第一課時
課時教學(xué)目標(biāo)
1. 整體把握單元課文內(nèi)容，用詞語表現(xiàn)對課文內(nèi)容的理解。（語言運(yùn)用）
2. 能用畫面展示自己對印象最深場景的理解。（思維發(fā)展）
課時問題鏈圖示：
設(shè)計環(huán)節(jié)（問題、任務(wù)、活動）
設(shè)計意圖
活動一：
一、創(chuàng)設(shè)情境
我們經(jīng)常發(fā)朋友圈，有些同學(xué)的朋友圈寫得很好，能獲得很多人點(diǎn)贊。這單元，我們要利用這三篇散文四首詩，來學(xué)習(xí)如何發(fā)一個有品位的朋友圈，然后選擇最喜歡的擴(kuò)展成文，最終把優(yōu)秀的朋友圈和散文作品結(jié)集印刷。
二、填寫課文印象表格
（一）出示表格
課文
作者
用詞描述場景
一個詞感受
積累新詞
《草原》
《丁香結(jié)》
《宿建德江》
《六月二十七日望湖樓醉書》
《西江月》
《花之歌》
《過故人莊》
（二）用詞語描述場景
1.教師以《草原》為例，引導(dǎo)學(xué)生劃分場景。
（1）學(xué)生自讀，在自然段旁邊批注。
（2）合并內(nèi)容相近的自然段。
（2）學(xué)生匯報，同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：草原風(fēng)光、騎馬迎客、主客聯(lián)歡、斜陽送別
2.用詞語描述后面課文場景。
（1）自主批注。
（2）學(xué)生互相補(bǔ)充建議。
預(yù)設(shè)：
《丁香結(jié)》花色、花姿、花形；《宿建德江》日暮停舟、日暮凝望、天高樹低、江清映月》；《六月二十七日望湖樓醉書》烏云、暴雨、大風(fēng)、晴水；《西江月·夜行黃沙道中》明月梢頭、稻花蛙聲、星稀雨點(diǎn)、茅店避雨；《花之歌》降生輪回、獻(xiàn)禮、朝暮光明、晝夜芬芳、起舞仰望。
（三）用一個詞表示感受
1.學(xué)生小組合作填寫。
2.教師巡視，選擇典型展示，其余同學(xué)提建議。
預(yù)設(shè)：
《草原》廣闊、鮮艷、熱情、深情。
《丁香結(jié)》清新、憂郁、深刻、回味。
《宿建德江》遼闊、孤獨(dú)。
《六月二十七日旺湖樓醉書》熱烈、通徹。
《西江月·夜行黃沙道中》清涼、喜悅。
《花之歌》輪回、自由、向往光明。
（四）積累新詞
1.學(xué)生選擇后，同學(xué)互相補(bǔ)充。
2.根據(jù)同學(xué)補(bǔ)充內(nèi)容，充實(shí)自己的筆記。
選擇真實(shí)情境，讓課文成為語言運(yùn)用的工具。
用表格作為思維工具，幫助學(xué)生把握課文場景和精彩詞匯。
活動二：描述印象最深的畫面
1.選擇場景
學(xué)生從表格中選擇自己印象最深的場景。
2.描述畫面
從結(jié)構(gòu)、線條、顏色、形態(tài)等角度，說一說自己印象最深的場景，應(yīng)該怎樣畫。
預(yù)設(shè)：
（1）以草原風(fēng)光為例。
上面是藍(lán)天，占整體的五分之四左右，下面是平坦的碧綠草原，用粗筆直接畫，不用勾邊；草原邊際有凸起的小丘，小丘上與藍(lán)天交界處有白云。小丘上和邊緣有一朵朵白花形的羊群。
（2）以丁香花姿為例
簡筆畫出小房子（斗室），不太粗的三棵樹，樹上畫滿白色十字形小片，下面露出幾片綠葉?；ㄈ~擋住了房子的上部。
3. 組內(nèi)交流
4. 全班交流，同學(xué)提出建議。
通過描述畫面，引導(dǎo)學(xué)生回顧通過閱讀想畫面的閱讀聯(lián)想方法。
活動三：簡筆畫出印象最深的畫面
1.簡單繪制初稿。
2.班級展示，同學(xué)猜測所對應(yīng)的課文句子。
3.同學(xué)提出建議。
4.結(jié)合同學(xué)建議，有選擇地進(jìn)行修改。
通過看畫面，找課文句子，再次讓文字與形象之間發(fā)生關(guān)聯(lián)。通過提意見，修改，豐富學(xué)生對文字的深入感知。
作業(yè)設(shè)計：
1.完成畫作，摘抄與之相對應(yīng)的句子，發(fā)一則朋友圈。
2.在同學(xué)朋友圈的評論區(qū)，從構(gòu)圖、線條、顏色、形態(tài)等方面的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。
拓展：再外出旅行時，可以用簡筆畫來表現(xiàn)你所看到的景物。
板書設(shè)計： 草原風(fēng)光 花色 ……
想畫面 喜迎遠(yuǎn)客 花姿 ……
構(gòu)圖、線條、顏色、形態(tài) 主客聯(lián)歡 花形 ……
