一人上學，全家受累。有孩子上學的家庭，爸爸媽媽們每天晚上最大的任務就是陪孩子做作業(yè)，聽寫、背誦、檢查、簽字……不少爸爸媽媽感嘆：比自己上班還累！而更要命的是，"陪讀"過程中產(chǎn)生的各種問題常常讓他們無所適從……
孩子上學是一個家庭天大的事，輔導孩子做作業(yè)可能只是其中一個小事件，但卻讓不少家長困惑不已："家長到底要不要輔導孩子做作業(yè)？怎么輔導？事無巨細還是大而化之？遇到難題解決不了怎么辦，是鉆研下去還是得過且過？……"
"輔導孩子做作業(yè)是大事，不只是一個問題能不能解決這么簡單，還涉及孩子習慣、性格的培養(yǎng)等很多方面，絲毫不敢疏忽?。?一位家長道出了許多爸爸媽媽的心聲。
輔導不是監(jiān)督，也不是代替，而是關注、點撥和幫助
程女士的女兒今年小學三年級了，輔導孩子做作業(yè)每天雷打不動，一絲不茍，比她自己上班還認真。"晚上陪孩子做作業(yè)，檢查、簽字，幫助孩子背誦課文，聽英語磁帶。第二天一大早，一邊幫女兒梳洗整理，一邊還不忘再讓女兒重溫前一天背誦的東西。"程女士的愛人經(jīng)常"看著她都累"，也很疑惑：非要這樣辛苦地陪孩子做作業(yè)嗎？
對于家長是否要給孩子輔導作業(yè)，太原市迎澤區(qū)教育局教研室主任、起鳳街小學校長郭宏態(tài)度明確：一定要輔導。但她不認同程女士的做法："首先，輔導不是監(jiān)督，不要一直坐在旁邊盯著孩子做；其次，輔導不是代替，不要一看見孩子不會，馬上就想講。這兩種行為都不叫輔導，都是錯誤的、不可取的做法。"
葉麗是一個10歲男孩的媽媽，她和程女士的教育理念完全不同。"我家兒子上小學四年級了，他每天放學比我下班早，總是我回家先做飯，他同時甚至已提前開始做作業(yè)。老師讓檢查、簽字呀什么的，我從來都是只管簽不管檢查，背書、默寫更是從來沒管過，但簽字時我都寫'已背誦''已默寫'等。沒辦法，只有這樣孩子第二天才能過關。"
郭宏對這種做法也予以糾正，她表示，家長輔導孩子正確的做法應該是：從抄作業(yè)題到規(guī)劃作業(yè)再到完成作業(yè)等，都應該是孩子自己的事，家長要若隱若現(xiàn)，但須始終關注著。具體來說，家長的輔導應該包括兩方面內容：一是觀察，就是在孩子基本能獨立完成的情況下，家長只觀察孩子在習慣和知識兩方面的弱點就可以了；二是分析，輔導作業(yè)過程中的一個內容就是檢查，但避諱家長檢查、孩子若無其事，應該是家長和孩子一起檢查，是共同進行時。檢查作業(yè)就是要發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，家長要弄清楚孩子出現(xiàn)的問題到底是習慣上的還是知識上的，因為做作業(yè)有兩個目的，一是查遺補漏，二是復習鞏固。如果是知識上的，就要進行階段性復習鞏固；如果是習慣上的，則需制定計劃，確定日程表，一點一滴改進。
遇到難題及時解決，做到課前預習，課堂消化，課后鞏固
張岳 （化名）的兒子在省城某名校上初一，每天作業(yè)都要做到十一二點，碰到不會的題目，可能就會熬夜到一兩點。"有時一道題目我要翻閱很多資料，研究上三四個小 時，但不管花多長時間，一定要解決。"張先生的觀點是：不能把難題積累下來，今天一道，明天一道，慢慢地會越積越多，影響孩子的學習樂趣和自信心。
原紅娟對上小學三年級的女兒的作業(yè)也非常認真，但她表示，"有的題目我們真的不會，有的是模棱兩可，碰上類似題目，先得考慮幫助孩子完成作業(yè)，有時真的 是抱著應付的態(tài)度。"她回憶說："一次，語文卷子上出了一道作文，讓孩子寫最近觀察過什么，有什么新發(fā)現(xiàn)，可是孩子根本說不出什么來，又不能現(xiàn)觀察。"沒 辦法，她只好求助老公，而老公的"辦法"是上網(wǎng)查，"總不能讓孩子空著交上去啊，先寫上再說。"日常生活中，這種靠網(wǎng)絡解決孩子作業(yè)難題的家長不在少數(shù)。
省教科院高中課程中心主任肖增英表示，借助網(wǎng)絡解決難題沒錯，但家長需要注意的是，網(wǎng)絡只是手段，跟孩子請教老師一樣，最終一定要做到孩子真正理解、消化和吸收，否則這種得過且過和應付的態(tài)度，會對孩子的學習習慣甚至人生態(tài)度產(chǎn)生不好的影響。
那么，遇到不會做的題目，家長到底應該怎么辦？郭宏表示，要根據(jù)孩子的實際情況，因材施教。"如果孩子是優(yōu)等生，就要做到問題不過夜，家長可以與孩子一 起研究，也可以打電話請教別人；如果孩子是學困生，力不能及，可以留到第二天請教老師。其實，每天出現(xiàn)遺忘或者不會做的題都是正常的，我們不要求學生天天 清，但一定要做到單元清、階段清，就是在一個單元、一個階段后，要進行問題的清理。這也是所有成績好的學生都有的習慣。"
郭宏告誡家長，不管孩子實際情況如何，都一定不能包辦代替。要發(fā)現(xiàn)孩子遇到問題的"攔路虎"、障礙的實質所在，是概念上的、計算上的，還是審題能力上 的？先給孩子適當點撥，然后讓孩子自己完成。另外，她建議家長給孩子安排一項家庭作業(yè)：課前預習。"家庭中課前預習，課堂上當堂消化，作業(yè)中復習鞏固，再 進行階段性復習鞏固，這個孩子的知識和能力上就應該不會有什么問題了。"
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