(fù)雜性決定了一切都不可能一帆風(fēng)順、一蹴而就，每一點(diǎn)點(diǎn)成效背后可能是千回百轉(zhuǎn)地糾結(jié)、磨練、困境、自我懷疑與再次認(rèn)知等。但就是在這拔節(jié)的痛苦與掙扎中，我們才能實(shí)現(xiàn)生長，才能蛻變。其實(shí)，在渡人的過程中，我們也實(shí)現(xiàn)了自渡。在成就學(xué)生的過程中，也就成就了自己。因此，如陳益校長所說，在教師專業(yè)成長路上，我們要多和自己對話，多反思自己走到哪里，下一步將走向哪里。面對困難，要有迎難而上的勇氣，要用智慧去打破和改變，優(yōu)化自己的內(nèi)在體系，使自己每一天都在成長改變。
修行先修心，渡人先渡己。強(qiáng)大自己的心，方能修好自己的法。擁有博大寬厚仁愛之心，智慧巧妙之法，再加上廣益良好的平臺和眾多優(yōu)秀的引路人，定能慢慢找到開啟教育智慧的鑰匙。如徐冬陽主任的期許，向著德才兼?zhèn)涞姆较颍覀冋谛蘧毜穆飞稀?/font>
新老師培訓(xùn)心得
作者：舒翎
首先感謝廣益中學(xué)對我們這批新老師的重視，學(xué)校給予我們向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，是我們的幸運(yùn)，正如蔡校長所說：“我希望新老師在最短的時(shí)間內(nèi)打上廣益的標(biāo)簽，適應(yīng)廣益的工作環(huán)境，迅速成長?！?/span>
這個(gè)學(xué)期一共十四次的培訓(xùn)講座讓我受益匪淺。我認(rèn)為，廣益作為一個(gè)迅速崛起的名校，必定有一批優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和老師，必定有具有廣益特色的文化和條例，而我們作為新的成員，最大的幸運(yùn)就是能面對面地聆聽他們的教誨。我想，作為過來人的他們，一定是希望我們青年人能少走彎路，少碰壁，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)都是寶貴的，而能將這種寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳遞給我們，正體現(xiàn)了廣益人無私奉獻(xiàn)的精神。
首次講座就是我們帥氣而多才的廖校長為我們帶來的“《十年廣益》”，廖校長向我們講述了自己由一名青澀稚嫩的大學(xué)畢業(yè)生，一路碰壁，一路成長，最后成為校長的勵(lì)志經(jīng)歷，整個(gè)講座廖校長侃侃而談，從容鎮(zhèn)定而又不失幽默風(fēng)趣，我從廖校長的講座中收獲兩點(diǎn)，一是人要有理想，尤其作為青年教師，要有初生牛犢不怕虎的自信，要敢于打破定勢思維；二是要不受周圍環(huán)境的影響，他人的眼光和看法，不應(yīng)該成為前進(jìn)的絆腳石。一個(gè)人只有內(nèi)心強(qiáng)大，只有形成自己縝密而篤定的價(jià)值觀，才能不受他人的觀點(diǎn)干擾。
車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，那你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求自己?！肚f子·逍遙游》中也說“且夫水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力”。打鐵先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須同時(shí)擁有深厚的學(xué)術(shù)功底，豐富的文化底蘊(yùn)和深遂獨(dú)到的教育學(xué)思想。
語文教研組組長劉愛國老師在講座中就以自己的實(shí)際行動向我們展示了如何與學(xué)生相處，如何做到嚴(yán)格要求自己。其中有兩點(diǎn)讓我銘記于心，一是她在整個(gè)講座的過程中，沒有一刻是坐在講臺上，她說：“我習(xí)慣走下講臺，和大家靠近，我不喜歡一個(gè)人高高在上，還有，我上課從不戴擴(kuò)音器，我覺得最原始的聲音才能傳遞出最本真的情感?！蔽乙舱J(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教師，她始終是貼近學(xué)生的，她沒有高高在上的威嚴(yán)，她也不需要居高臨下的姿態(tài)，她就應(yīng)該在學(xué)生面前詮釋最真實(shí)的自我。此外，劉愛國老師還談到了“魅力教師”這一概念，何為“魅力教師”，一個(gè)老師由內(nèi)而外都充滿魅力，才能讓學(xué)生欣賞。除了在工作上嚴(yán)格要求自己以外，劉老師對自己的衣著打扮要求也很高，雖然她從不濃妝艷抹，但她每一次呈現(xiàn)在我面前的樣子都可以用“驚艷”來形容：恰到好處的耳環(huán)，貼服的頭發(fā)，形成自我風(fēng)格的端莊的服裝搭配，犀利又不失溫柔的目光，無不讓我感受到歲月沉淀在這個(gè)女人身上的精致，由內(nèi)而外，富有魅力，無愧于學(xué)生稱之為“女神”。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說；“如果沒有要求，那就不可能有教育”。教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。初一的年級副組長嚴(yán)志老師就向我們闡釋了一個(gè)優(yōu)秀的班主任，既要能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，也要能樹立威信。