第二課時
課時教學(xué)目標(biāo)
1.能從用詞、修辭等角度，品讀三篇散文四首古詩中的精彩句子。（語言運(yùn)用）
2.能運(yùn)用課文中精彩句子的寫法，寫照片上的景物特點(diǎn)。（審美創(chuàng)造）
課時問題鏈圖示：
設(shè)計環(huán)節(jié)（問題、任務(wù)、活動）
設(shè)計意圖
活動一：展示照片
1.課前收集學(xué)生自己喜歡的風(fēng)景或靜物的照片。
2.教師展示照片，學(xué)生談自己喜歡哪張及理由。
《少年閏土》原文：
深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃的明月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去……
展示學(xué)生初始階段語言水平。
活動二：選句子
1.從每篇課文中都選擇兩句自己喜歡的句子，簡要批注寫法。
預(yù)設(shè)：
（1）《草原》
原句：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
寫法：雙重比喻，把草原比成無邊的綠毯，既碧綠又遼闊；把羊群比喻成白色的大花，既潔白又聚集。
（2）《丁香結(jié)》
原句：丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？
寫法：意象深入，從丁香結(jié)的名字聯(lián)想到形態(tài)，再到心靈的結(jié)，再到生命的結(jié)，不斷深入，讓主題層層升華。
2.從所選的句子中，選擇自己最喜歡的兩句，說明理由。
3.選擇相同句子的同學(xué)結(jié)組，深入品味描寫對象和精彩句子之間的聯(lián)系，以及精彩句子寫法的高妙之處。
通過篩選、對比，鑒賞精彩句子。
通過小組討論，不斷深化對精彩句子的理解感悟，為仿寫打下基礎(chǔ)。
活動三：仿寫精彩句子
1.結(jié)合選出的精彩照片，通過換詞、保留句式、保留句內(nèi)事物關(guān)系等方式，對課文中的精彩句子進(jìn)行仿寫。
預(yù)設(shè)：
（1）《草原》
照片：一張藍(lán)天上有幾大朵白云。
原句：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。
仿寫：白云一會兒聚在一起，一會兒又散開，飄在哪里都想為無邊的大海蕩起白色的浪花。
（2）《丁香結(jié)》
照片：一張藍(lán)天上有幾大朵白云。
原句：丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？
仿寫：云海，這兩個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著渡不過的風(fēng)波。每個人一生都有許多要渡過的坎坷，一個過了一個又來。所以云海年年都有，海是渡不完的，人生中的坎坷也是渡不完的，不然，豈不態(tài)平淡無味了嗎？
2.組內(nèi)對選出的內(nèi)容提建議，并簡要修改。
3.班級展示，同學(xué)評價優(yōu)缺點(diǎn)，并提出修改建議。
為學(xué)生仿寫提供思維支架，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言形式。
作業(yè)設(shè)計：
1用對名句的仿寫，為自己最喜歡的照片配一則朋友圈說明，并發(fā)朋友圈。
2. 在同學(xué)朋友圈的評論區(qū)，從句子與圖片關(guān)系，仿寫與原句關(guān)系等方面的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。
拓展：背下你喜歡的句子。再外出旅行時，可以換詞套用精彩句子。
板書設(shè)計：
想遷移
選句子
換詞語
明寫法 保留句式
明晰景物關(guān)系
第三課時
課時教學(xué)目標(biāo)
1.能從思路、視角等變化角度，品讀三篇散文四首古詩中的結(jié)構(gòu)。（審美創(chuàng)造）
2.能運(yùn)用課文結(jié)構(gòu)的思路，寫照片上的景物特點(diǎn)。（語言運(yùn)用）
課時問題鏈圖示：
設(shè)計環(huán)節(jié)（問題、任務(wù)、活動）
設(shè)計意圖
活動一：畫語句
畫出課文中能體現(xiàn)視角變化的語句，并批注變化的方式。
預(yù)設(shè)：
1. 《草原》地點(diǎn)、時間變化；
2. 《丁香結(jié)》形態(tài)、意象、思索變化；
