本單元是識(shí)字單元，識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)漢字十分重視。教學(xué)漢字要掌握漢字的特點(diǎn)。漢字是諸多文字中唯一的表意文字，是形音義的統(tǒng)一體。但是由于幾千年的發(fā)展，許多漢字的形音義脫節(jié)，如本單元《人之初》一文中的：之、專(zhuān)、義。因此成了漢字難學(xué)、難教的現(xiàn)狀。教師研究了漢字的發(fā)展對(duì)于教學(xué)有重要的作用。本單元有四篇課文，一個(gè)口語(yǔ)交際，一個(gè)語(yǔ)文園地組成。人文主題是：熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。語(yǔ)文要素是：學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字歸類(lèi)識(shí)字。本單元需要掌握的生字有57個(gè)，大部分是形聲字。《動(dòng)物兒歌》主要學(xué)習(xí)“蟲(chóng)子旁”的字，《操場(chǎng)上》主要學(xué)習(xí)“提手旁、足字旁”的字，《語(yǔ)文園地五》主要學(xué)習(xí)“包部字族文”。我的發(fā)現(xiàn)還安排的一些偏旁的生字復(fù)習(xí)。本單元的的語(yǔ)文要素與第一單元的語(yǔ)文要素一脈相承，還為第八單元的學(xué)習(xí)奠定了幾處。
本單元要注意引導(dǎo)通過(guò)觀察、比較，逐步了解形聲字的特點(diǎn)，并運(yùn)用構(gòu)字歸類(lèi)識(shí)字。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用歸類(lèi)識(shí)字、比較識(shí)字、看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等多種方法，提高獨(dú)立識(shí)字能力，感受識(shí)字的快樂(lè)。課堂上要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，在讀中學(xué)習(xí)生字，突破字意理解難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊記，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。讓學(xué)生邊讀邊發(fā)現(xiàn)，熱愛(ài)生活。（一）運(yùn)用構(gòu)字規(guī)律指導(dǎo)識(shí)字漢字的內(nèi)部結(jié)構(gòu)由意符（表意）、音符（表音）、記號(hào)（沒(méi)有任何意義）組成。有理?yè)?jù)的漢字容易學(xué)習(xí)，常用的方法是追溯字源。教學(xué)的時(shí)候展示他的古漢字圖形，利用形象性強(qiáng)、理?yè)?jù)性強(qiáng)的特點(diǎn)識(shí)記，但是不分析漢字的演變。如果現(xiàn)狀可以說(shuō)明構(gòu)字理?yè)?jù)的就不要畫(huà)蛇添足了。“食”孩子喜歡用加一加的方法來(lái)識(shí)記。但是這樣的拆分無(wú)理拒，記憶是機(jī)械的。如果這樣拆分，上半部分表示張開(kāi)的嘴巴，下半部分表示古時(shí)候盛放煮熟飯食的器皿，合起來(lái)就是進(jìn)食、吃的意思，如果用于名詞就是指食物，作偏旁的時(shí)候和食物、吃有關(guān)。這樣有理有據(jù)地記憶就牢固，并且能夠掌握這一類(lèi)漢字的學(xué)習(xí)方法。“拔”由提手旁和組成，指的是一只奔跑的犬，它的腿被繩子牽絆住了所有很不順利。拔河的時(shí)候要把對(duì)方拉過(guò)來(lái)不容易，就需要使勁地拉、拽。相關(guān)的詩(shī)句“力拔山兮氣蓋世。”當(dāng)中的拔的力度和氣勢(shì)可見(jiàn)一斑。相關(guān)的漢字“跋”指的是在草中行走，翻山越嶺艱難行進(jìn)。這樣分析“拔、撥”就區(qū)分開(kāi)來(lái)了。“之”從現(xiàn)在的楷書(shū)已經(jīng)看不出形義關(guān)系。如果看到它的古漢字就能發(fā)現(xiàn)，上面“止”表示腳，下面的橫表示地面，表示從此地前往它處：“送孟浩然之廣陵”。在助詞中表示“的”。“習(xí)”原指鳥(niǎo)兒在天空反復(fù)練習(xí)飛翔，它就有學(xué)習(xí)、練習(xí)的意思。