列·夫·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！睆倪@次培訓(xùn)中，我感受到優(yōu)秀的老師有一個(gè)共性，他們有才華，有能力，有愛心，最重要的是，他們都有自己的風(fēng)格。
在廣益這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的寶地上，我有壓力，更有動力。中國著名教育家陶行知先生說“德高為師，身正為范”，愿自己在廣益這片沃土上，兢兢業(yè)業(yè)，塑造自我，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格！
新教師培訓(xùn)心得
作者：蘇菁
“當(dāng)老師很容易”，人們往往忽略了后半句“成為一個(gè)優(yōu)秀的老師卻不容易”。而正是這“很難”二字道出了真諦。
來到廣益，聽了這么多次培訓(xùn)課，最多的一句話就是“真羨慕你們，要是我們當(dāng)年能有這么豐富系統(tǒng)的培訓(xùn)該多好啊”。的確，在前輩們的慨嘆聲中，在這些優(yōu)秀的老師的經(jīng)驗(yàn)分享過程中，我也感受到學(xué)校心意，我也從心底認(rèn)識到自己不足，我想前輩們寶貴的經(jīng)驗(yàn)定會幫助我少走彎路，讓我更迅速地朝著合格老師的目標(biāo)奮進(jìn)。
我將前輩們的培訓(xùn)分為三類，一是班級管理和德育，二是教學(xué)，三是自我修養(yǎng)。
新老師當(dāng)班主任的例子屢見不鮮，班級管理問題讓大多數(shù)人頭疼。程坨老師在第一次培訓(xùn)上就分享了如何組織一堂有效的班會課，用自身成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們只有當(dāng)班主任自己真正清楚這堂班會課是為了讓孩子獲得什么，才能從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，增加孩子的參與度。這樣的班會才會是有效的，而不是表面的表演幾個(gè)節(jié)目，孩子們笑一笑、玩一玩就結(jié)束了。也有不少前輩用自身的實(shí)例告訴我們教育為本，德育要先行，在教學(xué)中要端正師德，用公平平等的態(tài)度去對待學(xué)生，用愛心去溫暖教導(dǎo)學(xué)生。
作為一個(gè)新老師除了面對管理學(xué)生的挑戰(zhàn)，還面臨著一個(gè)最基礎(chǔ)的問題，就是如何把課上好，讓學(xué)生獲得更多有用的知識。不少前輩建議我們多去聽課，尤其是緊跟優(yōu)秀老師們的常規(guī)課，不僅是聽課，更重要是學(xué)會聽課、評課，學(xué)會思考如果是“我”來上這堂課該怎么設(shè)計(jì)。這個(gè)學(xué)期我們也聽了不少課，一開始我是沒摸著聽課的門道的，現(xiàn)在回想起來我也漸漸有了些進(jìn)步，這個(gè)方法還是很有益處的。也有通過教學(xué)比賽迅速成長起來的瞿獻(xiàn)鋒等老師建議我們走上崗位后多去參加比賽，不斷挑戰(zhàn)自我，并在每次經(jīng)歷中認(rèn)真反思，這也讓我十分期待能像瞿老師們一樣在比賽的實(shí)戰(zhàn)中摸爬滾打迅速提升。
現(xiàn)在有人這樣形容學(xué)生的學(xué)與老師的教的關(guān)系——要想教給學(xué)生一杯水，老師自身就要有“長流水”。所以說老師自己的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)就顯得尤為重要。師大附中的馬正揚(yáng)老師提倡優(yōu)秀老師應(yīng)該才情兼?zhèn)洌皯B(tài)度好、功底厚、能力強(qiáng)、見識廣、愛好多、‘顏值’高”。我想不管是為了學(xué)生的發(fā)展還是為了老師個(gè)人的成長，終身學(xué)習(xí)、提升自身素養(yǎng)都是大有裨益的。
我一直認(rèn)為做人做事都要講認(rèn)真二字。所謂活著，便要有動力，所謂幸福人生，更要有所得，有所滿足。在廣益，我看到廖校等領(lǐng)導(dǎo)為了學(xué)校的未來而揮汗揚(yáng)鞭，看到眾多前輩同事們?yōu)榱撕⒆觽兊拿篮们巴径鴥A心付出，看到廣益學(xué)子們在校園里成長、進(jìn)步。我想起了語文組教研組長劉愛國老師分享的關(guān)于幸福的感悟：“最好的幸福，有事可做，有人愛，有所期待?！痹趶V益，我期待我能腳踏實(shí)地，伸手觸摸幸福、感受幸福！
驀然回首，燈火闌珊
——青年教師培訓(xùn)心得
作者：蔡雅薇
人生是一條永無止境的求知之路。初來乍到的我們，面臨著人生最渴求知識補(bǔ)給的時(shí)期，學(xué)生與教師職業(yè)的轉(zhuǎn)換，讓我們急需領(lǐng)航的明燈。所幸，在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期，遇到了最適宜的培訓(xùn)。“授人以魚，不如授人以漁”。
教育是一顆心撼動一顆心
通過諸位前輩教學(xué)事例的講解，我更加堅(jiān)定了這個(gè)信念。彭珊老師的“《如何從畢業(yè)生成長為一名老師》”，我印象非常的深刻，學(xué)無止境，每個(gè)人都是從零開始，一步一步慢慢積累的。我印象最深的是她說活這么一句話：“體味現(xiàn)象背后的孩子的信念。”不能只盯著孩子做錯(cuò)了的事,更多的要看到學(xué)生為什么要這么做，究其根源，才能對癥下藥，才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
