科技教育活動在素質(zhì)教育中的作用
束 義 福
在基礎(chǔ)教育改革這一世界性潮流中，科技教育和科技活動已經(jīng)成為未來人才培養(yǎng)的重要組成部分。因此，我們必須更新教育觀念，充分認(rèn)識科技教育在基礎(chǔ)教育中的重要地位和作用。
當(dāng)前，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌是基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)，也就是要讓中小學(xué)生在校學(xué)習(xí)掌握比較扎實(shí)的文化科學(xué)知識和技能，通過多種科學(xué)的實(shí)踐活動，健康地發(fā)展個性，全面提高思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、科技素質(zhì)，以適應(yīng)未來社會學(xué)習(xí)工作、勞動的需要。與此同時，積極創(chuàng)設(shè)動手動腦的科技教育環(huán)境，廣泛開展多種形式的科技教育活動，這不僅對于充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智、培養(yǎng)動手創(chuàng)新能力、發(fā)展個性特長有明顯效果，而且對于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、全提高學(xué)生素質(zhì)更具有積極作用?？萍冀逃顒釉诨A(chǔ)教育中的功能與作用具體反映在它的培育人格作用、發(fā)展興趣作用、培養(yǎng)能力作用幾個方面。
一、培養(yǎng)人格的作用
基礎(chǔ)教育改革的核心是要實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的首要任務(wù)是育人，而育人過程中我們必須十分重視學(xué)生從小獨(dú)立健全的人格的形成。因為人格與素質(zhì)有著極其相關(guān)的因素。人格是人的道德思想、性格、品質(zhì)、心理狀態(tài)、能力與特點(diǎn)的總和。高尚的道德品質(zhì)是人的根本，良好的品質(zhì)、超俗的氣質(zhì)、健康的心理是人格形成的基礎(chǔ)。各種能力是人生價值實(shí)現(xiàn)的前提，獨(dú)立完整的人格是我們民族素質(zhì)的體現(xiàn)。
目前家庭教育和學(xué)校教育對人格教育的狀況又是如何呢?一些孩子不懂民族國家尊嚴(yán)、缺乏自尊心;集體觀念淡薄，缺乏相互愛心;生存能力極差，缺乏自治自理能力;心理脆弱，難以應(yīng)付逆境，似乎孩子的一舉一動都要在老師家長保護(hù)下進(jìn)行。聯(lián)合國科技組織在研究未來社會發(fā)展對人才素質(zhì)需求時多次指出，中小學(xué)生從小應(yīng)該“學(xué)會生存”，其理論實(shí)質(zhì)是德育，也就是說學(xué)生從小要“學(xué)會做人”、“學(xué)會關(guān)心”。所以我們的德育教育應(yīng)十分重視學(xué)生完整獨(dú)立的人格教育，我們不僅要教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛集體、熱愛他人的道理，更重要的教會學(xué)生做人的道理，教會學(xué)生建設(shè)四化的知識和本領(lǐng)。只有這樣的教育，才是成功的教育。
科技教育活動注重實(shí)踐性、參與性、創(chuàng)造性。它一改傳統(tǒng)教授知識的方法，通過參觀、考察、研究、論證、實(shí)踐、創(chuàng)造等多種形式向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生不但從中可學(xué)到知識和本領(lǐng)，而且可從中領(lǐng)悟國家民族昌盛之所在，真正體會追求科學(xué)知識和真理的艱辛和曲折，潛移默化地受到“獻(xiàn)身科學(xué)、執(zhí)著追求”的科學(xué)品質(zhì)、高尚情操的熏陶。所以科技教育活動在愛國主義教育、意志品德培養(yǎng)、提高生存能力的過程中彌補(bǔ)其它學(xué)科的不足，這是青少年科技教育目標(biāo)中的最高目標(biāo)，對學(xué)生獨(dú)立完整人格的形成有極其重要的作用。
二、激發(fā)興趣的作用
常言道:“興趣是最好的老師”。興趣是人才成功必不可少的一個內(nèi)在起點(diǎn)和動力。絕大多數(shù)孩子在興趣沒有定型時，他們的愛好是十分廣泛的。雖然興趣的廣泛與個人先天因素有關(guān)，但離不開社會、家庭、集體的正確引導(dǎo)、熏陶。面對自然界形形色色、千姿百態(tài)的事物的奧秘，學(xué)生必然產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生可以對陌生的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。興趣反映在兒童身上所表現(xiàn)的最大的特點(diǎn)是實(shí)踐性。但我們必須看到，興趣的激發(fā)是容易的，興趣的維持和上升為學(xué)生自覺行為是不容易的。其中一個重要原因是取決于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。每個學(xué)齡前的孩子都有學(xué)前興趣，但由于各方面的能力不同，才能使處在同一起跑線上的學(xué)生出現(xiàn)朝各個方向發(fā)展的趨勢。有的對數(shù)學(xué)興趣濃、有的對語文有興趣、有的對畫畫有興趣，有的對唱歌有興趣，說明這些學(xué)生在這些方面的能力比較強(qiáng);有的厭倦學(xué)習(xí)，這說明該學(xué)生能力較差，一時得不到努力的價值，從而喪失了學(xué)習(xí)興趣。
