2015-2016年度
金廣學(xué)校教師繼續(xù)教育
工作計(jì)劃
根據(jù)《德陽市基于局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作的意見》和《德陽市教育局關(guān)于校本研修的指導(dǎo)意見》，為進(jìn)一步推進(jìn)我校校本研修工作，規(guī)范校本研修工作，促進(jìn)校本研修的健康和持續(xù)發(fā)展，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提升結(jié)合實(shí)際制定本學(xué)年金廣學(xué)校教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
黨的十八大提出“立德樹人”是基于的根本任務(wù)，以“立德樹人”為指導(dǎo)思想，按上級有關(guān)教師繼續(xù)基于工作的要求，做到依法施訓(xùn)、注重實(shí)效，加強(qiáng)指導(dǎo)，推進(jìn)我市中小學(xué)及幼兒教師校本研修工作,堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以規(guī)范教師教學(xué)行為為前提，按照“整體推進(jìn)、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索“自主、多元、實(shí)效”的課堂教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)
通過開展多種形式的校本研修活動(dòng)，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，切實(shí)提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。我們要以教師為本，圍繞學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)目標(biāo)、特色和教師專業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行培訓(xùn)，把學(xué)校辦成既是學(xué)生成長的場所，又是教師發(fā)展的基地。與律動(dòng)課堂、基于標(biāo)準(zhǔn)的課堂設(shè)計(jì)等緊密結(jié)合，以學(xué)校和教師當(dāng)前和發(fā)展中的問題為出發(fā)點(diǎn)，按需施訓(xùn)，學(xué)用相融，“教、研、培”合一，突出培訓(xùn)的針對性、實(shí)用性、實(shí)效性，有效解決學(xué)校和教師在基于教學(xué)實(shí)際中遇到的各種難題。充分發(fā)揮我校名師工作室成員、骨干教師在校本研修中的示范、輻射和帶頭作用，通過“傳、幫、帶”，在教師之間形成相互觀摩、相互切磋、相互指導(dǎo)、相互交流、合作探索的有效機(jī)制。通過開展校本研修，促使廣大教師掌握先進(jìn)的基于理念和基于思想，以研究“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”為抓手，運(yùn)用“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)”技術(shù)的聽評課模式為手段，有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變基于觀念，提高基于教學(xué)能力、基于創(chuàng)新能力和基于科研能力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基于改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成基于的途徑，改革學(xué)生對教師的評價(jià)方法，為提高基于教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、主要工作
（一）、基于標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)計(jì)
具體要求如下：
1、通過研修，逐步掌握和運(yùn)用現(xiàn)代基于理論，能運(yùn)用基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)技術(shù)，積極主動(dòng)地參與到高效課堂的實(shí)施中，教師基本掌握基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)的流程，能設(shè)計(jì)簡單的觀察量表，每學(xué)期不少于2次采用基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)技術(shù)量表進(jìn)行觀課議課活動(dòng)。
2、通過研修，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)課程綱要，并由綱要指導(dǎo)自己的教學(xué)。每學(xué)期按照全市的學(xué)科學(xué)期課程綱要，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際編寫課程綱要1份。能根據(jù)高效課堂手冊和《基于標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)計(jì)》，撰寫教案和導(dǎo)學(xué)案每學(xué)期編寫基于標(biāo)準(zhǔn)的教案每月不少于1份。
3、通過研修，教學(xué)能體現(xiàn)課堂的有效性、高效性，能運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師能在課堂上凸顯學(xué)生的主體地位，從而充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，做到“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”。教師根據(jù)學(xué)生個(gè)性，實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，體現(xiàn)律動(dòng)高效課堂，建立和諧的師生關(guān)系。
每期至少完成1節(jié)運(yùn)用律動(dòng)課堂模式進(jìn)行課堂教學(xué)的校級及以上公開課。
4、通過研修，根據(jù)教師實(shí)際實(shí)現(xiàn)20%教師的課堂教學(xué)有特色；學(xué)校能打造一兩個(gè)優(yōu)勢學(xué)科。全體骨干教師能通過年度履職考核，優(yōu)勢學(xué)科教研組能獲得市基于局年終表彰。