“讓生命溫暖而幸?！笔菍W(xué)校一直在強(qiáng)調(diào)的理念。這股力量支撐著每一個(gè)廣益人在風(fēng)雨中砥礪前行、奮勇爭先。
夫唯弗居，是以不去
這個(gè)是《老子》中間的一句話，在講授《道德經(jīng)》的時(shí)候，我就想到了這一點(diǎn)，不去居功，便不會失去。這個(gè)在青年教師的培訓(xùn)中也體現(xiàn)得淋漓盡致，每一個(gè)老師都是傾囊相授，這不僅僅是無私，更是一種胸懷，一種不居功的體現(xiàn)。無論是愛國姐的“《魅力教師》”還是廖?！啊妒軞g迎的老師》”都是一種理念，怎樣做一個(gè)好老師，答案肯定有千千萬萬種，但其核心一定是提升自我，奉獻(xiàn)自我。
每一個(gè)老師都給我留下了深刻的印象，或是成熟穩(wěn)重，或是氣宇軒昂，或是溫婉如玉。沒有教不好的學(xué)生，只有是否用心的老師，不居功，默默耕耘，則碩果累累。
博觀而約取，厚積而薄發(fā)
人生是一個(gè)不斷積累的過程，同時(shí)也是一個(gè)不斷成長的過程。但如何豐盈自己的靈魂，同時(shí)又閃現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，這是每一個(gè)新教師遇到的難題。
黃帆老師的“服裝搭配”，告訴我了我們?nèi)绾蔚皿w著裝，做一個(gè)內(nèi)外兼修、言行一致的人；胡捷老師的“《尋找嚴(yán)與愛的支點(diǎn)》”，讓我們?nèi)蘸笤谏詈蛯W(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)生才能真正幫他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，婁晨老師，“給孩子的三封書信”，讓我都覺得滿滿暖意縈繞在心頭。
學(xué)無止境，愿在教學(xué)的過程中，不斷完善自己，并永遠(yuǎn)保持初心，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，成為那個(gè)最好的自己。
做一個(gè)有心的老師
作者：劉泠浠
學(xué)校為新進(jìn)教師精心安排了長達(dá)一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)時(shí)間，在這段時(shí)間里，每周二中午都能感受到不同風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)抑或老師的個(gè)人魅力、思想風(fēng)采。著名的特級教師于漪說過：“教育事業(yè)是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，因?yàn)樗N(yùn)了崇高的使命感和責(zé)任感?！闭邕@句話所表述的，我來到廣益看到的每位老師都是如此的用心。
一個(gè)人不會隨隨便便的成功，一個(gè)人的成功也不會特別耀眼，每一個(gè)人的成功都是他所在的團(tuán)隊(duì)共同智慧的結(jié)晶。人是社會性的人，每一個(gè)人無法脫離自己的社會團(tuán)體而獨(dú)立存在，同樣沒有一個(gè)人的成功是完完全全脫離周圍群體的幫助而獨(dú)立取得的，曾麗南老師就是一個(gè)典型的例子。曾老師的言談中總是涉及到她的團(tuán)隊(duì)，帶著驕傲和滿足，她不把自己的成就歸于個(gè)人，而是歸于身后的那個(gè)團(tuán)隊(duì)。我們呢？年輕的我們，成長中的我們，難道只是獨(dú)自摸索著前行？當(dāng)然不！我們要想更好更快的成長，就必須踩在巨人的肩膀上前行。前輩的指導(dǎo)，同伴的幫助，無不是成就自己。學(xué)習(xí)是我們成長的關(guān)鍵。“悟課求六道，萬法化歸宗。妙手著獨(dú)特，靜待花奇聲，”曾老師的教學(xué)境界成為我的追求。
那些前輩們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們天道酬勤，厚積薄發(fā)是通往光明的最堅(jiān)實(shí)的基石。每一位走在教育前列的老師都曾經(jīng)經(jīng)歷過痛苦的抉擇、日夜不息的堅(jiān)守，但是那些耐得住寂寞、經(jīng)得起打磨的，都等到了花開的春天。廖校長的“十年廣益十年風(fēng)雨”，在這十年里見證了多少老師的奉獻(xiàn)、多少學(xué)生的成長；馬正揚(yáng)老師十幾年的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，以痛戰(zhàn)勝麻木，實(shí)現(xiàn)了人生的蛻變。瞿老師說：“課堂成就夢想?！笔前?，課堂既是成就老師夢想的地方，更是成就孩子們夢想的圣地。我們的每一句不經(jīng)意的語言，每一個(gè)看似簡單的行為真的就可能影響我們的學(xué)生的一生。作為一名教師，我們手中承載的不只是一個(gè)人的期望，更是一個(gè)家庭，甚至一個(gè)家族的希望，我們有什么理由去怠慢自己的職業(yè)呢？如果教師成長得慢，那就得影響一大批學(xué)生，所以成長迫在眉睫。那我們所要做的就是在最快的時(shí)間里做到積累和充實(shí)，做到厚積薄發(fā)。不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)技藝和能力的學(xué)習(xí)。不僅是積極地參加評課，還有向優(yōu)質(zhì)課的骨干教師學(xué)習(xí)。
