1.【2015·貴州安順】
根據語境，仿照劃線句，將下面的句子補充完整。
；如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝丫間尋找快樂；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機，走自己的路，給自己一方天空。
7.[廣東汕尾，5,6分]中華民族文化源遠流長，習俗豐富多彩。請仿照例句，在傳統的元宵、清明、端午、中秋、重陽、除夕等節(jié)日中選擇兩個進行仿寫，使仿寫的兩個句子與倒句組成排比句。（注意節(jié)日的先后順序）
例句：春節(jié)貼對聯放鞭炮，寄寓生活紅火吉祥如意；
， ；
， 。
（2015·廣東汕尾市）5．中華民族文化源遠流長，習俗豐富多彩。請仿照例句，在傳統的元宵、清明、端午、中秋、重陽、除夕等節(jié)日中選擇兩個進行仿寫，使仿寫的兩個句子與例句組成排比句。
（注意節(jié)日的先后順序）（6分）
例句：春節(jié)貼對聯放鞭炮，寄寓生活紅火吉祥如意；
， ；
， 。
上聯：子 瞻 閑 賞 庭 前 月
下聯： □□□□□□□
【2015·吉林，8，2分】經典古詩文是流淌在我們血液中的民族文化基因。學詩文，情飛揚，人靈秀；用詩文，志高潔，品芬芳。請根據你的積累，對出下聯。
上聯：子瞻閑賞庭前月
下聯：□□□□□□□
（2015·北京市）4．恰當地嵌入書名、地名、人名是寫對聯的技巧之一。孫伏園悼念魯迅先生的挽聯，就巧妙地嵌入了魯迅先生的作品名稱和主編的刊物名稱，意中有意，感人至深。在下面對聯的橫線處，依次填寫作品名稱或刊物名稱，與原聯相符的一項是（ ）
踏_______，刈野草，熱風奔流，一生_______；
痛_______，嘆而已，十月噩耗，萬眾_______。
A．毀滅 彷徨 莽原 吶喊 B．莽原 吶喊 毀滅 彷徨
C．莽原 彷徨 毀滅 吶喊 D．毀滅 吶喊 莽原 彷徨
提示：《吶喊》《彷徨》《野草》《而已集》《熱風》《十月》《毀滅》是魯迅先生的作品（含譯作）《莽原》《奔流》是魯迅先生主編的刊物。
（2015·江蘇蘇州市）5．下面詩句中的四句可以組成兩副對聯，請根據對聯特點完成組合，并把答案寫在下面相應的橫線上（填寫序號）。（3分）
①松間鳴好鳥 ②鳥鳴山更幽 ③泉和萬籟聲 ④風定花猶落 ⑤窗外見南山
[答]（1）上聯： ① ；下聯： ▲ ； （2）上聯： ▲ ；下聯： ▲ 。
1．（2015·山東臨沂市）參照例句，以“信念”開頭仿寫三句話。
例句：快樂是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，是李白“舉杯邀明月，對影成三人”的陶醉，是杜甫“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”的欣喜。
信念 ， ， 。
3．（2015·湖北襄陽市）
仿佛還是昨天，我們興高采烈地踏進初中的大門，可一眨眼，三年的時光已悄然逝去。初中生活猶如人生的驛站，既意味著結束，更是一段新征程的開始。回首逝去的日子，無盡的歡樂猶在眼前；展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底。讓我們一起來開展“歲月如歌”綜合性學習活動吧！
【擬寫標語】為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標語。請你根據畫橫線的語句，仿照前半句句式，擬寫出標語的后半句。
前半句：憶過去歡樂在眼前；
后半句：_________________。
2015年中考語文真題精選匯編：仿寫對聯及標語（含解析）
2.【解析】本題考查的是仿寫句子的能力。本題中要仿寫的句子，在句式上必須與畫線句一致，寫成“如果……就……你依然可以……”（第一層為假設關系，第二層為并列關系）在內容上，應擬定一個植物或動物，或自然界中的某種景物，并符合“不要羨慕別人的天賜良機，走自己的路，給自己一方天空”的主旨。
【答案】示例：如果是小草，就不要羨慕大樹的偉岸參天，你依然可以在花叢下透出涼意。（句式大致相同，表意清楚，句意連貫即可。）（3分）
7.【解析】本題考查仿寫句子的能力。前半句應點明節(jié)日及主要活動；后半句說明該節(jié)日的意義，句式可從寬。
【答案】示例：清明上墳墓拜祖先 緬懷先輩恩德激勵后人 中秋吃月餅賞明月 祝福家人平安團圓幸福
