語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)
人是社會(huì)中的動(dòng)物，應(yīng)該學(xué)會(huì)生存，適應(yīng)社會(huì)。教育就是教孩子們?nèi)绾巫鋈?，怎樣生存。因此，從上個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我在語(yǔ)文課堂上開(kāi)始嘗試多讓孩子們分小組合作學(xué)習(xí)，希望能通過(guò)這一舉動(dòng)，讓他們各個(gè)方面均能有所提高。
那么，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如何有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高小組合作的效率，克服流于形式或作用不大等弊端，使小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)落到實(shí)處呢？下面就結(jié)合自己的具體教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、合理分組，提高合作學(xué)習(xí)的效率
真正的合作學(xué)習(xí)，是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以小組為基本組織形式，以教學(xué)各動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)合作為動(dòng)力資源，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的一種教學(xué)活動(dòng)，所謂“合理”分組,就是把性別、個(gè)性、能力、學(xué)習(xí)水平、意志品質(zhì)以及家庭背景等方面不同的2－6名學(xué)生分在一個(gè)合作小組內(nèi)。這樣便于小組內(nèi)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、互相幫助，充分發(fā)揮小組內(nèi)學(xué)生的互補(bǔ)作用。這樣便于為各小組之間在同一起跑線上進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)。
我所任教的三年級(jí)有學(xué)生42人，男生24人，女生18人，我首先對(duì)這42名學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)摸底測(cè)試，根據(jù)學(xué)生的性別、個(gè)性、能力、學(xué)習(xí)水平以及家庭背景等方面進(jìn)行綜合分析，然后遵循“合理搭配，取長(zhǎng)補(bǔ)短”的原則，每組4人，將全班學(xué)生分成13個(gè)小組，每組設(shè)組長(zhǎng)1人，組長(zhǎng)采用輪流制，讓小組里的每一個(gè)人都有鍛煉和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)責(zé)任感.各小組成員合理分工，明確自己的職責(zé)。
合作小組的成功取決于所有組員的努力，以突出每個(gè)學(xué)生的作用，明確每個(gè)人不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，使每個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于小組所分擔(dān)的責(zé)任，變壓力為動(dòng)力，使小組內(nèi)出現(xiàn)互助、互動(dòng)、互勉、互進(jìn)的局面。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)目光必然會(huì)投向長(zhǎng)遠(yuǎn)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師?！币箤W(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，增強(qiáng)求知的欲望。因而在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，我采用表演、故事、活動(dòng)、游戲等多種方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，自覺(jué)地去合作、去探究、去發(fā)現(xiàn)。
例如，在教學(xué)生字詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我多采用小組獎(jiǎng)勵(lì)紅旗制度。激勵(lì)同學(xué)們踴躍讀、記。在教學(xué)課文時(shí)，多采用分角色表演的形式，先讓學(xué)生自己小組內(nèi)演練，然后上臺(tái)表演，同學(xué)評(píng)選優(yōu)勝組。
三、動(dòng)手做一做，鍛煉動(dòng)手能力
語(yǔ)文知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)同樣也離不開(kāi)實(shí)踐操作。在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與教學(xué)活動(dòng)，而且可以讓學(xué)生在操作中享受到群體成功的喜悅。小組合作學(xué)習(xí)中的操作活動(dòng)，既能體現(xiàn)集體的智慧又能給學(xué)生提供與人交流的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因此，教師在小組實(shí)踐操作時(shí)，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于合作的活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。
四、小組討論，提高合作學(xué)習(xí)的效率
小組討論是合作學(xué)習(xí)的重要形式，小組討論質(zhì)量的高低直接反映和決定合作學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。在教學(xué)中，教師要善于把握好討論的契機(jī)，選擇好討論的內(nèi)容，使討論成為深化課堂教學(xué)、促進(jìn)合作交流、參與互動(dòng)、發(fā)展創(chuàng)新能力的有效途徑。
1、獨(dú)立思考出現(xiàn)困難時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生討論
在小組合作學(xué)習(xí)中，教師提出的問(wèn)題往往具有一定的挑戰(zhàn)性，學(xué)生獨(dú)立思考出現(xiàn)困難是很正常的一件事，如果教師直接給出問(wèn)題的答案，學(xué)生記憶不會(huì)太深刻。這時(shí)宜采取小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生討論，使學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地去探求，親身經(jīng)歷問(wèn)題的解決過(guò)程，更能有效的促進(jìn)學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的真正理解。
例如：在教學(xué)14課《檢閱》時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考觀眾為什么說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒”？為什么又說(shuō)“這些小伙子真棒”？我們?cè)撛趺蠢斫膺@兩句話呢？在這個(gè)時(shí)候，如果要求學(xué)生單獨(dú)思考，解決這幾個(gè)問(wèn)題，肯定是不能取得好的效果的，所以我就要求孩子們分小組討論。孩子們有的小組成員合作讀課文，有的幾個(gè)讀，幾個(gè)評(píng)，有的還爭(zhēng)得面紅耳赤，有的讀了議，議完再讀。所以最后在檢查匯報(bào)時(shí)，他們都能說(shuō)得頭頭是道。通過(guò)學(xué)生之間的辯論，質(zhì)疑問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)會(huì)理解得更深刻掌握得更牢固，真正體現(xiàn)了“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”這一基本理念。
2、問(wèn)題有爭(zhēng)論時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論
當(dāng)某一問(wèn)題有多種思路或回答方式時(shí)，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行討論，學(xué)生會(huì)勇于發(fā)表不同的意見(jiàn)。例如：在教學(xué)23課《我家跨上了“信息高速路”》時(shí)，就電腦網(wǎng)絡(luò)到底是好處多還是壞處多這一問(wèn)題引起了同學(xué)們的爭(zhēng)論，一開(kāi)始，他們雖然堅(jiān)持己見(jiàn)，但是卻都不能陳述出很好的事例，所以，我要求他們回家后查閱相關(guān)資料，然后分小組整理好，再各自說(shuō)理由。這一次，他們不但都立場(chǎng)堅(jiān)定，而且都找到了充分的理由，最終得出“電腦好處很多，有益于我們的學(xué)習(xí)、生活、工作，但是也有它的一些壞處，我們要警惕”這一結(jié)論。我相信學(xué)生在激烈的討論中，不僅掌握很多電腦的相關(guān)知識(shí)，還發(fā)散了思維。經(jīng)常進(jìn)行發(fā)散性訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生廣開(kāi)思路，萌發(fā)創(chuàng)造性思維。
總之，小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更多交往和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到了充分的發(fā)展；提高了學(xué)生的合作意識(shí)和能力，發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力的重要學(xué)習(xí)形式，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，與人交往的重要形式。當(dāng)然，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中我也遇到了一些問(wèn)題。但是我會(huì)不斷的探索研究，使這種學(xué)習(xí)形式更有效、更合理。
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