做老師，一定要做一個(gè)有心的老師。凡事用了心，就沒有不成功的事情。蔡毅校長是一個(gè)特別爽朗的老師，他的情懷和故事贏來了滿堂喝彩；他又是一個(gè)特別耿直的老師，向我們傳授的知識和經(jīng)驗(yàn)特別具有可操作性；而他更是一名用心的老師，他的話語、風(fēng)格貼近教師和學(xué)生的心靈，帶給了我們的是最實(shí)用的東西。
其實(shí)我們可以很普通，但是只要用心去做一件事，一輩子用心去做一件事，我們也會收獲豐碩的果實(shí)。這個(gè)過程必然是痛苦的，有汗水和淚水，但不乏喜悅和快樂。我相信只要耐得住寂寞，經(jīng)得起打磨，我也可以在廣益的這片沃土上一定可以展現(xiàn)自己的精彩。
業(yè)精于勤，行成于思
——新教師入職培訓(xùn)心得
作者：譚夢娜
很感激學(xué)校為我們安排入職培訓(xùn)。本次教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富而全面：從師德師風(fēng)、教育教學(xué)技能、班主任工作、教師禮儀與修養(yǎng)等諸多方面，讓我深刻認(rèn)識到做為一名新型的教師應(yīng)具備的素質(zhì)和責(zé)任。本次培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。通過培訓(xùn)，我對廣益中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子、教師團(tuán)隊(duì)以及校園文化有了更加深入的了解，也感受到了廣益的溫暖?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。劉愛國老師在“如何成為魅力老師”的培訓(xùn)中，她談到了教師的職業(yè)神圣在自我上，即自我的幸福感、自我的自信心。仔細(xì)體會和琢磨她的話，覺得很有分量、很有道理。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，從知識傳遞的角度體現(xiàn)了教師的重要性。教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范所強(qiáng)調(diào)的就是這個(gè)意思。作為一名教師，還應(yīng)該富有愛心，并且這份愛應(yīng)該是無私的、平等的，教師要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn) 和心理變化。
其次，就自身的更新優(yōu)化而言，聽取瞿獻(xiàn)峰老師的“教師的成長之路”培訓(xùn)后，我樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并且真正認(rèn)識到了在工作中再學(xué)習(xí)、再教育的重要性。古語有云：“學(xué)，然后知不足；教，然后知困?！苯滩?、教法每時(shí)每刻都在更新、都在變化，而我自己現(xiàn)有的知識卻是有限的，倘若不主動學(xué)習(xí)，就很難把教材上的知識完整地、全面的傳授給學(xué)生。因此，我認(rèn)為教師只有樹立“活到老 學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有挑戰(zhàn)性的教育工作。我們常說：“要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水?！钡牵艺J(rèn)為教師還不僅僅是一桶水那么簡單，教師應(yīng)該有源頭的溪流，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，才能進(jìn)步，擁有的知識才能像泉水般沽沽流出。
再次，是教學(xué)技能和方法上的收獲。鄒云華老師的“如何高效批改作業(yè)和面批學(xué)生”，肖子明老師的“片段教學(xué)”，鄧衛(wèi)國老師的“如何上試卷講評課”等等，都給予了我們具體的教學(xué)技能指導(dǎo)。對于新教師來說，悉心備課上好每一節(jié)課是必須要抓住的主線與核心。備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生、備教法，注重學(xué)生的個(gè)別差異。只有在這些方面下功夫，做到有的放矢，教學(xué)才會有成效。
最后，常懷一顆謙卑的心。一方面，作為一名新教師，一定要多利用閑暇時(shí)間聽本學(xué)科老教師的課，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動向他們學(xué)習(xí)、請教教學(xué)中的問題。另一方面，要真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí)，傾聽他們的意見和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，做到“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，和學(xué)生一起成長。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實(shí)踐上給我以切實(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以實(shí)際行動為廣益的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
珍藏一路春光
——廣益2017年新進(jìn)教師培訓(xùn)心得
作者：肖琪
