下面就本次教學(xué)常規(guī)檢查作業(yè)設(shè)置與批閱情況做一個(gè)總結(jié)通曉。
一、優(yōu)點(diǎn)
1、 總體而言，作業(yè)量適中，符合學(xué)生特點(diǎn)，老師們都能做到及時(shí)批改、認(rèn)真批改，有日期、有評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)各具風(fēng)格，誠(chéng)懇鼓勵(lì)。數(shù)學(xué)老師大都能及時(shí)糾錯(cuò)，語(yǔ)文老師作文批改大都有眉批、總批，將教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成落到實(shí)處，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)的良性提高。
2、從各個(gè)年級(jí)作業(yè)批改情況來(lái)看，一二年級(jí)課堂作業(yè)絕大多數(shù)能全批細(xì)改，改作規(guī)范，很多老師的改作不僅細(xì)致，而且還有簡(jiǎn)單但行之有效的激勵(lì)性語(yǔ)言，比如夏君、劉春老師，每次作業(yè)批改很細(xì)而且都有分?jǐn)?shù)，在一些作業(yè)后面還有“加油”“你又進(jìn)步了”“你的字比原來(lái)好看多了”等；
3、作業(yè)布置體現(xiàn)教材要求和學(xué)科特點(diǎn)，作業(yè)量和難度適中，以前那種機(jī)械式的重復(fù)性作業(yè)在這次檢查中基本消失，取而代之的是多為精品優(yōu)質(zhì)作業(yè)，比如張大學(xué)老師，數(shù)學(xué)作業(yè)本三個(gè)多了，但每一次的作業(yè)布置精批改細(xì)；還有唐慧老師、李寧老師等，都做得很好；
4、作業(yè)內(nèi)容靈活多樣，很多年級(jí)很多老師根據(jù)本班學(xué)情靈活布置作業(yè)，這次的作業(yè)當(dāng)中還出現(xiàn)了一些亮點(diǎn)，比如四年級(jí)各班的寫(xiě)字、小作文和周記，王峰、羅軍君老師還根據(jù)本班實(shí)際情況布置有每周行為習(xí)慣總結(jié)的作業(yè)；還有低段一年級(jí)布置得有詞語(yǔ)積累本，小練筆等，魏丹和張巧老師她們布置的寫(xiě)話，很好，雖然只是一兩個(gè)句子，但日積月累，習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生的觀察能力和作文水平肯定有幫助；
4、大作文，都能做到學(xué)校要求的8個(gè)全批全改，有眉批、旁批和總評(píng)，評(píng)語(yǔ)有針對(duì)性，能用激勵(lì)性的語(yǔ)言；
5、作業(yè)批改及時(shí)，錯(cuò)批漏批的很少；
二、不足
1、個(gè)別老師作業(yè)批改沒(méi)有日期；
2、在作業(yè)批改當(dāng)中還存在簡(jiǎn)單籠統(tǒng)，有大勾勾和大叉叉，沒(méi)有用提示符指出學(xué)生錯(cuò)誤的具體位置或更正；大勾勾可根據(jù)情況，大叉叉還是不要用，學(xué)生也有自尊，遇到學(xué)困生我們恨鐵我不成鋼，很急，大叉叉宣泄但還是，畢竟學(xué)生是發(fā)展中的人，需要我們的呵護(hù)。
3、還有錯(cuò)批的現(xiàn)象，我們也進(jìn)行了交流，在課堂作業(yè)本上，就在那個(gè)勾勾的起筆處，恰恰就有個(gè)錯(cuò)別字，迫不及待的及字，學(xué)生寫(xiě)成焦急的急，還有學(xué)生拼音的“a”，是一排，學(xué)生習(xí)慣性的寫(xiě)成“Q”，但老師沒(méi)有指出，老師們一定要細(xì)一點(diǎn)，既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)；
4、在督促學(xué)生作業(yè)習(xí)慣上還有待提高，有些學(xué)生的作業(yè)本又卷又臟，又爛，有的學(xué)生字跡潦草，卷面很不整潔；培養(yǎng)學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，握筆習(xí)慣。。改錯(cuò)習(xí)慣。（用改正液，改正紙）
5、語(yǔ)文教師作文評(píng)語(yǔ)用字一定要規(guī)范，有些老師字像書(shū)法很寫(xiě)意，我認(rèn)起都有一定困難，何況小學(xué)生，所以作為師生互動(dòng)交流的作文評(píng)語(yǔ)，一定要書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)，最好成為學(xué)生書(shū)寫(xiě)的樣板；
6、還有個(gè)問(wèn)題值得商榷，就是作文批改中有學(xué)生批改的現(xiàn)象，首先從目的上不能把學(xué)生改作當(dāng)成減輕老師負(fù)擔(dān)的一種方法，應(yīng)該作為一種有效提高學(xué)生作文水平的措施一種手段，，我個(gè)人覺(jué)得，在高段學(xué)生適當(dāng)參與到改作文中，對(duì)作文能力有一定幫助，但中段我覺(jué)得不大適合，而且，學(xué)生改之后，我們老師不能置之不理，一定要進(jìn)行二度講評(píng)；
7、還有千萬(wàn)不要把作業(yè)當(dāng)成處罰學(xué)生的一種手段；
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