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導(dǎo)讀：

1、為什么職業(yè)需要規(guī)劃

2、職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展歷程

3、如何做職業(yè)定位

隨著人們壽命的延長(zhǎng)，人們退休時(shí)間的推遲，大家職業(yè)生涯的時(shí)間在拉長(zhǎng)，有的甚至能到45年，占據(jù)人生時(shí)間的一半以上，這段時(shí)間如何度過(guò)，關(guān)系到人一生的幸福，所以職業(yè)發(fā)展需要規(guī)劃，職業(yè)取向需要定位。

為什么職業(yè)需要規(guī)劃

人生可以分為多個(gè)階段，新精英古典老師將人生劃分為7個(gè)階段，分別是少兒期大概2-12歲，中學(xué)（12-18歲）、職業(yè)前期（18-22歲）、員工（22-25歲）、中層（25-35歲）、高管（40-65歲）、老年（60以上），每個(gè)階段特點(diǎn)如下：

少兒階段是開(kāi)始接受教育，嘗試挖掘個(gè)人天賦，探索個(gè)人優(yōu)勢(shì)；

中學(xué)階段，很多學(xué)校開(kāi)始職業(yè)教育課，到面臨考大學(xué)，尋找喜歡的專業(yè)，為后續(xù)職場(chǎng)做準(zhǔn)備。

職前階段，一般指高中畢業(yè)后的求學(xué)階段，有的人已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入職場(chǎng)，這個(gè)階段就需要職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)指導(dