識(shí)字7 操場(chǎng)上
課題
操場(chǎng)上
課型
講讀課文
授課
時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“拍、跑”等7個(gè)生字，寫(xiě)好足字旁。
2. 正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，正確、流利地有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.對(duì)應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解各項(xiàng)體育活動(dòng)。
4.借助漢語(yǔ)拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。
5.培養(yǎng)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)
重點(diǎn)
歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律
教學(xué)
難點(diǎn)
歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個(gè)字的意思這一規(guī)律
第一課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1. 會(huì)認(rèn)“拔、拍”等12個(gè)生字和火字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“拍、跑”等7個(gè)生字，寫(xiě)好足字旁。
2. 正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，正確、流利地有節(jié)奏地朗讀兒歌。
教具
準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
（ ）分鐘
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.“丁零零……”，下課了，同學(xué)們都跑出了教室，來(lái)到操場(chǎng)上，他們都做哪些活動(dòng)？
2．（課件出示2：課文插圖）出示插圖，看看圖上畫(huà)的是哪里。（板書(shū)：操場(chǎng)上）小朋友都在做什么？
（打球、拔河、拍皮球等）
3.好，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字7》。板書(shū)課題，齊讀課題。
（板書(shū)課題：識(shí)字7）
【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，出示插圖，想象直觀的教學(xué)方式，把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。】
新課
教學(xué)
（ ）分鐘
二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物
（課件出示2：課文插圖）1.誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)，你看到了哪些體育活動(dòng)？
（打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 ）
2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)活動(dòng)名稱(chēng)。（跳繩 踢毽子 丟沙包）
三、圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞
小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！
（一）識(shí)字
1.分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示3）
第一行： 打 拍 跑 足 聲 身 體
讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。
教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：“身、聲”是翹舌音，“足”為平舌音教師范讀或領(lǐng)讀。
第二行：操 場(chǎng) 熱 鬧 鍛 煉 拔 拍 跑 踢 鈴 體
注意正音：“操”是平舌音，“場(chǎng)”和 “熱”是翹舌音；再如“鍛”和“煉”是前鼻音，“鈴”是后鼻音。
2. 識(shí)記生字
（1）熟字加偏旁。如“拍、跑、鈴、體”：例如：拍：扌+白 ，跑：?+包等。
（2）偏旁歸類(lèi)。如“操、拔、拍”都是“扌”旁。又如“跑、踢”都是“?”旁。
（3）形聲字歸類(lèi)。如“拍和白，跑和包、踢和易、鈴和令、鍛和段”。
(4 )有些生字可以與熟字組成常用詞，讓學(xué)生在新的
語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。詞語(yǔ)舉例：（課件出示4）
操：早操、體操、操心 場(chǎng)：廣場(chǎng)、菜場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)
拍：拍手、拍打、球拍 鈴：門(mén)鈴、風(fēng)鈴、銅鈴
熱：熱水、熱心、熱愛(ài) 體：體育、體操、全體
（二）識(shí)詞
（課件出示圖文5）打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步
踢足球 跳繩 踢毽子 丟沙包
1.讓學(xué)生借助圖畫(huà)認(rèn)識(shí)詞義?？刹捎迷趫D上認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)體育活動(dòng)的活動(dòng)方法。
2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。
好了，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）
誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）
請(qǐng)小朋友開(kāi)火車(chē)讀，好嗎？（小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀）
（三）讀句
（課件出示6）
跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好。
在讀正確的基礎(chǔ)上，能注意停頓，就能讀出節(jié)奏，讀出韻味。
四、學(xué)習(xí)偏旁，寫(xiě)字指導(dǎo)
出示生字：打 拍 跑 足 聲 身 體。（課件出示7-8）
1．認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音。
2．學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示9）
認(rèn)識(shí)火字旁，書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“火”的字多與熱或火有關(guān)。指導(dǎo)寫(xiě)好偏旁“火”。
3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。
4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)。（課件出示10）
“跑”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“足”字旁的最后一筆是提，“包”的最后一筆是豎彎鉤要舒展。
身體的“身”：書(shū)寫(xiě)時(shí)注意橫之間要均勻，橫折鉤要寫(xiě)得長(zhǎng)而挺拔，最后的撇要貫穿整個(gè)字。
“聲”：上下結(jié)構(gòu)，上面是“士”，不是“土”，下面部分中間的小豎要與上面的“士”的一豎對(duì)齊。
5.學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
6.教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。
7. 投影展評(píng)進(jìn)行寫(xiě)字修正。
8. 讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
打聽(tīng)、拍手、長(zhǎng)跑、十足、聲音、身體。
【設(shè)計(jì)意圖：看圖學(xué)文，聯(lián)系生活積累，輕松了解課文大意。】
【設(shè)計(jì)意圖：自主識(shí)字，鼓勵(lì)多元識(shí)字，一字多法，一法多用。是部編教材的要點(diǎn)?！?div style="height:15px;">
【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意生字的結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)寫(xiě)字的興趣，教會(huì)學(xué)生正確的寫(xiě)字方法。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)?！?div style="height:15px;">
