【家庭教育】
這才是輔導(dǎo)孩子作業(yè)正確姿勢(shì)！
孩子上小學(xué)后，陪讀的家長也面臨許多挑戰(zhàn)。很多家長經(jīng)常在家教智慧后臺(tái)留言說，孩子作業(yè)寫不完！
不少家長說，作業(yè)太多了，總要寫好晚才行。和幾個(gè)家長詳聊一番之后，才發(fā)現(xiàn)：不是作業(yè)多，而是孩子寫作業(yè)過程太漫長！
我總結(jié)了一下，家長大多在反映孩子這幾種情況：
孩子寫作業(yè)不主動(dòng)，催都催不動(dòng)；
東張西望，作業(yè)不專心，磨磨蹭蹭耗時(shí)間，怎么催都沒用；
不會(huì)獨(dú)立思考，遇到問題就停下來不動(dòng)了；
孩子湊合應(yīng)付，作業(yè)完成萬事大吉，家長每天查改的過程特別痛苦……
—01—
我相信，很多家長都遇到過這樣的問題，也都是束手無策干著急。我以前遇到過一位家長，他家每天在孩子做作業(yè)的時(shí)候就像是在打仗，家長陪孩子寫作業(yè)時(shí)：嘴巴不閑，手不閑，各種暴躁抓狂。
孩子每寫一字，每做一題，家長就開始嘰里呱啦，說個(gè)沒完：
“這一撇咋就這么難看？”
“用橡皮別那么大勁！”
“頭抬起來……”
孩子題做錯(cuò)了，張口就是：
“腦子去哪了，都不想的？”
“剛才怎么跟你講的，是不是傻？”
“又錯(cuò)，你怎么不想好再寫？”
看到孩子寫字不端正，火氣噌噌往上冒，搶過作業(yè)本，不管三七二十一擦掉，接著怒吼：“馬上給我重寫！”
孩子稍稍停頓，就開始兇：“現(xiàn)在幾點(diǎn)啦，你想拖到什么時(shí)候……”
真是應(yīng)了家長群里調(diào)侃的那句話：不寫作業(yè)時(shí)，母慈子孝，連摟帶抱；一到寫作業(yè)，雞飛狗跳，烏嗷喊叫……
如果家長陪著孩子寫作業(yè)，孩子與家長都出現(xiàn)“精神分裂”狀態(tài)，那么家長的“陪”要么是弄巧成拙，要么是多此一舉。
換位思考一下，我們就可以理解。想一下平時(shí)我們做事情，為什么會(huì)拖延，多數(shù)情況下是因?yàn)槲覀冇X得這個(gè)事情不容易，還有是不喜歡。當(dāng)孩子從開始對(duì)寫作業(yè)有種不得不做的情緒，那他怎么能好好地去完成？
孩子本身年紀(jì)小，專注力就會(huì)弱一些，家長一直坐旁邊盯著，不斷打擾，無形中給孩子添了不少“堵”。再加上父母間歇性即興咆哮，孩子整個(gè)寫作業(yè)過程是非常不愉快且處于壓迫和恐懼感當(dāng)中的，就更難集中注意力，作出正確的判斷了。
所以說，父母這種監(jiān)工式的陪寫作業(yè)，只會(huì)使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業(yè)無法完成好，而且學(xué)習(xí)成績也會(huì)下降。
—02—
輔導(dǎo)孩子作業(yè)的兩種常見錯(cuò)誤
錯(cuò)誤方法之監(jiān)視型
在陪孩子寫作業(yè)這個(gè)問題上，家長千萬不要當(dāng)監(jiān)工，拿出警察抓小偷的本事，緊緊盯著孩子的一舉一動(dòng)、一絲一毫不放松。
設(shè)想一下，假如你開車的時(shí)候，坐在副駕駛的人一刻不停地幫你操心：“并線并線”，“打燈啊，你怎么又忘了”，“超車，超過它，哎，真笨呀！”時(shí)間一長，你會(huì)不會(huì)有扭頭沖他喊“閉嘴”的沖動(dòng)？
這種錯(cuò)誤方法容易造成的弊端有：
1.家長在身邊，孩子做作業(yè)時(shí)有種被監(jiān)視的感覺，心理壓力突增。
2.孩子做對(duì)時(shí)，家長往往沉默不出聲；做錯(cuò)時(shí)，家長就立刻指出來，孩子聽到的都是負(fù)面評(píng)價(jià)，容易對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。
3.學(xué)習(xí)是一種思維過程，家長不斷地打斷孩子的思維，容易導(dǎo)致思路中斷。
錯(cuò)誤方法之服務(wù)型
面對(duì)小學(xué)低年級(jí)階段的孩子，家長更容易充當(dāng)服務(wù)員的角色。
寫作業(yè)的過程中，一會(huì)兒“口渴了吧！先喝杯水”，一會(huì)兒“乖，你最喜歡吃的櫻桃，快來嘗嘗”，一會(huì)兒“鉛筆禿了吧！媽媽幫你削削”……
這樣看起來很有愛的畫面，其實(shí)是對(duì)孩子注意力的一種干擾，讓孩子分心走神，無所適從。