廣東汕尾市）5.答案：示例：清明上墳墓拜祖先，緬懷先輩恩德激勵后人；中秋吃月餅賞明月；祝福家人平安團圓幸福。
考點：本題考查修辭仿寫能力
思路點撥：前半句應點明節(jié)日及主要活動；后半句說明該節(jié)日的意義，句式可從寬。
8.答案：寬對即可。（共2分，內容、形式各1分）
示例：（1）茂叔獨愛池中蓮
（2）淵明獨采籬下菊
解析： 首先，要劃分好給出上聯的節(jié)奏、詞性：子瞻/閑賞/庭前/月，“子瞻”是名詞，“閑”是副詞，“賞”是動詞，“庭前”是名詞。給出的上聯所寫內容與課文《記承天寺夜游》有關。所以，對出的下聯要能整體反映出作者與課文，以及課文中作者的主要活動。
【典型例題】
【解析】本題考查擬寫對聯的能力。擬寫對聯，要注意如下幾點：上下聯字數要相等；上下聯對應的詞語的意思相近或相反；上下聯詞性（名詞、動詞、形容詞等）要相同；上下聯句法（語句構成的方法）要一致；上下聯平仄要相調，且上聯最后一字為仄聲，下聯最后一字為平聲。一般中考題只要求“寬對”（不必拘泥于上述要求）。只要求上下聯字數相等、對應詞語意思相近或相對（相反）即可。本題中，上聯中的“子瞻”是蘇軾的字；“閑賞”為動詞性的偏正短語，其中“賞”為動詞，“閑”為修飾語（狀語）；“庭前月”為名詞性的偏正短語，“庭前”（名詞+方位名詞）是修飾語（定語）。下聯按上述結構擬寫即可。
【答案】寬對即可。示例：（1）茂叔獨愛池中蓮 （2）青蓮豪飲樽中醇 （3）淵明獨采籬下菊
【解析】本題考查擬寫對聯的能力?！懊г迸c“野草”有關；“吶喊”方顯出魯迅的性格，若說一生“彷徨”，顯然不妥。“痛”的賓語宜為“毀滅”；聞“噩耗”后，應是萬眾“彷徨”。
【答案】B
【解析】考查對聯的實際應用。對聯必須具備以下特點：
要字數相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯字數必須相同，不多不少；要平仄相合，音調和諧。傳統習慣是「仄起平落」，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲；要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數量詞對數量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上；要內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復；外，張掛的對聯，傳統作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。
根據內容，只能踏莽原，故排除AD，根據「仄起平落」，故選B
【解析】本題考查擬寫對聯的能力。①中的“松間”與⑤中的“窗外”都是“名詞+方位名詞”，“鳴”與“見”均為動詞，“好鳥”對“南山”（偏正結構的合成詞）；④中的“風”與②中的“鳥”都是名詞，“定”和“鳴”都是陳述第一個名詞的；“花猶落”與“山更幽”正好一致，根據上聯最后一字應為仄聲、下聯最后一字應為平聲的要求，④應為上聯。
【答案】（1）⑤；（2）④；②
1．【解析】本題考查仿寫句子的能力。“例句”都是判斷句，都運用了比喻的修辭手法，句子的結構形式都是“是+人物+名句+中心詞（與名句對應的主題詞）”。仿寫時，做到句子結構、修辭手法與例句一致，人物與詩句對應，詩句意思與信念對應即可。
【答案】示例：信念是曹操“老驥伏櫪，志在千里”的追求，是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟，是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的誓言。
2.【解析】本題考查對句子的仿寫。所仿寫的句子在結構上應與前面的兩個分句一致，開頭為“美在……”中間四字為名詞性的并列短語，最后的分句為動賓短語組成。
【答案】示例：美在戲曲，生旦凈丑，演繹悲歡人生；美在文學，詩詞曲賦，抒寫燦爛文化；美在漢字，點橫撇捺，記載悠久文明；美在建筑，亭臺軒榭，盡顯精巧布局。
【解析】本題考查擬寫對聯的能力。形式上：字數相等，上下聯對應的字詞詞性相同、意思相近或相反；內容上：根據“展望未來的日子，滿腔的豪情充盈心底”的意思擬寫。
【答案】【擬寫標語】展未來豪情盈心底。
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