孩子能考上高中，基礎(chǔ)都是不錯(cuò)的，特別是孩子高一第一學(xué)期成績(jī)差，有多方面的因素，家長(zhǎng)要理性對(duì)待，多和孩子和學(xué)校老師溝通，充分了解孩子存在的問(wèn)題。多了解孩子所在高中的教學(xué)情況，現(xiàn)在初升高淘汰了40%到50%的同齡人，高中的孩子學(xué)習(xí)普遍優(yōu)秀，特別是重點(diǎn)高中，高手林立，家長(zhǎng)多方面對(duì)比才能準(zhǔn)確判斷孩子的學(xué)習(xí)情況。
一、中考的時(shí)候各科考80%的成績(jī)，只能勉強(qiáng)考上高中，高考的時(shí)候就不一樣了，各科能考80%的成績(jī)，總分就是600分（高考滿分750分），已經(jīng)是很優(yōu)秀的了，大部分“211工程”大學(xué)孩子都能考上。高考每年考試試題難度也有不同，主要看孩子在全省的排名，家長(zhǎng)對(duì)排名一定要有概念，也不能拿初中孩子的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)衡量孩子高中的成績(jī)。
二、本身初中升高中在學(xué)習(xí)上有了重大的變化，初中與高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)度、方法、習(xí)慣、心態(tài)等方面都發(fā)生了很大的變化，初中升入高中后，就形成一個(gè)“陡坡效應(yīng)”，有些人適應(yīng)的快，這個(gè)坡爬的快，有些人適應(yīng)的慢，這個(gè)坡邁得慢。
高中的學(xué)習(xí)基本上分三個(gè)階段：過(guò)渡期（高一上學(xué)期），適應(yīng)期（高一下學(xué)期、高二一學(xué)年），沖刺期（高三一學(xué)年）。各個(gè)階段都有它的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及適合的學(xué)習(xí)方。高中三年就好像一場(chǎng)“馬拉松”，不一定開(kāi)始跑的慢的，最后就不能成為優(yōu)勝者，也不一定開(kāi)始跑快的，就是最后的冠軍。
三、了解初中與高中有哪些什么不同：
學(xué)習(xí)環(huán)境的變化：進(jìn)入高中后新學(xué)校、新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，應(yīng)該盡快的適應(yīng)新環(huán)境。
學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化：高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和初中相比，在學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力明顯增強(qiáng)，現(xiàn)在的高中基本上兩年把三年的課程學(xué)完，高三一年用來(lái)復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)進(jìn)度要保持一個(gè)比較快的速度。
教學(xué)方法的變化：初中老師以傳授基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基礎(chǔ)技能為主要目的，對(duì)教學(xué)活動(dòng)控制程度比較高，初中老師以“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)為主。高中老師會(huì)以教會(huì)方法、分析問(wèn)題入手，教學(xué)內(nèi)容更注重系統(tǒng)化、序列化和梯度化。
思維方式的變化：新高一的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年初中學(xué)習(xí)生活，大部分學(xué)生形成了依賴(lài)?yán)蠋煹牧?xí)慣，常常滿足于老師的教導(dǎo)和傳授，滿足于老師的練習(xí)測(cè)試，遇到問(wèn)題難以形成獨(dú)立思考。高中課程的學(xué)習(xí)是以抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位、思維的獨(dú)立性和批判性略有增強(qiáng)。
這些都對(duì)高一的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)斐捎绊?，孩子高一的學(xué)習(xí)成績(jī)差或起伏比較大也算正常。這就要高一學(xué)生盡快地適應(yīng)環(huán)境，制定明確的目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法、合理的利用時(shí)間以及樹(shù)立強(qiáng)烈的高考競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。家長(zhǎng)需要準(zhǔn)確地判斷孩子的成績(jī)和真正了解孩子問(wèn)題后，幫助孩子克服困難，盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和生活。平時(shí)的考試，過(guò)程比結(jié)果重要，通過(guò)每一次考試，認(rèn)真分析，多反思，找出問(wèn)題或調(diào)整學(xué)習(xí)方法，通過(guò)每一次的考試都有所提高，每一次考試只是孩子邁向成功的階梯。
因?yàn)楹⒆硬旁诟咭?，學(xué)習(xí)差并不是一件嚴(yán)重的事，因?yàn)檫€有時(shí)間來(lái)補(bǔ)救。那如何補(bǔ)救呢？我的建議是：
1.一定要樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，相信在學(xué)習(xí)上“功夫不負(fù)有心人”，相信通過(guò)自己的努力，一定能把學(xué)習(xí)搞好！只有相信自己，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)好才有可能。
2.一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做好認(rèn)真學(xué)習(xí)的各種心理準(zhǔn)備，要一步一個(gè)腳印地按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，課前搞好預(yù)習(xí)，上課精力充沛地聽(tīng)講、提問(wèn)，課后保質(zhì)保量地完成老師布置的作業(yè)。同時(shí)多向老師和同學(xué)請(qǐng)教，這樣你的進(jìn)步會(huì)更快。
