教學目標
1．認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2．培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。
3．激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
教學重難點
認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
教學過程
一、揭題導入
（示課題《操場上》）能來讀一讀？
師：平時你們在操場上都干些什么??？
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二、學習字詞
1．看圖說話，認識體育活動的名稱。
（借助圖片、視頻等創(chuàng)設識字情境，引出相關(guān)字詞）
師：看，操場上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢？
（生：有的在跑步、有的在打球……）
師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？
（師逐個出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應的位置上）
2．四人小組，借助拼音、自主認字。
（學生自學或小組學習讀音）
師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學習。
3．反饋交流。
（老師檢查字音學習）
（1）師：小朋友們老師看你們學得很認真怎么樣都學會了嗎？（學會了）
真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）
（2）開火車請另外的小朋友認讀。比比哪列火車開的速度最快。
4．多種形式，反復認讀。
（交流識字方法，可以結(jié)合字形，講字義與字形結(jié)合其他，引導學生通過多種方法識字。也可以安排游戲認字進行練習，試講時游戲安排不用太多）
（1）去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住？
A、請生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。
B、男女生讀詞語。
（2）“火眼金睛”游戲。
師報一個詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手指出，并大聲喊“誰，我找到你啦！”
（3）看看誰是班中“小表演家”。
A、請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？
B、同桌相表演，猜。
5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁。
（指導學生學習偏旁，這個根據(jù)具體課題來定，不是必須環(huán)節(jié)，可以與第四環(huán)節(jié)結(jié)合。）
師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密?。浚]有）
師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：（師引導后發(fā)現(xiàn)）
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？
生說。
三、初學兒歌
（生字詞的運用，結(jié)合給的材料進行鞏固）
1．今天我們學的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。
2．好聽嗎？想不想學？打開課本自己借拼音讀一讀。
生自由讀、自由讀、齊讀。
四、教師小結(jié)
這節(jié)課我們學了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。
12
識字課總結(jié)
參考上述設計，識字課可以按如下思路教學：
導入——字音學習——字形、字義學習（交流識字方法）——運用生詞新詞——總結(jié)
試講時大家在閱讀課基礎上靈活變通，課堂組織都是類似的。
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