第一境界熱愛教育工作，敬業(yè)，不能玩忽職守：我認為作為一個合格教師，把教師作為一個事業(yè)，一生就是要桃李滿天下。熱愛這個事業(yè)，獻身這個事業(yè)，不管風吹雨打，不管富貴貧賤，都始終如一，就好像魏書生一樣。這是非常讓人佩服的。一個教師，倘若能自覺地肩負起教育的歷史使命，有一份師者的責任感和緊迫感，當為“敬業(yè)”之本義；能愛學生、愛教育，繼而愛天下，有一份“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的濟世情懷，當為“樂業(yè)”之思想基礎(chǔ)；能在教海中游刃有余、學識淵博、人格高尚、馳騁教壇、指點江山、激揚文字，用人格魅力和學識魅力去喚起學生乃至全社會的良知，開啟智慧和美的大門，引領(lǐng)社會更加和諧、健康地發(fā)展，當為“精業(yè)”之最高境界。
第二境界恪盡職守，對學生公平；作為教師公平的對待每一位學生這是老師最根本的職業(yè)道德，在學生眼里，“公平客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意教師憑個人好惡偏愛，偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。
第三境界師愛。文章中所說的師愛包括“母愛”，“父愛”，“友愛”這種師愛，特指教育的愛，它是一種兼容并包的愛，一種愛滿天下的愛。只有這種博大無私的愛，才能造就出一個為人師者的寬闊胸懷。與愛相伴而生的是教育的責任感和使命感，因為教育承載著社會和每個家庭對未來的美好期望，它的責任也應(yīng)孕而生。一個不具備“愛教育、愛天下”之情懷的教師，一個不愿擔當起“歷史責任和社會責任”的教師，其師德水平是令人懷疑的?！柏熑巍睉?yīng)該是為人師者最起碼的道德要求。教師的學識魅力和人格魅力來源于教育的愛與責任，來源于對事業(yè)的執(zhí)著追求，來源于淵博的學識、教書育人的能力和從不滿足的精神。教師的魅力是德才兼?zhèn)涞纳A。聯(lián)系客服