3. 《宿建德江》時間、空間、天人變化；
4. 《六月二十七日望湖樓醉書》時間、天氣、心態(tài)變化；
5. 《西江月》天氣、地點(diǎn)、聲味變化；
6. 《花之歌》人稱、場景變化。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行文思路變化過程，及關(guān)鍵詞句。
活動二：交流理解
學(xué)生交流自己對課文視角變化的理解。
通過交流，深化認(rèn)知。
活動三：按思路創(chuàng)作
學(xué)生選擇自己喜歡的視角變化方式，為選出的照片配文。
如果學(xué)生出現(xiàn)阻礙，教師通過示范的形式，展示課文思路、照片內(nèi)容之間的聯(lián)系。
預(yù)設(shè)：
1.《草原》
照片：一張藍(lán)天上有幾大朵白云。
思路：看到了白云，白云令人舒服與驚嘆；白云飄動，像是來迎接自己；幻想自己遇見白云后，與它交流；告別白云。
2.《丁香結(jié)》
照片：一張藍(lán)天上有幾大朵白云。
思路：云分外白、層疊；不同時間、不同地點(diǎn)的云能呈現(xiàn)什么特點(diǎn)；晴朗的秋天下午的云形態(tài)最多、輪廓最錯落；帶有“云”的詩；從詩句中提煉相同的詞；從詞中提煉生命與不順心的事兒的關(guān)系。
3.《花之歌》
照片：一張藍(lán)天上有幾大朵白云。
思路：以第一人稱述說云的來路；化用歷來云用于形容飄蕩的詩句（浮云）寫云可以用來表達(dá)什么；云每天的生活，漂泊、潔白、蔽日、凝雨；永遠(yuǎn)向上，永遠(yuǎn)清白的追求。
引導(dǎo)學(xué)生將課文思路濃縮成句，并進(jìn)行仿寫創(chuàng)作。
作業(yè)設(shè)計：
1.用對課文視角變化的仿寫，為自己最喜歡的照片配一則朋友圈說明，并發(fā)朋友圈。
2.在同學(xué)朋友圈的評論區(qū)，從句子與圖片關(guān)系，仿寫與課文思路關(guān)系等方面的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。
拓展：理清喜歡的思路。再外出旅行時，可以多角度抒情。
板書設(shè)計：
想視角
時間轉(zhuǎn)換
空間轉(zhuǎn)換
意象轉(zhuǎn)換
人稱轉(zhuǎn)換
第四課時
課時教學(xué)目標(biāo)
1.能以視角變化的思路，確定習(xí)作的思路。（思維能力）
2.能運(yùn)用對名句的仿寫，充實(shí)細(xì)節(jié)。（語言運(yùn)用）
課時問題鏈圖示：
設(shè)計環(huán)節(jié)（問題、任務(wù)、活動）
設(shè)計意圖
活動一：確定習(xí)作思路
1.回顧三篇散文的結(jié)構(gòu)及思路。
2.選擇自己喜歡的思路，來寫自己喜歡的照片的內(nèi)容。
對課文思路、結(jié)構(gòu)進(jìn)行遷移運(yùn)用。
活動二：交流思路
1. 組內(nèi)交流習(xí)作提綱。
2. 全班交流習(xí)作提綱。
同學(xué)之間對習(xí)作提綱提出建議，選擇恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行采納、修改。
引導(dǎo)學(xué)生利用作業(yè)資源，相互借鑒、建議。
活動三：充實(shí)細(xì)節(jié)
1. 回顧之前畫批過的精彩句子。
2. 嘗試用這樣的語句對習(xí)作提綱進(jìn)行充實(shí)。
教師下水文：
草之歌
我是天空的星落到原野，我是人們的熱情喚起生機(jī)。
我和同伴連成一碧千里，我們爬上小丘為原野渲染柔美的漣漪，我們又順著小丘將翠色流到云際。
我們讓羊群補(bǔ)充營養(yǎng)，我們讓駿馬回味頭低，我們讓大牛端莊靜立，我們讓詩人驚嘆著迷。
清晨，我們擁著河流明如玻璃；上午，我們載著客人滿心歡喜；傍晚，我們伴著斜陽不忍別離。
我們鋪滿原野，讓歌聲更加響亮；我們厚德載物，讓酒肉鮮美無比；我們生機(jī)盎然，讓套馬熱烈刺激；我們?nèi)彳洔睾?，讓舞蹈輕盈飄逸。
我凝結(jié)朝露的涓滴，我應(yīng)和鳥兒的絮語，我仰望星空的靜謐……縱然可以飛天，我也只守望著大地，讓人們在我們身上，詩意的棲居。
將之前所學(xué)與單元習(xí)作聯(lián)系在一起，起到總結(jié)運(yùn)用的功能。
作業(yè)設(shè)計：
將自己最滿意的朋友圈作品，擴(kuò)展成一篇習(xí)作。
板書設(shè)計：
思路：課文結(jié)構(gòu)仿寫
細(xì)節(jié)：精彩語句仿寫