3.在學(xué)習(xí)上一定要發(fā)揚(yáng)持之以恒的韌性戰(zhàn)斗精神，千萬(wàn)不要“兩天打魚(yú)三天曬網(wǎng)”。如果你已經(jīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，結(jié)果成績(jī)反而不太理想，這時(shí)一定不要輕言放棄。要一如既往地投入到每天的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，相信“一分耕耘一分收獲”，相信“失敗乃成功之母”，查找缺漏，這樣你一定會(huì)取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
高一是初高中承上啟下的關(guān)鍵階段，在高一階段鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能為高中的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵是如何以最短的時(shí)間度過(guò)適應(yīng)期，使學(xué)習(xí)成績(jī)盡快穩(wěn)步上升。
一、知識(shí)上做好銜接
有些知識(shí)從初中逐漸過(guò)渡到高中是補(bǔ)充和拓展的關(guān)系，以高中化學(xué)為例：氧化還原反應(yīng)的概念，初中只是從得氧失氧的角度判斷，高中化學(xué)要對(duì)初中有關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展、完善，在復(fù)習(xí)初中知識(shí)基礎(chǔ)上，拓寬初中的相關(guān)知識(shí)，從化合價(jià)的升降角度從電子得失的角度來(lái)判斷。
初中學(xué)習(xí)以“嘗試”為主，而高中學(xué)習(xí)需要“知其然，且知其所以然”。學(xué)生要把以前的“是什么”的思維模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀槭裁础?。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，勇于解決問(wèn)題；要充分利用好課堂，上課堅(jiān)決不能“走神”，要做到眼到、耳到、口到、手到、心到，這樣才能弄懂弄通每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，興趣才會(huì)越來(lái)越濃。
二、學(xué)習(xí)方法上做好銜接
進(jìn)入高一，學(xué)生需要重新認(rèn)識(shí)自己。初中學(xué)習(xí)還是一個(gè)以記憶為主的熟能生巧的過(guò)程，而進(jìn)入高中學(xué)生無(wú)論在思想、行為還是學(xué)習(xí)、思維以及理解力上都將實(shí)現(xiàn)一個(gè)飛躍，即從初中的記憶為主向高中的歸納、理解為主的飛躍。要實(shí)現(xiàn)這一飛躍，盡早掌握自學(xué)的鑰匙是關(guān)鍵。
（1）課前
學(xué)生要堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，記預(yù)習(xí)筆記，答好預(yù)習(xí)思考題；
預(yù)習(xí)可以使同學(xué)們對(duì)所學(xué)的知識(shí)做好心理準(zhǔn)備，能夠帶著問(wèn)題聽(tīng)課，增強(qiáng)聽(tīng)課的目的性，從而提高學(xué)習(xí)效率，概括起來(lái)課前預(yù)習(xí)就是讀、劃、寫(xiě)、記。
讀： 就是通讀課本歸納課文含義；
劃： 就是要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)、要點(diǎn)、關(guān)鍵的詞、句。
寫(xiě)： 就是把自己的想法和疑點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課。
記： 就是把重要的概念，物質(zhì)的性質(zhì)、用途、制備方法等記住。
正如古人所說(shuō)：疑者看到無(wú)疑，其益猶淺；無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)放進(jìn)。
（2）課中
首先做好課前準(zhǔn)備，包括心理上和知識(shí)上的準(zhǔn)備等。
其次，要專(zhuān)心聽(tīng)講，課堂上聽(tīng)課專(zhuān)注很重要，緊跟老師的講解思路，積極思考。進(jìn)入高中，大家會(huì)變得更加低調(diào)內(nèi)斂，回答問(wèn)題的積極性降低。但是積極回答老師的問(wèn)題是課上至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。積極回答問(wèn)題的前提是專(zhuān)注聽(tīng)講，能夠最大程度的接受老師輸出的信息，學(xué)生能夠更全面的記錄下來(lái)；在回答問(wèn)題的同時(shí)也能加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解；也能得到老師的反饋：自己理解得是否正確，掌握的是否完全等。
再次要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問(wèn)題，注重理解，善于多角度驗(yàn)證答案。
此外，還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語(yǔ)，有選擇地記好筆記，課堂筆記，應(yīng)記綱要思路，要點(diǎn)和問(wèn)題，并及時(shí)做好筆記整理，處理好聽(tīng)、看、想、記的關(guān)系。
（3）課后
課后及時(shí)復(fù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)小結(jié)；按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，提高作業(yè)的正確率；學(xué)會(huì)單元的復(fù)習(xí)與整理，注意知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通。要養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、字斟句酌閱讀教材的習(xí)慣。
在一個(gè)章節(jié)或一個(gè)階段學(xué)習(xí)之后，要進(jìn)行小結(jié)時(shí)，應(yīng)做到：揭示和突出已學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容和各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求用簡(jiǎn)明生動(dòng)形象的方式表達(dá)?？删帉?xiě)提綱或摘要摘記要點(diǎn)，其中圖表法尤其值得提倡。
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