一、關(guān)注學(xué)情是提高課堂教學(xué)有效性的前提
（一） 有效的課堂預(yù)設(shè)
教學(xué)預(yù)設(shè)是有效課堂構(gòu)建的前提，包括教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)、教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間的預(yù)計(jì)設(shè)、教學(xué)組織的預(yù)設(shè)和教學(xué)方法的預(yù)設(shè)、課堂突發(fā)事件的預(yù)設(shè)。
1.教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，是每個(gè)學(xué)生“跳一跳”就能達(dá)到的目標(biāo)，它應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力。
2. 教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)
教學(xué)內(nèi)容的安排和設(shè)計(jì)是教師根據(jù)學(xué)生的情況確定的，根據(jù)自己學(xué)生的興趣愛好安排好教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在教學(xué)過程中感受到愉快和自身的發(fā)展。
3. 教學(xué)組織的預(yù)設(shè)
教學(xué)組織的預(yù)設(shè)是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校的場地器材、學(xué)生的情況等，設(shè)計(jì)組織的教學(xué)過程，這種教學(xué)組織能夠使教學(xué)順利開展，而且能夠最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性。
4.教學(xué)方法的預(yù)設(shè)
現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，突出了教師對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)方法呈多樣化，運(yùn)用時(shí)應(yīng)該注意其實(shí)效性。在教學(xué)方法的預(yù)設(shè)過程中，應(yīng)該選擇適合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，以提高教學(xué)方法的有效性。
5.課堂突發(fā)事件的預(yù)設(shè)
課堂中的突發(fā)事件有些是可以預(yù)測的，而教師對突發(fā)事件的預(yù)防，來源于教師對課堂教學(xué)的認(rèn)真態(tài)度和課后反思，以及在了解學(xué)生年齡的特點(diǎn)的前提下，預(yù)測學(xué)生可能會出現(xiàn)的一些情況，采取合適的教學(xué)組織方法避免可能出現(xiàn)的問題。、
（二） 課堂教學(xué)組織與方法的有效性
教學(xué)預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備部分，而課堂教學(xué)的組織和方法的有效性，是實(shí)際的課堂生成的體現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生的不同，即學(xué)情的不同，教學(xué)預(yù)設(shè)在某種程度上與實(shí)際的課堂生成會存在一定的偏差，只有增強(qiáng)教學(xué)預(yù)設(shè)的有效性，即讓教學(xué)預(yù)設(shè)更符合學(xué)情，才能生成較好的課堂效果。這就要有符合學(xué)情的教學(xué)組織和教學(xué)方法。
1.有效的教學(xué)組織
教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中基本根據(jù)學(xué)生的情況和學(xué)校的教學(xué)條件設(shè)計(jì)教學(xué)方法，但因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，預(yù)設(shè)的組織過程必定在某些條件變化下改變，教師的教學(xué)機(jī)智尤顯重要。教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，及時(shí)調(diào)整課堂組織，以活動(dòng)的組織激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性、保護(hù)學(xué)生的練習(xí)熱情。
2.有效的教學(xué)方法
課程改革突出教學(xué)方法的改革,以及學(xué)生課堂學(xué)法的指導(dǎo)。教師通過有效的教法和學(xué)法指導(dǎo)，營造一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生不但肢體活躍，而且思維活躍?，F(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，新的教學(xué)方法出現(xiàn)多樣化，這就出現(xiàn)了一些過于形式化的“合作試”、“探究試”、“自主試”等教學(xué)方法，沒有考慮到學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的需要，是形式化的“有效”組織。
3.增強(qiáng)課堂中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)
教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同、學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同構(gòu)建不同的教學(xué)組織和方法，學(xué)生通過有效的教學(xué)組織和方法，在學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，互相幫助，從而使不同智力水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生實(shí)現(xiàn)“互補(bǔ)”，達(dá)到共同提高的目的。
（三） 有效的評價(jià)
有效的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。強(qiáng)化評價(jià)的激勵(lì)發(fā)展功能，合理地、適時(shí)地贊賞，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。課堂教學(xué)中教師真誠的評價(jià)，可以巧妙地將學(xué)生的被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性和熱情，推進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。
（四） 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
1.建立民主平等的師生關(guān)系
民主平等是現(xiàn)代師生理論關(guān)系的核心要求。學(xué)生是有獨(dú)立性、處于發(fā)展中的具有主觀能動(dòng)性的人，師生在人格上是完全平等的。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生探求新知識的好奇心，重視學(xué)生的獨(dú)立感受和體驗(yàn)，創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境和條件，讓學(xué)生在有效的環(huán)境中自由地發(fā)展，在教師指導(dǎo)下自主尋求發(fā)展。
2. 將課堂還給學(xué)生，是體現(xiàn)和諧師生關(guān)系的重要體現(xiàn)
現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)生是課堂的主人。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色，從原來的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。從教學(xué)預(yù)設(shè)到課堂教學(xué)的實(shí)施，確實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在發(fā)展?jié)摿Α?/span>
二、有效課堂構(gòu)建對教師的要求
教師的素養(yǎng)直接影響到有效課堂的構(gòu)建，現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)教師能力的自我發(fā)展，優(yōu)秀的教師能夠充分利用課堂教學(xué)固有的資源和課堂生成性資源，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力、提高課堂教學(xué)的有效性、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。有效課堂教學(xué)的構(gòu)建，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)能力的培養(yǎng)與提高。
（一） 提高教學(xué)預(yù)設(shè)的能力
現(xiàn)在教育的理念對教師提出了更高的要求，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中完善自己對理論的認(rèn)識。通過教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中反思成長，提高教學(xué)預(yù)設(shè)能力。
（二） 提高課堂教學(xué)組織能力
課堂教學(xué)突出學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)情的變化，及時(shí)調(diào)整自己的課堂組織，這就是一種課堂教學(xué)組織能力的體現(xiàn)。教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷培養(yǎng)自己的課堂管理能力，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課堂組織經(jīng)驗(yàn)，反思自己的課堂，提高自己的課堂教學(xué)組織能力
（三） 課堂教學(xué)機(jī)智的培養(yǎng)
教學(xué)機(jī)智實(shí)質(zhì)是一種處理教與學(xué)矛盾的教學(xué)技巧，要提高教學(xué)機(jī)智，我認(rèn)為教師應(yīng)該做到：做一個(gè)傾聽者、發(fā)現(xiàn)者。善于抓住課堂教學(xué)中的每一個(gè)契機(jī)，把課堂中偶發(fā)事件的價(jià)值最大化；增強(qiáng)文化低溫，積累教學(xué)智慧。
（四） 完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力
教師要獲得學(xué)生的愛戴，就要求其有內(nèi)在的人格魅力。教師應(yīng)該努力提高自己的自身修養(yǎng)，拓展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教學(xué)藝術(shù)。用良好的個(gè)性魅力，吸引學(xué)生。
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