初到廣益，學(xué)校為新老師安排了豐富的培訓(xùn)課程。從2017年2月21日開始，我們走過寒意的初春，來到熱烈的夏初。感謝學(xué)校提供的學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝各位授課老師的慷慨相授，這些培訓(xùn)課程，或是教學(xué)技能的提升，或是教育思潮的引領(lǐng)，亦或是個(gè)人成長的建議，就像黑暗中前行的一縷春光，明亮而不刺眼，溫暖而不灼熱，讓我受益匪淺。
等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春
三十多次培訓(xùn)中，每個(gè)授課老師都有自己獨(dú)一無二的風(fēng)格，講課的內(nèi)容也各有側(cè)重，但是他們也有一個(gè)共同點(diǎn)——優(yōu)秀且熱情。我忘不了以身作則的廖強(qiáng)校長在第一次培訓(xùn)上分享的八字箴言——勤奮、擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新、成就，以及最后“做一個(gè)受歡迎的老師”的講座，字字珠璣，又是鏗鏘有力，是我一生都可以努力的目標(biāo)；忘不了彭珊老師關(guān)于“如何從畢業(yè)生迅速成長為一名老師”的培訓(xùn)，她以自己在廣益六年的經(jīng)驗(yàn)，毫無保留地向我們傳授了她轉(zhuǎn)變自己、管理班級的方法，從“小荷才露尖尖角”到“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的迅速成長，為迷茫中的我們指明方向；也忘不了劉愛國老師、馬正揚(yáng)老師關(guān)于提高自身素養(yǎng)，加快自身成長的培訓(xùn)，他們從教師技能、人文素養(yǎng)、興趣愛好等多方面提出建議，讓我在傾慕于兩位老師才情滿懷之時(shí)，也羞愧于自身的不足……這些方法和建議就像一股春風(fēng)，吹散我心中的疑惑，讓我得以在廣益這片沃土更迅速地成長。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲
后人總是喜歡用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來歌頌老師的奉獻(xiàn)精神，毫無疑問，老師為學(xué)生付出了太多的青春和熱血，太多的時(shí)間和精力，的確值得這樣的稱贊。但相比之下，我更喜歡用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”來形容老師的付出。春雨有情，潤物無聲，它既體現(xiàn)了老師對待學(xué)生的平等性，更體現(xiàn)了老師教育學(xué)生的過程性。正如婁晨老師在“學(xué)生的名義——如何落實(shí)班級文化建設(shè)”的培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的一樣，建設(shè)班級文化，需要營造一個(gè)溫馨的班級氛圍，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生，并落實(shí)到具體細(xì)節(jié)；也正如胡捷老師在“尋找嚴(yán)與愛的支點(diǎn)”的培訓(xùn)中所展示的：“嚴(yán)中有愛，愛中現(xiàn)嚴(yán)”，讓學(xué)生對自己又愛又恨，而把握好嚴(yán)和愛之間的尺度則是新老師需要反復(fù)探索才能實(shí)現(xiàn)的終極目標(biāo)。不管是婁老師的溫柔，還是胡捷老師賞罰分明的嚴(yán)厲，他們的出發(fā)點(diǎn)都是對每個(gè)孩子的關(guān)心和愛護(hù)，殊途同歸，他們的目的也都是使孩子更好地成長。他們傾灑的甘露，不僅澆灌了學(xué)生，更澆灌了我們這些新進(jìn)老師。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
這一學(xué)期，我們的培訓(xùn)歷時(shí)二十周，每周二和周五的中午，大家風(fēng)雨無阻。在益智廳，我們在理論上完成了從一個(gè)懵懂無知的新老師到一個(gè)能夠獨(dú)當(dāng)一面的合格老師的蛻變。但是別人的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)終歸只是參考和借鑒，因?yàn)閷W(xué)生是與眾不同的，也因?yàn)槔蠋熓秋L(fēng)格各異，所以教育是不可復(fù)制的藝術(shù)。比如面對初中生和高中生，能使用的教師權(quán)威是不同的；面對優(yōu)等生和后進(jìn)生，激勵(lì)方法是有區(qū)別的；面對性格開朗和性格內(nèi)向的學(xué)生，批評方式自然會因人而異?？墒菬o論面對怎樣的學(xué)生，我相信在廣益這么多優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，只要我能以關(guān)愛學(xué)生為基石，以提高教師素養(yǎng)為保障，以言出必行為手段，終有一天，我會像給我培訓(xùn)的老師們一樣，成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，為廣益新的輝煌添磚加瓦。
這一路點(diǎn)點(diǎn)滴滴的春光，飽含著授課老師非凡的個(gè)人魅力，凝聚著授課老師獨(dú)特的教育理念，也蘊(yùn)含著新進(jìn)老師的教育夢想。所以我將珍藏著一路的春光，讓自己和學(xué)生的生命都溫暖而幸福。
溫暖的重量
——青年教師培訓(xùn)心得
作者：張敏
冷、暖的溫度使人想遠(yuǎn)離或想靠近。個(gè)人的成長旅途在本質(zhì)上還是孤獨(dú)的，而人心總向著溫暖。