5、校本研修時(shí)間為2015年9月1日至2016年6月30日。2015年9月組織教師制定個(gè)人成長規(guī)劃，學(xué)校統(tǒng)籌整理制定研修方向和內(nèi)容，并在兩周內(nèi)上報(bào)研培中心，研培中心評議審批后按計(jì)劃開展校本研修
（二）、組織教師開展校本研修情況，包括讀書及撰寫讀書筆記，教研組內(nèi)研修活動(dòng)等內(nèi)容
要求：教師讀書筆記（每期不低于2000字）、教師繼續(xù)基于手冊、教師校本研修活動(dòng)記錄（每學(xué)期有兩次運(yùn)用“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)量表”進(jìn)行的觀課議課活動(dòng)）、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)、新教師培訓(xùn)記錄
（三） 、教師及時(shí)、準(zhǔn)確報(bào)送各種師培工作資料，登記員及時(shí)整理、更新教師師培工作資料,規(guī)范學(xué)時(shí)登記，做到準(zhǔn)確、及時(shí)。
（四）、積極配合上級部門完成全員培訓(xùn)工作。
要求：在全員培訓(xùn)中教師全部合格則該項(xiàng)滿分
（五）、積極配合上級部門完成國培計(jì)劃相關(guān)工作
要求: 積極配合上級部門完成此項(xiàng)工作得滿分，對脫產(chǎn)置換、國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)等項(xiàng)目不敷衍、不推諉
（六）、骨干教師、新教師、青藍(lán)工程工作
建立骨干教師信息庫或信息庫完整、準(zhǔn)確。各級骨干教師在當(dāng)年履職考核中合格率達(dá)100%
新教師立足崗位職責(zé)，積極參加校級專題培訓(xùn)，聽課、評課、展示課、匯報(bào)課達(dá)到要求（聽課、評課每周至少2節(jié)，展示課每期至少1節(jié)，匯報(bào)課每期至少1節(jié)）。以青年教師為重點(diǎn)，努力提升教師學(xué)歷水平。小學(xué)初中教師具備本科學(xué)歷的比例逐步提高。
學(xué)年初切實(shí)開展青藍(lán)工程實(shí)施工作，教導(dǎo)處加強(qiáng)督查指導(dǎo)，確保指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師得以較大幅度地提升。
（七）、外請專家參與校本研修活動(dòng)（有活動(dòng)過程資料）：如邀請上級專家、名師工作室相關(guān)人員參與活動(dòng)等
（八）、加強(qiáng)現(xiàn)代基于技術(shù)培訓(xùn)，教會(huì)教師使用實(shí)驗(yàn)電教設(shè)備，提高教師查找、利用網(wǎng)絡(luò)基于資源的能力和水平。繼續(xù)基于領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)培訓(xùn)“種子”教師，“種子”教師負(fù)責(zé)抓好全員培訓(xùn)。
（九）、開展普通話培訓(xùn)和規(guī)范文字的使用工作。
（十）、獎(jiǎng)勵(lì)教職工在各級各類競賽或活動(dòng)中取得能展示師培工作成果的獲獎(jiǎng)或榮譽(yù)。
四、活動(dòng)安排
時(shí)間
主要工作
培訓(xùn)類型
[學(xué)時(shí)]
責(zé)任人或部門
2015年9月
制定年度計(jì)劃、師培工作會(huì)
向曉紅、劉俊開
普通話培訓(xùn)，規(guī)范文字使用
2[靈]
劉俊開、卿三余
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)(一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫)
4[規(guī)]
劉俊開 曹建波
2015年10月
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)（二、基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的理論訴求）
4[規(guī)]
劉俊開
政治、職業(yè)道德學(xué)習(xí)、法制講座（一）：
2[靈]
代均
班班通（多媒體）培訓(xùn)(一)（二）（三）（四）
3[靈]
劉俊開、劉德奎
2015年11月
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)（三、課程綱要研制的方法與策略）
4[規(guī)]
劉俊開
政治、職業(yè)道德學(xué)習(xí)、法制講座（二）：
2[靈]
代均
推門聽課
2[靈]
全體教師
2015年12月
讀書活動(dòng)（教材教法）檢查：收齊教師自學(xué)筆記
4[靈]
代均
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)（四、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法與策略）
4[規(guī)]
劉俊開
2016年1月
教師教學(xué)命題比賽
4[靈]
劉俊開
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)（五、教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)的過程與案例）
4【規(guī)】
師培組
2016年3月
普通話培訓(xùn)，規(guī)范文字使用
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)（六、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽）：
4[靈]
10[靈]
4[規(guī)]
卿三余
師培組
劉俊開
2016年4月
政治、職業(yè)道德學(xué)習(xí)、法制講座（三）：
2[靈]
代均
現(xiàn)代基于技術(shù)（電腦）培訓(xùn)(一)（二）（三）（四）
3[靈]
曾慶富
2016年5月
新分教師匯報(bào)課；新分教師知識(shí)技能檢測
政治、職業(yè)道德學(xué)習(xí)、法制講座（四）：
2[靈]
4[靈]
劉明德
代均
收讀書活動(dòng)（教材教法）檢查：收齊教師自學(xué)筆記、教師公開課教案
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)（七、骨干教師公開課）：
4[靈]
4[規(guī)]
代均
劉俊開
2016年6月
基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)（八、青年教師展示課）：
收齊教師文章發(fā)表、各種獲獎(jiǎng)證書；骨干教師年度考評
4[規(guī)]
劉俊開
代均
2016年7-8月
年度繼續(xù)基于工作總結(jié)
師培組
8月考試內(nèi)容輔導(dǎo)
師培組
廣漢市金廣學(xué)校
2015年9月2日
