今天和孩子們一起學(xué)習(xí)了第七課《開國大典》，感觸挺多的，甚至又開始懷疑自己的能力，貌似不合格。
上課伊始，課件沒有打開，我就讓學(xué)生一段段的讀課文，讀完課文后再概括一下每一段寫了什么。
在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)并不讓人滿意，因為絕大部分的同學(xué)還不知道怎樣概括課文的段落大意。
他們回答問題的聲音特別小，也許是怕出錯吧。要么是沉默不語，要么是像蜜蜂一樣嗡鳴，要么是不知所云。
為了讓每個孩子都能得到鍛煉，我經(jīng)常采用開火車的形式回答問題，希望每個孩子都能夠有機(jī)會在課堂上思考并嘗試回答問題。
后來，課件打開了，我們便跟著課件一起學(xué)習(xí)了。因為自己對課件還不是很熟，有些環(huán)節(jié)處理起來可能會耗時一些，所以一節(jié)課沒有教完內(nèi)容。
事后，我在想學(xué)生們喜不喜歡這一課呢？學(xué)生們能從我的課堂當(dāng)中學(xué)到什么？
等到課堂結(jié)束時，感覺自己有好多地方做得不夠好。一是學(xué)生對課文不熟，讀得太少，雖然自己給學(xué)生明確了預(yù)習(xí)要求，但是真正能夠按我的要求去做的學(xué)生并不多。
課堂上有不少的學(xué)生，不敢不想也不知道該怎樣回答問題。還有就是，部分學(xué)生回答問題時聲音太小了。
面對這樣的課堂，自己感覺也挺無奈的，那種無能之感又悄然來襲，甚至又開始懷疑自己的能力。
在課堂教學(xué)上，我應(yīng)該怎么做呢，要怎樣備課才感覺充分呢?，F(xiàn)在有時間來備課了，可感覺時間還是不夠用。老是有那種被催促的緊張和焦慮感。
在焦慮什么呢，在懼怕什么呢，是擔(dān)心自己教不好呢，還是感覺教學(xué)壓力太大？自己每天不停地寫啊寫，看呀看，感覺自己挺賣力的了。
因為不停在寫，要備課，要批作業(yè)，自己的肩膀都累得隱隱作痛，可是對于課堂教學(xué)自己還是不滿意。因為在課堂上，自己還是不能做到游刃有余。
我們的語文課堂教學(xué)，到底該教給孩子們一些什么呢？什么時候，自己能在課堂上大放自信的光芒，而不是渾渾噩噩的不知所云，不知道自己要把孩子們帶到哪里去。
這些話說出來，感覺自己像個冒充者，濫竽充數(shù)的南郭先生。
在備課上，自己的方向在哪里，要如何去努力？在課堂上最突出的表現(xiàn)是，孩子們不知道怎樣回答問題，要么不說，要么沉默，要么是全體的沉默。
問題到底出在哪里呢？怎樣才能讓自己的課堂變得活潑有趣一些？怎樣讓孩子們喜歡上語文，喜歡上學(xué)語文呢？怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的美，怎樣發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣呢？
絕大多數(shù)的孩子不喜歡語文，高耗低效，學(xué)生們學(xué)得累、學(xué)得辛苦，學(xué)得沒有成就感和樂趣可言。我該怎樣改變自己的課堂，讓孩子們學(xué)些什么，又該怎樣學(xué)習(xí)呢？
還是感到迷茫，教了十多年的語文，還是心里沒有底氣。迫于教學(xué)成績的壓力，越來越不知道自己該怎樣教學(xué)了。
今天下午課后服務(wù)時，看到孩子們不停地寫呀寫，內(nèi)心生出一份憐憫和同情，孩子們一天天的學(xué)習(xí)，真的是太辛苦了。
當(dāng)老師的樂趣，又在哪里呢？
我們的孩子，就像一臺臺學(xué)習(xí)的機(jī)器。他們可以不用這么辛苦地學(xué)習(xí)嗎？可以少寫幾個字嗎？
也許是我錯了，教不好又會怎么樣呢，也許自己真的錯了……
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