古詩文是我們中華民族最燦爛的明珠，源遠流長的古詩文是祖國文化經(jīng)久不衰的瑰寶。那一曲曲動人心弦的詩詞給了我們美好的享受；那一篇篇膾炙人口的佳作給了我們無盡的教益。正因如此，古詩文背誦默寫也作為中考必考的范圍。那么古詩文背誦又怎樣指導呢？這其中不乏竅門。
一、加強誦讀
“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，反復朗讀，可在大腦皮層形成連貫的信號刺激，從而強化記憶效果，提高背誦效率。
根據(jù)初中語文新大綱“讓學生多讀，通讀誦讀，培養(yǎng)學生對文言詞語、文言句式的敏銳的感受”的要求，首先要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣：①字典隨身帶，邊看邊查；②開動腦筋，邊看邊想；③筆不離手，邊看邊畫；④防止遺忘，邊看邊批；⑤為講故事，作好準備。這種導讀方式，訓練了學生多種閱讀能力：①閱讀的思維能力；②閱讀的理解能力；③閱讀的知行合一能力；④閱讀的記憶能力；⑤閱讀的表述能力。在養(yǎng)成以上良好的閱讀習慣后，后面的工作就不難了。
熟讀成誦，這需要在朗讀上多下功夫。反復朗讀，不厭其煩，讀得順暢、流利、朗朗上口，讀出節(jié)奏，讀出語氣，讀出感情。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，如果把背誦比作“砍柴”，那么“朗讀”就是“磨刀”。刀磨得鋒利了，砍柴還難嗎？事實證明：反復朗讀后，就會發(fā)現(xiàn)課文差不多背下來了。讀得越熟練、越流利，背誦就越快、越好。
二、用科學的方法有計劃地安排背誦
“德國有一位著名的心理學家名叫艾賓浩斯，他在1885年揭示遺忘的規(guī)律。在通過實驗表明：在學習材料之后，隔20分鐘重新學習時初中語文論文，記憶量為58.2%；1小時后，記憶量為44.2%；一天后記憶量為33.7%；6天后記憶量下降到25.4%。根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪成的曲線，就是艾賓浩斯遺忘曲線?！雹俑鶕?jù)遺忘曲線，科學家們找出了最佳的記憶周期：第一個記憶周期是1小時，第二個記憶周期是 1天，第三個記憶周期是 4天，第四個記憶周期是7天 ，第五個記憶周期是15天，第六個記憶周期是31天。根據(jù)這個記憶周期， 對于背誦的安排，我設計了《背誦安排表》，印發(fā)給學生，讓他們用科學的方法有計劃地安排背誦。
如果按照上邊的記憶周期來進行安排背誦時間，就可以減少遺忘，達到長期記憶的效果。因此，在學生明確了背誦任務后，按照這個記憶周期進行鞏固循環(huán)，就能有計劃的、輕輕松松地將這些古詩文爛熟于心了。
另外，“科學研究表明，人每天有四個高潮記憶點：第一點是清晨六至七點，第二點是上午八至十點，第三點是傍晚六至八點，第四點是臨睡前一兩個小時?！雹谝虼?，我建議學生養(yǎng)成良好的學習習慣，充分利用晨起和臨睡前的時間背誦，以期收到最好的學習效果。
三、背誦方式
同樣一篇課文，有的用30分鐘就背下來，有的可能1小時都背不下來，這就是方法的問題了?？茖W的方法可以提高學生的學習效率，讓他們在更短的時間內(nèi)學到更多的知識。在教學中，我一般教給學生以下幾種方法：
1、理解記憶
“按識記是否建立在理解的基礎上，可以把識記分為機械識記和意義識記。意義識記是一種與思維活動緊密聯(lián)系的、積極主動的識記，所以它的效果總是優(yōu)于機械識記。”因此，我們必須引導學生進行意義識記。所以，我要求學生每人要有一本《初中古詩文詳解》，在背誦的過程中遇到不懂的字詞或是句子可以查閱，疏通了文意，理清了脈絡就可以進行意義識記了中國學術
期刊網(wǎng)。如在背誦《醉翁亭記》，我是這樣來指導的：由于未教先背，學生可以通過輔導書對全文有個大致的理解，明確文章的脈絡：（一、山水—亭名—太守）（二、朝暮春夏秋冬）（三、滁人游太守宴眾賓歡太守醉）（四、太守歸—游人去—禽鳥樂—從人樂—太守樂）。按照這樣的脈絡來背誦，自然能夠提高背誦的效率。因為文章長，所以理解后，將文章分為“《醉翁亭記》1—2段和《醉翁亭記》3—4段”兩個小部分，再按照《背誦安排表》安排背誦，各個攻破。
2、結(jié)合思路層次背誦。
每一篇,每一段課文都有思路層次，結(jié)合思路層次，既背的快，又不易忘。在哪兒背不下去了，想一下層次，往往會記起應該是哪一句。本方法常和第三條結(jié)合使用。比如背誦蒲松齡的《狼》。課文有四個層次，依次未：屠夫遇狼；屠夫懼狼；屠夫御狼；屠夫斃狼。按照這個思路，背誦起來就會比較輕松。背到“綴行甚遠”時，如果背不下去了，想一下下一層是“屠夫懼狼”，就很容易想起來下一層句是“屠懼，投以骨”。
有的課文比較長，可先分析原文段落層次，概括其要點，然后對照要點背誦，可以大大節(jié)省背誦時間且不容易忘記。以《出師表》為例：
一、 提出三點建議：1、廣開言路（分析形勢，提出建議）。2、嚴明賞罰（正反論述）。3、親賢遠佞（推薦文臣，舉薦武將初中語文論文，總結(jié)教訓）
二、表達一片忠心：1、自敘經(jīng)歷（表明志向，感激先帝）。2、勸勉后主（報效先帝，共興大業(yè)）
三、明確各方責任：1、先說自己（討賊興復）。2、再說大臣（興德之言）。3、后言陛下（咨諏善道）
3、動筆寫寫
有些學生平時的背誦過關的，可是在考試時，默寫填空卻經(jīng)常丟分，原因是出現(xiàn)了錯別字。這說明他們掌握得還不扎實，需要掃清生僻字。抄寫能夠加深學生對字形的掌握，而且還是一種很好的記憶方式，俗話說：“好記性不如爛筆頭”。所以，我提倡學生在完成背誦時，要結(jié)合抄寫，當注意力無法集中的時候就抄寫。而默寫可有效鞏固已經(jīng)背誦了的課文，而且對加深記憶大有好處。筆者發(fā)現(xiàn)，那些能夠切實做到循序漸進，長期進行抄寫和默寫訓練的學生，在考試時，默寫填空總是滿分。所以，抄寫一定會有助于提高背誦的質(zhì)量和效果。
四、及時鞏固
利用一段時間背會了一段課文，并不就是萬事大吉了，還必須及時鞏固。根據(jù)記憶規(guī)律，記憶內(nèi)容要經(jīng)過7遍左右的復習鞏固才能真正保持住。一般地說，復習需要第二天一次，三天后一次，一周后一次，一月后一次，半年后一次，一年后一次，這樣才可說真正背誦了記憶內(nèi)容，而且?guī)缀醪粫偻洝?br> 總之，要提高背誦的效益，就要在朗讀、理解上下功夫，采用靈活有效的方法，注意復習鞏固背誦成果。這樣，背誦古詩文就不難了。