讓生命溫暖而幸福，是廣益文化的底色。
有溫度的土壤最易催生生命。
成長篇——我獲得了什么
（一）關(guān)鍵詞：內(nèi)外兼修
內(nèi)外兼修是對廣益教師最基本的要求，這是經(jīng)過了這么多次培訓(xùn)自己得出的結(jié)論。黃帆老師的服裝搭配課從實(shí)踐地角度指導(dǎo)新老師關(guān)注教師這一職業(yè)在個(gè)人形象管理方面怎樣做可以做的更好。作為廣益教師不僅要知道色彩統(tǒng)一，協(xié)調(diào)搭配，著裝大方，還要能穿得漂亮，穿得精神。要關(guān)注到個(gè)人外在形象對課堂教學(xué)、師生關(guān)系的影響。劉愛國老師的“魅力教師”課程，從教師的人文素養(yǎng)提升的角度對廣益教師的內(nèi)在形象管理提升進(jìn)行指導(dǎo)?！白詈玫氖虑槭怯惺伦?，有人愛，有所期待”、“我為何而生，對愛情的渴望，對知識的追求，對人類不可遏止的災(zāi)難的同情，”劉愛國老師引導(dǎo)我們先從自我出發(fā)，向內(nèi)尋求，再勾連教師的職業(yè)特性，教師的人文素養(yǎng)體現(xiàn)在“以寬容之心善待學(xué)生。”從自我到世界，構(gòu)成了完整的人文素養(yǎng)提升的促使因素。廖校的總結(jié)課更是以“內(nèi)外兼修”為重點(diǎn)，從外在的形象、談吐、舉止到內(nèi)在的個(gè)人修養(yǎng)，逐條闡述，細(xì)細(xì)分享。
（二）關(guān)鍵詞：教學(xué)技能
教學(xué)技能是教師安身立命的根本，也是這一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)課程的主體。熊枝義老師的粉筆字培訓(xùn)課，從執(zhí)筆、運(yùn)筆到最后日常正確練習(xí)，給新老師提供了具體可操作的方法。這堂課更使我重新?lián)炱鹆嗣P，一筆一劃重新開始練習(xí)。瞿獻(xiàn)鋒老師分享了自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，分享了自己在與學(xué)生相處時(shí)的方法，分享了自己認(rèn)為作為教師這個(gè)職業(yè)提升自己的方法：思考課堂，理清思路，形成論文，參與課題研究。告誡青年教師要從課堂發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，時(shí)刻不忘教師的思考和研究能力。鄒云華老師的培訓(xùn)課如何批改作業(yè)、面批作業(yè)，從批改作業(yè)的角度給予新老師建議。在課堂上，鄒老師指出了批改作業(yè)的重要性，提出批改作業(yè)也要有設(shè)計(jì)：內(nèi)容要鮮活，形式要豐富，批改要生動。鄒老師也提到，教師更可以使作業(yè)本身具有個(gè)性化，使作業(yè)的內(nèi)容充實(shí)、有趣，比如作業(yè)的形式可以是課本劇表演、思維導(dǎo)圖、海報(bào)設(shè)計(jì)等等。鄧衛(wèi)國老師分享了如何上習(xí)題講評課，著重指出新教師學(xué)習(xí)考綱、考點(diǎn)，要了解學(xué)生的學(xué)情，要對試卷形成自己的評價(jià)等等。
（三）關(guān)鍵詞：教研、出卷能力
教研能力是對教師基本能力更高一層次的要求。培訓(xùn)課程中透露出學(xué)校對教師教研能力的希望。朱隆帥老師的如何聽課與評課，跳出上課的框架，從旁觀者、思考者的角度看待課堂。要學(xué)會分析教學(xué)設(shè)計(jì)、分析教學(xué)方法與手段、分析教材處理、分析教學(xué)效果等等。向國華老師的如何出卷、分析/反饋成績，也是對青年教師提出了更高的希冀。出卷不僅需要細(xì)心，而且需要對教學(xué)有整體的把握，對考點(diǎn)、知識點(diǎn)有大框架的梳理。
感悟篇——我能去向多遠(yuǎn)的地方
廖校在最后一次培訓(xùn)課上說：“要看到前途和希望?！币粋€(gè)有理想有追求的年輕人要有職業(yè)規(guī)劃，要確定在一個(gè)地方你的目標(biāo)是什么。你能去向多遠(yuǎn)的地方，不在于路有多長，不在于出發(fā)早晚，不在于是否有人搖旗吶喊；而在于背負(fù)重?fù)?dān)的你看到的目標(biāo)，在于身受重量的你堅(jiān)定的信念。溫暖始于寒冷，輕松出于重裝。在這里，扎根，不斷學(xué)習(xí)，汲取養(yǎng)分，才能破土、萌芽、野蠻生長。在地球上，一個(gè)物質(zhì)的重量是不能擺脫的，只有我們成長的更為強(qiáng)大，在我們的感受中，它才會變得輕一點(diǎn)。溫暖的重量就像梭羅的瓦爾登湖，盡管懂得阻止不了索取之欲的牽絆，他還愿意堅(jiān)守。負(fù)重前行的你能看到哪里，你的足跡就能留在哪里。
愛爾蘭詩人葉芝說：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。”我深以為然。愿在以后的教學(xué)生涯中，我能成為火引子，溫暖，不灼熱。
廣益之戀
作者：彭琪
“邂逅相遇，適我愿兮”。小學(xué)畢業(yè)，玩伴們邀我去他們的新校園，于是，就這樣遇見了你。隱約記得，我們踏過了數(shù)不清的臺階，望見里面很遠(yuǎn)很深邃，有種神秘的感覺。時(shí)光老了，玩伴已不再聯(lián)系，去北京的、深圳的、美國的，幸福美滿各自生活。四年工作，我輾轉(zhuǎn)于長沙，東南西北、大道小巷，了然于心，而艱辛之中，心有不甘，我知道我在等待。去年，我結(jié)婚了，我的家離你更近了，也許我想應(yīng)該有所行動。就在今年三月，我來了。比約定的時(shí)間晚了一點(diǎn)點(diǎn)，但是我希望你看到最強(qiáng)、最美、最真的我。如今，已成為蒼天大樹的你，仍愿伸出枝干，為我拂去旅途中的塵埃，用最甘純汁液滋養(yǎng)我，我知道——我的選擇是正確的。