因此，興趣的激發(fā)必須針對其不同能力學(xué)生采取不同的激發(fā)點(diǎn)，而且要建立在一定的實(shí)踐活動基礎(chǔ)上。科技教育活動生動活潑，寓思想性、知識性、趣味性為一體，學(xué)生在做做玩玩中學(xué)科學(xué)必然激發(fā)濃厚的興趣，其教育過程完全符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、探索性、實(shí)踐性。在科技實(shí)踐活動中，由于學(xué)生自身能力不斷得到提高，自身努力的價值不斷得到實(shí)現(xiàn)，對事物的興趣不斷得到激發(fā)和維持，從而不斷產(chǎn)生更強(qiáng)烈的求知欲，并不斷產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)移，由一種興趣激發(fā)了多種興趣、多種欲望，這必然促進(jìn)學(xué)生對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的提高，和素質(zhì)的全面提高。
三、提高能力的作用
未來社會是信息社會，素質(zhì)教育要求培養(yǎng)具有雄厚基礎(chǔ)、知識面寬的創(chuàng)造型、復(fù)合型人才。其根本就是要提高學(xué)生的能力，讓學(xué)生掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生掌握基本技能。
能力是觀察、思維、實(shí)踐、創(chuàng)造的綜合。提高能力途徑有四條:
一是學(xué)會觀察。觀察是人利用視覺、聽覺、認(rèn)識事物的過程?？萍冀逃顒右猿浞职l(fā)揮學(xué)生耳、眼、鼻、舌、身五個感官的作用讓學(xué)生感知事物，是訓(xùn)練觀察的最好天地，也是提高學(xué)生觀察能力的重要途徑。
二是學(xué)會思維。思維是人的能力的核心，其實(shí)質(zhì)是人們在表象、概念基礎(chǔ)上的分析、綜合判斷、推理，但思維往往看到外在影響而產(chǎn)生定勢不利于學(xué)生正確認(rèn)識事物，而科技教育活動中常常從為什么這樣開始，經(jīng)常采用逆向思維等方法，不斷認(rèn)識事物的本質(zhì)，掌握其中的規(guī)律，這對培養(yǎng)學(xué)生正確的思維、發(fā)展他們的創(chuàng)造思維很有幫助。
三是學(xué)會實(shí)踐。實(shí)踐是一種有意識的能力，是讓學(xué)生從感性到理性的認(rèn)識的過程，是對思維的驗證?？萍冀逃顒幼畲蟮奶攸c(diǎn)是重視學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生通過工具使用、方案設(shè)計、材料加工、整體裝配、調(diào)試測驗等步驟，提高實(shí)踐性，增強(qiáng)動手動腦的才干能力。
四是學(xué)會創(chuàng)造。創(chuàng)造是觀察、思維、實(shí)踐上的升華，是感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的知識結(jié)晶，要使每次活動求得發(fā)展，大膽地猜想，假設(shè)、預(yù)測，就可以提高到創(chuàng)造的境界。未來社會正是需要具有創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力的人，科技教育活動是創(chuàng)造性的活動，對提高學(xué)生的能力起著重要的作用。
素質(zhì)教育是關(guān)系未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的育人的艱巨復(fù)雜的工程，它涉及到人的觀念轉(zhuǎn)變、辦學(xué)體制轉(zhuǎn)變、師資結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變、課程設(shè)置變等多種改革，但科技教育活動以它特有的特征，發(fā)揮了充實(shí)活動課程，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的作用，通過多種形式向?qū)W生傳授最新的科學(xué)知識，既要讓學(xué)生掌握課本上一般的科學(xué)知識，又讓學(xué)生了解一定的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和未來科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢，在素質(zhì)教育中，始終處于一種不可缺少的地位，并將隨著素質(zhì)教育的深入和發(fā)展，更顯示出其重要作用，學(xué)校應(yīng)該把科技教育納入學(xué)校教育目標(biāo)中去，這不僅是培養(yǎng)建設(shè)者的需要，更是振興中華的需要。
安 徽 束 義 福
參考書目
1.教育創(chuàng)新途徑與趨勢 周明星主編 中國人事出版社 1999.8
?2.教育創(chuàng)新素質(zhì)與方法 ?周明星主編 中國人事出版社 1999.10
3.創(chuàng)造理論與應(yīng)用 周耀烈編著 浙江大學(xué)出版社 2000.5
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