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如何讓語文課堂活起來
我認(rèn)為語文課堂是一個大熔爐，它能煉出學(xué)生的潛在能力，能煉出學(xué)生聽說讀寫的能力，能煉出學(xué)生自理與做人的能力。這就需要我們教師把握好每一堂語文課，讓語文課堂活起來。
一、讓語文課堂富有趣味性。
1、努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。首先，讓學(xué)生在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)。課堂應(yīng)該是高效的課堂，這就得讓語文課“動”起來，充分結(jié)合語文學(xué)科的特點，發(fā)展學(xué)生的個性．有些老師認(rèn)為，課堂上讓學(xué)生唱唱歌、做做游戲、演一演、畫一畫等是在浪費時間．其實不然，俗話說“興趣是最好的老師”，“動”只是一種手段，著名特級教師徐鵠老師在教學(xué)《東郭先生和狼》一文時，就采用類似的方法，放手讓學(xué)生表演，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，受到了很好的教學(xué)效果。同時，還應(yīng)該重視學(xué)生的朗讀。學(xué)生對課文內(nèi)容的理解是建立讀的基礎(chǔ)上的，他們通過自己的朗讀獲得的人物感性認(rèn)識要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師灌輸?shù)?，并能真正激發(fā)學(xué)生對英雄人物的崇拜和敬仰之情。其次，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文只靠課堂４５分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量的信息資源都是在課外獲得的。因此，除了在課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用外，還應(yīng)該加強課外指導(dǎo)，使之形成一種能力。
2、教師要扮演好一個組織者、參與者、指導(dǎo)者的角色。首先，要重視質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。葉圣陶先生說：“發(fā)明千千萬，起點在一問．禽獸不如人，故在不會問?！痹S多課題，在教學(xué)一開始，老師都可以讓學(xué)生借題質(zhì)疑．同時，還該讓學(xué)生在詞句中質(zhì)疑，教師善于引導(dǎo)學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)，從篇章結(jié)構(gòu)中質(zhì)疑。這樣，老師教學(xué)始終體現(xiàn)在“導(dǎo)”上，學(xué)生則完全在主動探索，在尋求發(fā)現(xiàn)解決問題上，在民主、融洽、活躍的課堂氛圍中進(jìn)行課堂教學(xué)，不但確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)的能力，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力．其次，要重視朗讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在讀中感悟．“讀通，讀懂，讀熟，讀好”的朗讀訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力，還培養(yǎng)了“感知、領(lǐng)悟、積累、應(yīng)用”的閱讀能力．學(xué)生在寬松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，積累語言，運用語言，就大大提高了讀寫能力．
二、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
1、引發(fā)情感共鳴。閱讀教學(xué)，必須讓學(xué)生能在“讀”中與作者產(chǎn)生情感共鳴，當(dāng)然，這是建立在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上的．激發(fā)興趣，我們可以創(chuàng)設(shè)情境，開展競賽，巧設(shè)問題；也可以在課堂教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，以調(diào)動學(xué)生的積極性．
２、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，要留足個體學(xué)習(xí)的時間，充分培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，去讀讀、想想、劃劃、說說、寫寫，讓所有的學(xué)生充分活動起來，做到在讀中理解課文內(nèi)容，體會思想感情．
３、要有正確的學(xué)習(xí)方法。每個學(xué)生都有自己的熟悉的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生獨立學(xué)習(xí)時就應(yīng)當(dāng)鼓勵他們用自己熟悉的學(xué)習(xí)方法，不應(yīng)當(dāng)用一種方法去限制學(xué)生．
４、迅速追蹤。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時追蹤摸出具體情況，且采取相應(yīng)措施，如及時鞏固；開展讀書競賽；去讀與課文內(nèi)容相關(guān)的書籍；鼓勵學(xué)生參加學(xué)校班級的各項活動，培養(yǎng)敢說、敢做、敢創(chuàng)新的精神，如科技制作、小小植物園勞動等，讓學(xué)生在實踐中感受生活，獲得知識，培養(yǎng)獨立發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力．
三、在作文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用。
1、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫作興趣。學(xué)生寫作，興趣是最好的老師．我們可以從觀察景物中，從事情中，從活動中，從繪畫制作中培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，師生一起看，一起議論，一起描繪，讓學(xué)生親眼看，親口說，親手寫，自然就激起學(xué)生極大的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活中的有趣事情，也是激發(fā)學(xué)生興趣的有效方法；我們也可以讓學(xué)生有目的地集體活動，讓他們不僅懂得集體的智慧是無窮的，集體的力量是無盡的，還讓他們在活動中嘗到樂趣，也經(jīng)受挫折，激發(fā)學(xué)生寫作欲望；同時，學(xué)生親自動手，認(rèn)真思考，精心設(shè)計出來的“小作品”，他們一定最為珍愛，對自己制作過程更是記憶猶新，從而養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力和獨特的思考能力．
2、在作文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的主動性。首先，讓學(xué)生主動思考．應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)會主動思考，善于思考．每次出示作文題目，就要引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要寫這篇作文，目的是什么，想告訴大家什么等等，為了表現(xiàn)這一中心應(yīng)選什么典型材料等。其次，讓學(xué)生主動積累生活素材。文章寫得好不好，雖然“決定于構(gòu)思、動筆、修改那一連串的工夫?！钡窃偻钐幭?，這應(yīng)取決于平時的積累。要鼓勵學(xué)生堅持寫日記，寫好日記，搜集資料；要求學(xué)生準(zhǔn)備讀書筆記，把課文中或課外讀物中的精彩片段、妙詞佳句、成語格言等及時摘錄，并在班上定時交流。第三，培養(yǎng)反復(fù)對比揣摩的習(xí)慣。對比、揣摩實際上就是作文過程中的“修改”。在寫了作文以后，只有通過自我反饋，發(fā)現(xiàn)并解決其中存在的問題，才能提高寫作水平。我們指導(dǎo)學(xué)生修改作文時，讓學(xué)生認(rèn)真多讀幾遍?？谀睢⒛疃夹?，遇到不順口的、不明確的、不準(zhǔn)確的，停下來修改。反復(fù)推敲，直到準(zhǔn)確、鮮明、生動為止。修改的要求是見大改大，見小改小。要不惜筆墨，勇于否定自我?？傊宰屓丝戳藵M意為目標(biāo)．要是學(xué)生形成主動修改作文的習(xí)慣，作文水平就能大大提高．第四，讓學(xué)生當(dāng)面批閱，邊改邊講，學(xué)生說出審題的視角，如何組織材料等想法。教師再一一思量，加以評析批改；不能一一面改，就大膽放手，把學(xué)生分成若干小組，每組安排兩名功底較好的。一人讀，余者聽，聽一聽，議一議，改一改，集思廣益，教師再根據(jù)情況點撥指導(dǎo)。這樣，學(xué)生的主體作用就能盡情發(fā)揮，有利于作文質(zhì)量的大大提高。
在語文愉快教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的今天，我們應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生好動的天性，想方設(shè)法讓學(xué)生動起來，才能使學(xué)生興趣盎然，樂學(xué)愛學(xué)，以至于主動學(xué)，也只有這樣，語文課堂才能夠活起來，才能夠達(dá)到它應(yīng)有的語文效果。
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