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學(xué)習(xí)感悟：任老師一開始的講座就講了名言，“育人”，是教師的天職；“育己”，是教師的成長。“育好人”可以更好地“育己”；“育好己”可以更好地“育人”。最后，也會教師的成長指明了途徑和方向。

1．為師四境界：師德·師能·師智·師魂

 愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生——師德；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)——師能；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取——師智；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)——師魂。

無“德”不能當(dāng)老師，無“能”不能當(dāng)好老師，無“魂”行之不遠(yuǎn)。

2．學(xué)識魅力：學(xué)識，即學(xué)問，就是所學(xué)、所掌握的系統(tǒng)知識和技能，其內(nèi)涵和外延更為廣泛。教師的學(xué)識魅力，毫無疑問是教師發(fā)展的核心競爭力。

人格魅力：教師的人格魅力，是教師個人修養(yǎng)及綜合教育素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是教師的教育機(jī)智不可缺少的要素之一。教師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對學(xué)生的影響是巨大的，深遠(yuǎn)的，有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。

3．并不是說，每位數(shù)學(xué)教師都一定要掌握所有的證法，事實上也是“所有”不完的，還會有新的證法。作為數(shù)學(xué)教師要盡可能地“透視”問題，這樣在教學(xué)中才能左右逢源、得心應(yīng)手。數(shù)學(xué)教師并不是要把所有的證明都教給學(xué)生，但要給學(xué)生“一杯水”，你沒有“一桶水”“一條河”能行嗎？

4．任老師的“大滿貫”：

——人民教育出版社“中國特級教師文庫”《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)藝術(shù)》

——北京師范大學(xué)出版社“教育家成長叢書”《任勇與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》

——高等教育出版社“中國當(dāng)代教育家叢書”《為發(fā)展而教育》

5．名師之路：學(xué)，思，研，行，著。

6．從潛心學(xué)習(xí)走向探索思考，從探索思考走向深入研究，從深入研究走向教育踐行，從教育踐行走向著書立說。

7．持續(xù)發(fā)展：指教師的成長、進(jìn)步與發(fā)展是一個前后銜接、彼此連續(xù)的終身的過程，而不是一時的或階段性的發(fā)展。
    ——教師要根據(jù)主客觀條件審慎地選擇和確定自己終身的發(fā)展目標(biāo)。
    ——為實現(xiàn)目標(biāo)，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，補充能量，使自己具有不斷發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展的不竭動力。

8．“不要吃老本，要立新功。”怎樣才能立新功？

——學(xué)會學(xué)習(xí)；學(xué)會創(chuàng)新；學(xué)會反思。

9．?dāng)?shù)學(xué)教師的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識是一個層次，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)是高一個層次，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育又高一個層次，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化就又高了一個層次，如果上升到學(xué)習(xí)教育文化，就是更高的一種境界了。“拓展學(xué)”是一種從專業(yè)到泛專業(yè)的學(xué)習(xí)過程，圍繞專業(yè)的拓展學(xué)習(xí)是提升教師精神境界和教育視界的有效方式。

10．行（實踐探索）：——做教育理念的踐行者；在且行且思之中悟道；在踐行中走向優(yōu)質(zhì)化。

研（理論升華）：提升精神的高度；保持思維的深度；拓展知識的廣度；具備透視的遠(yuǎn)度；追求探索的精度；改變眼界的角度；超越自我的氣度。

11．教學(xué)風(fēng)格—情智交融：引趣—引深；亦諧—亦莊；好玩—玩好；情感—智慧。

12．素質(zhì)全面：指每一個人自身所蘊含的全部潛能的多方面發(fā)展。
      政治思想上——為了民族的復(fù)興，為了學(xué)生的發(fā)展。
      道德人格上——師德高尚，行為世范。
      智慧能力上——聰明穎悟，敏銳機(jī)智。
      文化知識上——科學(xué)與人文并重，廣博與精深相融。
      身心素質(zhì)上——體格健壯，開朗樂觀。       
      全面發(fā)展不是平衡發(fā)展，也不排斥個性發(fā)展。知識全面讓你的學(xué)生敬佩你！
      總之，思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。名師，應(yīng)有自己的思想和特色。

現(xiàn)代教師的自主發(fā)展，路徑在哪？

一是內(nèi)心覺醒；二是朝向目標(biāo)；三是積極孤獨；四是自我管理。