在這里，我找到了最初的我。人文的氣息、溫馨的氛圍，讓生命溫暖而旺盛；自我的回歸，使人充滿創(chuàng)造力；崇高的使命感，賦予人生的價(jià)值與意義。這是結(jié)束，更是一個(gè)全新開始。轉(zhuǎn)身，來路是平庸的。沒有格言、沒有偶像、沒有背景，典型草根型的我，喜歡教書，以此為樂事。始終認(rèn)為教得好書，卻連教書都是件難事；承認(rèn)自己分量還不夠，卻甘愿為能者牽馬；不與人爭辯，讓時(shí)間和事實(shí)講述。而抬頭，極目眺望，前路漫漫。近處，前人砍去了荊棘和灌木，遠(yuǎn)處閃現(xiàn)著神奇的光芒，光怪陸離。踏上這個(gè)開始的征程，以全新的我，開拓廣益新的美好未來，砥礪前行，忠于自我，不趨炎，不附勢，平淡求真，謙恭待人。
你我的緣分，是最美好的默契。對教師職業(yè)系統(tǒng)地認(rèn)知源自你近二十次的新教師培訓(xùn)；頭一次外出交流學(xué)習(xí)，從桃子湖畔的師大附中到洋湖濕地的博才都留下我的足跡；頭一次集中聽課學(xué)習(xí)，四月的青年班主任主題班會課，五月份的青年教師考核課，精彩紛呈。頭一次監(jiān)考學(xué)業(yè)水平考試，頭一次去外出宣傳招生……在你的庇護(hù)下，迅速成長，我快樂而充實(shí)。我不會借你的高枝炫耀自己，相反，我懂得了謙卑與奮進(jìn)；你給的每一次驚喜，我由衷珍惜與感激；不懈怠與你有關(guān)每一件事，被自己拳拳真摯感染。未來的路，清晰可見，陽光燦爛，卻不乏險(xiǎn)灘、陡崖，我不害怕，磨難讓人高貴，讓生命厚重。下一個(gè)十年，有你、有我，共同見證一個(gè)新的時(shí)代的奇跡。
“我心匪石，不可轉(zhuǎn)也。我心匪席，不可卷也” 。許下承諾，與你同行，共享霧靄、流嵐、虹霓。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
作者：高燈香
2017年是我人生非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成一名光榮的人民教師。作為一名剛?cè)肼毜哪贻p教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，我還感到疑惑。通過半年的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，收獲很大。以前一些認(rèn)識模糊的問題，現(xiàn)在搞明晰了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育教學(xué)確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。
在第五次培訓(xùn)中，蔡毅校長關(guān)于“《捧著一顆心來，不帶半棵草去》”的講話發(fā)人深省。首先，教師是文化的傳遞者?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題。學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，師愛是師德的靈魂。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和滿足學(xué)生的發(fā)展需要。第三，“物欲”是師德的墳?zāi)埂Ｗ詈?，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法。
在培訓(xùn)中，幾位老師給我們介紹了不少的方法。在談到教師的發(fā)展問題上，強(qiáng)調(diào)了更新自身知識結(jié)構(gòu)，終身學(xué)習(xí)的做法;在談到克服困難的問題上，各位老師提出了加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)建議;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識到教師要善于反思，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，爭取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強(qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何上好課，讓學(xué)生從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)。當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分關(guān)注我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是對新教師的鼓勵(lì)。其一，鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，其二，鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識社會，認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度；其三，鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端。