一個(gè)朋友曾如實(shí)對(duì)我抱怨：從小學(xué)一年級(jí)起，面對(duì)端茶倒水一直服務(wù)不停的父母，他寫作業(yè)時(shí)關(guān)注點(diǎn)只有一個(gè)，那就是：父母什么時(shí)候會(huì)離開！
—03—
看到這里，可能不少家長疑惑了，這也不行那也不對(duì)，我該做啥？
那究竟要怎么陪，才能事半功倍？
我要提醒各位，陪寫作業(yè)的目的是讓孩子養(yǎng)成自我檢查、獨(dú)立思考的習(xí)慣，才能更好的輔助孩子學(xué)習(xí)。
所以，家長們?cè)谂銓懽鳂I(yè)的時(shí)候，一定不要本末倒置，忽視了孩子的主體地位。懂得這一點(diǎn)后，家長在陪伴孩子寫作業(yè)的問題上就能游刃有余了。
想讓孩子天天完成好作業(yè)并不難，關(guān)鍵是需要家長和孩子形成默契配合。下面就為各位家長們支幾招：
“做作業(yè)”三個(gè)必備
相對(duì)安靜的環(huán)境，齊全的學(xué)習(xí)用品，一顆安靜的心?。ㄈ绻⒆屿o不下來，強(qiáng)迫他做作業(yè)的效果只會(huì)適得其反）
“作業(yè)計(jì)劃本”：讓孩子按照不同學(xué)科，分條記錄好每天老師布置的作業(yè)。及時(shí)提醒并對(duì)照，如果當(dāng)天完成記上√，如果未完成，可繼續(xù)加入之后的學(xué)習(xí)日程中。
“糾錯(cuò)本”，把暫時(shí)不會(huì)做的題目和做錯(cuò)的題目分別記錄下來，便于之后重溫、復(fù)習(xí)，反思不會(huì)做或做錯(cuò)的原因！
“陪作業(yè)”四步走
預(yù)估：
讓孩子先預(yù)估完成每門功課的時(shí)間，然后根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行，到點(diǎn)家長要及時(shí)提醒，如果沒按時(shí)完成，幫助孩子尋找原因；如果是拖拉，給孩子一定的緩沖時(shí)間繼續(xù)完成，給孩子設(shè)定一些獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)孩子盡早完成！
檢查：
等孩子完成一門功課的作業(yè)后，給他一定的時(shí)間自己檢查，控制在5～10分鐘之內(nèi)。如果孩子確定自己完成無誤之后，家長再仔細(xì)檢查。
安排休息：
根據(jù)孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，合理安排休息時(shí)間，讓孩子從不同學(xué)科中轉(zhuǎn)換思維。
總結(jié)：
在檢查完孩子的所有功課后，如果孩子完成得好，及時(shí)表揚(yáng)；如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要耐心幫孩子進(jìn)行錯(cuò)題分析；如果是因?yàn)榇中亩霈F(xiàn)錯(cuò)誤，可以給孩子設(shè)定一些小懲罰，比如減少玩樂的時(shí)間、罰孩子做點(diǎn)家務(wù)或者做點(diǎn)體育活動(dòng)等。讓孩子牢記檢查的重要性！
“點(diǎn)撥做題”三個(gè)技巧
有的孩子，確實(shí)需要父母點(diǎn)撥那些“爬坡”難題，父母做出相應(yīng)的輔導(dǎo)和點(diǎn)撥是必要的。只是在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧：
讓孩子反復(fù)讀題
許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子，立即告訴他如何做，甚至將版式列好，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問題不思考、依賴他人解決的壞習(xí)慣。
正確的方法是：“媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會(huì)做出來的?！碑?dāng)孩子做出來以后，父母要高興地稱贊：“我說過吧，仔細(xì)讀題就會(huì)做了?！边@時(shí)孩子也一定會(huì)高興起來。
孩子不會(huì)做的題，父母堅(jiān)持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”，不輕易告訴他，這種鼓勵(lì)式的讀題法能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得自信。
