要想有一個理想的尖子生培養(yǎng)方案，首先要明確兩點：第一是尖子生培養(yǎng)我們存在的問題在那里；第二是根據(jù)問題，帶著突破問題、解決問題的思想，整體規(guī)劃，設(shè)計出探索方案來。
一、現(xiàn)在尖子生培養(yǎng)的問題主要體現(xiàn)在：
（一）心理重視程度不足：
對尖子生而言，心理問題可能要決定其成功的一半。因為拔尖的學(xué)生，心理壓力會更大，應(yīng)該進行專業(yè)疏導(dǎo)，主動出擊，突出重視。僅上幾節(jié)心理輔導(dǎo)課是不能解決問題的，沒有把解決心理問題落到實處。
（二）學(xué)習效率不高：
現(xiàn)在的上課時間不少，自習時間也不少，但講的太多，習題太多太雜，老師很累，學(xué)生很忙，卻效率很低。特別是尖子生，當和大家一樣面對老師的講解習題時無所適從，很難高效。
（三）活動少知識面窄：
對于尖子生而言，充沛的精力，靈活的頭腦，豐富的知識，創(chuàng)新的思維，顯得異常重要。提倡尖子生苦學(xué)者多，課外涉獵的少，思維相對固定，靈活性不強，教師有效的指導(dǎo)工作由于精力不足不能細化。
(四）缺少尖子生培養(yǎng)的整體規(guī)劃：
現(xiàn)在我們的尖子生，名為尖子生，實為“普通喂養(yǎng)”。沒有整體的規(guī)劃設(shè)計，僅僅是成立一個尖子生培養(yǎng)補課班就培養(yǎng)能出尖子生嗎？只不過多上了幾節(jié)難題課而已。如果說前些年出了尖子生，那是因為大家都在放養(yǎng)，則素質(zhì)好的自然進級。
二、解決尖子生培養(yǎng)問題的創(chuàng)新思路:
（一）組建一支能突破尖子生培養(yǎng)瓶頸的創(chuàng)新培養(yǎng)研究小組：尖子生培養(yǎng)小組要有核心領(lǐng)導(dǎo)，要有心理輔導(dǎo)專職教師，要有研究型教師，尖子生培養(yǎng)小組成員要能整體協(xié)調(diào)、全面規(guī)劃、善于學(xué)習借鑒。負責兩方面內(nèi)容一是能研究學(xué)生心理，提升學(xué)生學(xué)習動機，能讓學(xué)生有沖擊清華北大的動機，激勵、勵志！二是負責學(xué)生弱勢科目的突破工作，當然教師首先得有相當?shù)母叨?，并有時間去研究。
（二）組建尖子班與個別輔導(dǎo)相結(jié)合：解決心理問題最佳方案還是組班。一是利于交流、開展活動；二便于指導(dǎo)，并且利于學(xué)生間的相互鼓勵與支持。是不必分文理。
知識突破方面，組班效果不好，3、5個人最多，利于輔導(dǎo)教師重點突破，解決問題。
（三）要給學(xué)生時間和空間：在上好正課的同時，自習時間要能讓培養(yǎng)教師和學(xué)生自由支配，給其時間和空間，讓學(xué)生有時間去在老師的指導(dǎo)下接觸更多的心理調(diào)試，思維培養(yǎng)，拓寬知識面，提升能力等，這樣才能解決，尖子生要“尖子培養(yǎng)”的問題。
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