“器”中的口是器物的口，犬表示守護(hù)、以防丟失。它的本意就是器具，指各種器具。同時(shí)它引申為人的氣度，既有品德，又有才華的人叫“大器”。（二）運(yùn)用漢字的構(gòu)型規(guī)律指導(dǎo)寫(xiě)字漢字的外部結(jié)構(gòu)：筆畫(huà)、部件、整字。首先要寫(xiě)好筆畫(huà)。筆畫(huà)的組合分為：相離、相接、相交。“身”寫(xiě)的時(shí)候，容易把一二畫(huà)連起來(lái)寫(xiě)。讓學(xué)生明確只有：撇點(diǎn)、撇折。中間的橫，表示的是孕婦突出的大肚子。最后一筆撇，表示的是孕婦扶著身子的手臂。 “夕”表示半個(gè)沒(méi)有亮光的月亮，表示傍晚來(lái)到。夕的最后一點(diǎn)，表示月玄，因此上下都不能出頭。以“夕”作字符的字，也是和月亮夜晚有關(guān)。其次要掌握筆順規(guī)則。本單元有點(diǎn)的字，要讓學(xué)生在上一個(gè)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上鞏固練習(xí)。最后要掌握部件的變形歸類(lèi)。漢字是均衡、方正、求勻稱，所以有的部首是要變形的。如“迷”的“米”最后一筆是點(diǎn)。（三）利用漢字的系統(tǒng)高效識(shí)字漢字是書(shū)寫(xiě)記錄漢語(yǔ)的符號(hào)體系，有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，教師要善于總結(jié)、利用規(guī)律。漢字的系統(tǒng)很多，教師要抓住偏旁這個(gè)綱，把偏旁的形音義作為重點(diǎn)，特別是偏旁與合體字的音意聯(lián)系作為要點(diǎn)，把漢字放到整個(gè)系統(tǒng)里去學(xué)習(xí)，就能收到綱舉目章的教學(xué)效果。本單元要抓住形聲字的意符系統(tǒng)識(shí)字。5課以拼音、圖畫(huà)、生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮“蟲(chóng)”的意符系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字，拓展、延伸學(xué)習(xí)其他生字。
再通過(guò)歸納，讓學(xué)生明確形旁表意，聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律。《操場(chǎng)上》《古對(duì)今》可以用同樣的方法學(xué)習(xí)“提手旁、足字旁、火字旁、日字旁、兩點(diǎn)水（冰系統(tǒng)）”的生字。同時(shí)我們可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲旁識(shí)字，學(xué)習(xí)“包部字族文、青部字族文、部字族文、部字族文、令部字族文、”的字。加了相同的部件不同偏旁，意思不同，但是讀音相近。漢字反映了民族悠久的文化，依據(jù)漢字文化自然的熏陶兒童。如“羊”在古人眼中性情溫和，象征吉祥美好。所以漢“義、善”都與羊有關(guān)?！吧啤钡墓盼淖质茄蚣幽?，表示看起來(lái)十分美好；后來(lái)變成羊和兩個(gè)言，表示多說(shuō)吉言為善?！傲x”甲骨文中指，把羊頭放在三叉戟上，表示正義、威嚴(yán)、禮儀。簡(jiǎn)化后羊，簡(jiǎn)化成了點(diǎn)。這樣孩子可以受到傳統(tǒng)文化的熏陶，并熱愛(ài)祖國(guó)。（五）作業(yè)設(shè)置：漢字王國(guó)研學(xué)之旅設(shè)置五個(gè)情境，對(duì)應(yīng)課文和園地，每個(gè)活動(dòng)里設(shè)計(jì)幾個(gè)闖關(guān)游戲。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。視頻觀看鏈接：https://appxwakg8cj8903.h5.xiaoeknow.com/v2/course/alive/l_624d33f1e4b01c509a9f010c?app_id=appxwAKG8CJ8903&pro_id=p_5fffbf32e4b00ff4ed11b550&type=2&is_redirect=1&state=de684dffb83ebadcabf843c4b74d567b_dL8oW4
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