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李茹：“課間生活”記

桃李庭芳 >《待分類(lèi)》

2022.08.02 河南

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“課間生活”記

——批閱學(xué)生隨筆小記

文/李茹

用樂(lè)觀的心態(tài)，執(zhí)著于理想，純粹于當(dāng)下，將愛(ài)與美好融入歲月滋養(yǎng)。

——題記

針對(duì)孩子們?cè)趯?xiě)作中出現(xiàn)的語(yǔ)言枯燥無(wú)味現(xiàn)象，我采用了片段描寫(xiě)的方法來(lái)進(jìn)行隨筆寫(xiě)作.

選取的主題就是圍繞“課間生活”來(lái)寫(xiě)，畢竟這與孩子們的生活密切相關(guān)，應(yīng)該寫(xiě)的內(nèi)容比較豐富，而且連續(xù)練習(xí)了三次。同時(shí)與孩子們分享優(yōu)秀片段，讓他們明白如何把語(yǔ)言寫(xiě)的生動(dòng)引人。比如，分享的《青春里的三根白發(fā)》，集中描寫(xiě)了一位學(xué)生課間攻克難題的場(chǎng)景，抓住“三根白發(fā)”做文章，意在提醒孩子們寫(xiě)片段要集中一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，不要面面俱到。

在這幾次的片段練習(xí)中，也出現(xiàn)了不少優(yōu)秀習(xí)作，或?qū)懻n間跑步的場(chǎng)景，或?qū)懻n間打鬧挨批的場(chǎng)景（因下雨天不跑操），或?qū)懻n間同學(xué)之間閑聊的場(chǎng)景，或?qū)懻n間背誦課文的場(chǎng)景……下面請(qǐng)欣賞兩則片段——

片段一：

終于到了第二節(jié)下課鈴響，同學(xué)們個(gè)個(gè)一邊伸伸懶腰，一邊扭扭脖子僵硬的脖子，然后旋風(fēng)般地跑到對(duì)面教學(xué)樓下，在路隊(duì)班長(zhǎng)的指揮下，整齊地站成兩列縱隊(duì)。等播音員一聲令下：“跑步——走”，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍像條無(wú)頭蚯蚓似的，頭接尾，尾連頭地繞起了圈圈。一圈又一圈，一圈又一圈，時(shí)而前面的同學(xué)推推搡搡，時(shí)而后面的同學(xué)追追打打，冷不丁地還有些懶鬼兒，裝腔作勢(shì)地離開(kāi)隊(duì)伍，到一旁把鞋地兒系上他個(gè)三四分鐘。

伴著一聲“立定”后，隊(duì)伍“二”字橫擺，跟著體育委員做著操，有的人還要比一比誰(shuí)跳得高，你看，一位同學(xué)伸開(kāi)兩個(gè)胳膊，另一位同學(xué)往上彈跳，看看能否跳到兩個(gè)胳膊的位置。做完操，人群作鳥(niǎo)獸散。牽手搭背，松松散散，有說(shuō)有笑地向教室走去。

——七年級(jí)（8）班張博淏

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)片段活靈活現(xiàn)地描繪出了同學(xué)們課間跑操的情景，給人一種身臨其境的感覺(jué)。描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，很能吸引讀者的眼球。比如“長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍像條無(wú)頭蚯蚓似的，頭接尾，尾連頭地繞起了圈圈。”形象地寫(xiě)出了孩子們跑操的地方小，轉(zhuǎn)不開(kāi)圈，很符合當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，再比如“時(shí)而前面的同學(xué)推推搡搡，時(shí)而后面的同學(xué)追追打打，冷不丁地還有些懶鬼兒，裝腔作勢(shì)地離開(kāi)隊(duì)伍，到一旁把鞋地兒系上他個(gè)三四分鐘。”寫(xiě)出了孩子們跑操時(shí)的狀態(tài)，尤其是愛(ài)偷懶的孩子們，真的是栩栩如生。

片段二

伴著清脆的下課鈴聲,班里頓時(shí)就像菜市場(chǎng)一樣，人聲喧騰，恨不得把屋頂翻個(gè)面。本是一個(gè)十分愉快的課間10分鐘，沒(méi)想到的是同學(xué)們的猖狂勁竟然把班主任給引了過(guò)來(lái)，頓時(shí)班里一片死寂。

班主任面色凝重地走上講臺(tái)，將書(shū)重重地摔在講桌上，一陣粉筆末迎風(fēng)飛起，霎時(shí)，所有人都坐回到了自己的位置上，大氣不敢出，小氣不敢喘，心驚膽戰(zhàn)地看著老師。我緊緊地?cái)]著自己的衣袖，手心里也不住地往外滲汗，低著頭，不敢看老師一眼，整個(gè)小心臟像小兔子一樣，怦怦地跳個(gè)不停。生怕老師點(diǎn)到我的名字。

還好，老師只點(diǎn)了后面幾排男生的名字，準(zhǔn)備表演“殺雞儆猴”的場(chǎng)景，老師沉默了幾秒：“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)學(xué)校喇叭里說(shuō)今天不做課間操嗎？看看別的班級(jí)的學(xué)生都在干什么？鬧什么鬧，我再不來(lái)，你們是不是要把屋頂掀翻??！”此時(shí)班里靜得掉一根針都能聽(tīng)到，沒(méi)有一個(gè)人敢抬頭看向黑板與老師。

叮鈴鈴，上課鈴又響了起來(lái)，打破了這該死的寧?kù)o 七年級(jí)（7）班段雨潔

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)片段描繪了“不做課間操”時(shí)班級(jí)同學(xué)的表現(xiàn)，本應(yīng)該安安靜靜地在班級(jí)里上自習(xí)，可是同學(xué)們卻沒(méi)有聽(tīng)從學(xué)校喇叭里的的要求，而是像往常一樣大聲喧嘩，結(jié)果引來(lái)了班主任老師的一陣批評(píng)教育，活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，心理描寫(xiě)到位，給人印象深刻。也希望孩子們不再出現(xiàn)上述的現(xiàn)象。

當(dāng)然，在這幾次練習(xí)中，竟然也出現(xiàn)了不和諧的音符，竟然有同學(xué)把上一次的習(xí)作片段當(dāng)作下一次的習(xí)作片段，抄寫(xiě)后上交，這真是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，是在應(yīng)付作業(yè)，這實(shí)在是不應(yīng)該出現(xiàn)的，希望同學(xué)們引以為戒！

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