(講座結(jié)束時總結(jié)圖片)
尊敬的傅教授、各位同仁：
大家上午好！我是來自泗洪縣曹廟中學的向麗麗，很榮幸聆聽了來自蘇州的傅教授講座。三個多小時的講座，傅教授很少喝水，相當辛苦。我提議，讓我們用熱烈的掌聲對傅教授表示感謝。
前段時間，教育部基礎(chǔ)教育司印發(fā)的《教育部基礎(chǔ)教育司2019年工作要點》中，再次提到了中小學勞動教育。勞動教育越來越被重視。對于勞動教育，傅教授站位高、視野廣，有自己的思考和觀點。她從三個方面剖析了勞動教育。
第一，聆聽勞動教育時代強音：新形勢、新要求、新征程。
第二，構(gòu)建勞動教育生態(tài)系統(tǒng)：五全合一，可持續(xù)發(fā)展。（一個系統(tǒng)、兩個方面，三個課堂，四個環(huán)節(jié)，五大支撐）。提出要用好用足教材。
第三，譜寫勞動教學篇章。重點分析了教學四要素：師生、教學、情境、教材。列舉了勞技教材中的項目學習來重點分析情境設(shè)計。分析教學內(nèi)容時，要有硬貨，要有評判。
教師適時要點撥，教學要有重點。要有系統(tǒng)實踐，要有好的活動方式開展。要關(guān)注學習方式變革，促進深度學習，開發(fā)教學資源。多渠道開展勞動與技術(shù)教育，完善教學評價（標準有效化、主題多元化、方式多樣化、實際全程化、目標人性化）。
傅教授溫婉的聲音如同四月的春風，讓我們覺得溫暖舒服。對勞技教育的分析又如同四月的春花，讓我們領(lǐng)略了勞動教育的迷人之處。傅教授的講座又帶給我們一個關(guān)于勞技的春天的希望，激發(fā)了我們對勞技教育的熱情和熱愛。
我們要重視勞動教育，讓勞動教育成為人生第一教育。還要有意識地在學科教育中，結(jié)合勞技教育，滲透工匠精神。傅教授娓娓道來，讓我們意猶未盡，還想再聽。我們盼望著傅教授再次來到宿遷給我們開講座。下面讓我們再次用熱烈的掌聲感謝傅教授！
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