一學(xué)期的培訓(xùn)培訓(xùn)即將結(jié)束，但培訓(xùn)給人的力量已經(jīng)深入骨髓。它不僅拓寬了我的知識面，提高了認(rèn)識。同時(shí)，我認(rèn)識到自身的不足。個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創(chuàng)新。中學(xué)階段是人的認(rèn)知能力發(fā)展得最迅速的階段，如果在這個(gè)階段不能給與學(xué)生科學(xué)的、合理的引導(dǎo)，不鼓勵(lì)他們朝著自己的理想奮斗，不鼓勵(lì)他們把理論知識和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，那么我們的中學(xué)教育將是失敗的教育。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行” 我們要努力做到學(xué)以致用。一切工作都需要實(shí)踐來證明，就像廖強(qiáng)校長說；“成功=勤奮+擔(dān)當(dāng)+創(chuàng)新?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動，來實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，盡快完成從學(xué)生到一名合格的新教師的轉(zhuǎn)變，真正做到為人師表、教書育人，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)，豐富和完善自己。熱愛學(xué)生，熱愛教育工作，向老教師學(xué)習(xí)，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，學(xué)校組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，不僅讓我們邁上一個(gè)新臺階，對學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定，也了解了不少。
以集思廣益之名，冠公勤仁勇之實(shí)
——新教師培訓(xùn)心得
作者：向緒懷
2017年3月8日，在這個(gè)關(guān)愛全球女性的節(jié)日里，我收到一份“禮物”，湖南廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)的入職通知。進(jìn)入廣益之后，每周二中午都開展新進(jìn)教師培訓(xùn)活動，幫助新老師快速的融入廣益。特別感謝學(xué)校提供的這次機(jī)會，對于初出茅廬的我來說，能夠得到經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的幫助，十分難得的。三個(gè)月的培訓(xùn)中，我感受到了廣益滿滿的誠意，不管是聽課安排上還是新教師培訓(xùn)上，都花了很大的功夫。對此，我概括為“以集思廣益之名，冠公勤仁勇之實(shí)”14個(gè)字。
“以集思廣益之名”
廣益非常重視教師隊(duì)伍打造，不僅培訓(xùn)內(nèi)容準(zhǔn)備涵蓋各個(gè)方面，而且主講老師覆蓋學(xué)校管理層一線教師，讓我們從這些“干貨”中汲取養(yǎng)分。其中有蔡校的“廣益中學(xué)師德師風(fēng)基本要求”，讓我更深刻地認(rèn)識到“立德樹人”這一教師靈魂，段主任的“廣益中學(xué)教學(xué)規(guī)范基本要求”，讓我認(rèn)識到一個(gè)名校所具備的一切，體會到打造一個(gè)優(yōu)秀的教育團(tuán)隊(duì)必定要有一整套科學(xué)規(guī)范的體系。肖亞寧老師的“如何備課”，讓我理解到認(rèn)真?zhèn)湔n是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，是決定一個(gè)課堂成功與否的關(guān)鍵。向陽老師的“如何上新授課”，讓我進(jìn)一步理解到駕馭課堂的能力需要如何培養(yǎng)和開展。鄒云華老師的“如何面批作業(yè)”，使我深刻的感受到了老師對學(xué)生的用心。還有朱隆帥、鄧衛(wèi)國、向國華、姚雄燕等等老師的講座。正是有了這些老師的指引，我對未來的定位又清楚了許多。
“冠公勤仁勇之實(shí)”
“公勤仁勇”作為廣益的校訓(xùn)，不僅僅是對學(xué)生的激勵(lì)，更是對老師的一個(gè)要求。每次路過校訓(xùn)石時(shí)，都更加深了對它的理解。我喜愛教師這份職業(yè)，敬重教師這份職業(yè)，把教書育人作為自己的人生追求在踐行，公勤仁勇所體現(xiàn)出來的天下為公的無私之心，正是對教育事業(yè)的一個(gè)完美詮釋。通過這次的學(xué)習(xí)，我更明白要緊緊抓住和充分利用這一難得機(jī)遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，推進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展。新教師培訓(xùn)對我的幫助很大。以后，我將努力學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、堅(jiān)持創(chuàng)新，力爭盡快成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的人民教師。
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