用例題作輔導(dǎo)
對(duì)于孩子經(jīng)過思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據(jù)原題編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。
一般弄懂了例題，孩子多半會(huì)做原題，如果仍不會(huì)做原題，那么要再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過幾個(gè)來回，只要父母耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原題的。
這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓(xùn)練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動(dòng)思維定式中，很難建立學(xué)習(xí)的思維遷移模式。
只講關(guān)鍵點(diǎn)
對(duì)于有些難題，父母一時(shí)也編不好例題，那么，可以就這個(gè)原題分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)父母的提示去思考、列式計(jì)算。而不能將算式直接列出來，或告訴孩子第一步做什么、第二步做什么……如果這樣輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路不容易打開。
當(dāng)然，孩子逐漸長大后，許多爬坡題父母也無能為力，需要請(qǐng)家教輔導(dǎo)，那么還是建議父母要求家教按上述方法輔導(dǎo)孩子，不要一來就直接告訴孩子怎么列算式，怎么做題。如果這樣看似難題解決了，其實(shí)孩子思路沒有打開。
“陪作業(yè)”五個(gè)提醒
1.孩子做作業(yè)時(shí)，盡量不要去干擾或打斷他
2.教會(huì)孩子使用二八法則
陪寫作業(yè)時(shí)“授之以魚，不如授之以漁”，小學(xué)中高階段時(shí)，孩子留的作業(yè)可能會(huì)增多，做作業(yè)也需要一定的技巧。
這時(shí)候就需要二八法則的幫助了，即把難做的和容易做的分開，然后用80%的時(shí)間做難題，剩下20%的時(shí)間做相對(duì)容易的題目。
二八法則是指在任何一組東西中，最重要的只占其中一小部分，約20%；其余80%盡管是多數(shù)，卻是次要的。把這種規(guī)律運(yùn)用到學(xué)習(xí)上也是很有作用的。
一般來說，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)跟難點(diǎn)只占全部學(xué)習(xí)內(nèi)容的20%，我們卻要把80%的精力投入在這些重點(diǎn)跟難點(diǎn)上面；
而其他內(nèi)容雖然占了80%，我們只需花20%的時(shí)間就能掌握。
寫作業(yè)的時(shí)候孩子這樣做能大大提高學(xué)習(xí)效率，家長陪伴起來當(dāng)然心情舒暢。
3.陪伴的目的是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣
在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)才是最重要的。孩子能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。
如何讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣呢？當(dāng)然需要循序漸進(jìn)地來。
在孩子寫作業(yè)時(shí)，家長可以專心讀自己的書，父母認(rèn)真讀書的狀態(tài)也會(huì)影響到孩子的，因?yàn)檫@本身就是一種很好的示范，就已經(jīng)為孩子提供一個(gè)非常好的環(huán)境了。長此以往，何愁孩子養(yǎng)不成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？
4.家長應(yīng)該教給孩子方法，引導(dǎo)孩子多動(dòng)腦，而不是直接給答案
5.最重要的是耐心！耐心?。∧托模。?！
