搭建“腳手架”，
設(shè)置“緩沖期”，
幫助兒童實(shí)現(xiàn)“軟著陸”。
這是我們啟動(dòng)幼小銜接項(xiàng)目的初衷，
也是我們不斷為之努力的終極目標(biāo)！
西陵區(qū)幼小銜接研修項(xiàng)目開(kāi)展以來(lái)，穩(wěn)健扎實(shí)地走好每一步，通過(guò)全方位多角度搭建聯(lián)合教研平臺(tái)，不斷促進(jìn)幼小教師理念互通，幼小課程銜接相融。為充分發(fā)揮幼小銜接試點(diǎn)園（校）的示范引領(lǐng)作用，2022年1月7日上午，由宜昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)與宜昌市童欣幼兒園聯(lián)合承辦了第一期幼小銜接項(xiàng)目“幼小教師交流”活動(dòng)。市教育局基礎(chǔ)教育科副科長(zhǎng)劉曾雙，省級(jí)幼小銜接指導(dǎo)專(zhuān)家、夷陵區(qū)教育局教育科副科長(zhǎng)鄒遠(yuǎn)梅，市級(jí)幼小銜接指導(dǎo)專(zhuān)家、區(qū)教科院書(shū)記向斌兵，遠(yuǎn)安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)易中華，夷陵區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)嚴(yán)冬香，興山縣城區(qū)東風(fēng)幼兒園執(zhí)行園長(zhǎng)王芳明蒞臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。全區(qū)公辦學(xué)校校（園）長(zhǎng)及教師代表40余人參加活動(dòng)。
童欣幼兒園園長(zhǎng)李艷致歡迎詞
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直擊活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)
一
角色互換，打破銜接“壁壘
本次教研活動(dòng)，童欣幼兒園教師蔡玲玲與市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師吳岱進(jìn)行“換位體驗(yàn)”，分別執(zhí)教了一節(jié)小學(xué)一年級(jí)體育活動(dòng)，一節(jié)幼兒園大班體育活動(dòng)，通過(guò)交互式學(xué)習(xí)，了解不同年齡段兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、各自教學(xué)風(fēng)格差異，從而共同建構(gòu)幼小銜接階段的健康領(lǐng)域課程。
01
蔡玲玲老師執(zhí)教的一年級(jí)體育活動(dòng)《助跑跨跳》，在課堂上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)闖關(guān)游戲情境來(lái)調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)動(dòng)的積極性。闖關(guān)難度由易到難，層層遞進(jìn)，孩子通過(guò)角色扮演，變身為勇敢的“小馬”來(lái)練習(xí)助跑、跨跳動(dòng)作技能，有效地達(dá)成了目標(biāo)。
02
吳岱教師執(zhí)教的大班體育活動(dòng)《手足爬》，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)、別具一格的活動(dòng)形式讓老師和孩子們共同沉浸在活躍的氛圍中。幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，“身、心、知、智”共育。
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活動(dòng)結(jié)束后，兩位執(zhí)教老師從設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)達(dá)成、活動(dòng)過(guò)程、教學(xué)手段、調(diào)整及努力方向進(jìn)行了反思?，F(xiàn)場(chǎng)教師分享了觀摩活動(dòng)的所思、所想、所悟。
二
經(jīng)驗(yàn)分享，提升銜接“質(zhì)效”
童欣幼兒園司藝教師以《銜接當(dāng)下，奠基未來(lái)，傳好教育第一棒》為題，作了幼小銜接背景下的教師交流階段性研究成果匯報(bào)，以健康領(lǐng)域?yàn)榍腥朦c(diǎn)，就項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)園（校）雙方在嘗試、驗(yàn)證及推進(jìn)中產(chǎn)生的進(jìn)階研究思考，展開(kāi)了系列“回答”。
市實(shí)驗(yàn)小學(xué)羅怡教師作了《幼小接力，科學(xué)銜接》專(zhuān)題匯報(bào)，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)維度出發(fā)，通過(guò)環(huán)境啟示、游戲貫穿、情感激勵(lì)、體驗(yàn)感知等形式培養(yǎng)學(xué)生入學(xué)行為習(xí)慣，讓銜接措施從“虛”到“實(shí)”，從“實(shí)”到“細(xì)”，真正實(shí)現(xiàn)了一年級(jí)平穩(wěn)過(guò)渡的“接力式”銜接。
三
專(zhuān)家講評(píng)，激發(fā)銜接“動(dòng)力”
省級(jí)幼小銜接指導(dǎo)專(zhuān)家鄒遠(yuǎn)梅充分肯定了西陵區(qū)幼小銜接項(xiàng)目研究的階段性成果，她重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了在實(shí)踐研究中，要避免“雷區(qū)”，做到“三不要”，一是不要增加額外的幼小銜接課程，二是不要停留在形式上的銜接，三是不要停留在靜止層面的銜接。
市級(jí)幼小銜接指導(dǎo)專(zhuān)家易中華分享了在學(xué)校管理中，每年對(duì)一年級(jí)教師安排的思路，建議幼兒園和小學(xué)立足項(xiàng)目研究重點(diǎn)，聚焦兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì)提升與發(fā)展，在日常研究中各自優(yōu)化兒童的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)習(xí)生發(fā)得有效能、有深度。
市教育局基礎(chǔ)教育科副科長(zhǎng)劉曾雙作活動(dòng)總結(jié)發(fā)言。她贊揚(yáng)了西陵區(qū)在幼小銜接項(xiàng)目研究中所作的全新嘗試，肯定了園（校）從管理機(jī)制變革及項(xiàng)目研究中的大膽探路歷程，并現(xiàn)場(chǎng)解讀、剖析了《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》中“為什么”“做什么”“如何做”三大問(wèn)題。同時(shí)，希望西陵區(qū)后續(xù)在幼小銜接項(xiàng)目研究中能取得物化成果，為在全市范圍推廣幼小銜接案例提供樣板。
據(jù)悉，自教育部頒布《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》以來(lái)，西陵區(qū)高度重視幼小銜接工作，2021年被確定為湖北省幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)。全區(qū)通過(guò)篩選確定了6所區(qū)級(jí)幼小銜接試點(diǎn)園（校），共形成了3個(gè)結(jié)對(duì)片區(qū)，成立了幼小銜接指導(dǎo)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，完成了第一階段“幼小銜接實(shí)踐研究問(wèn)卷調(diào)查表”，組織了“幼小科學(xué)銜接現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流觀摩研討會(huì)”、“幼小銜接片區(qū)教研”等活動(dòng)。本次研修聯(lián)盟活動(dòng)是幼小銜接系列推進(jìn)活動(dòng)中的重要部分，為幼兒園、小學(xué)提供了相互觀摩、相互交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，增進(jìn)了彼此之間的深入了解，為接下來(lái)進(jìn)一步深入踐行“幼小銜接”、實(shí)現(xiàn)“有效銜接”指明了方向！
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/ 2022.01.07
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第 1467期
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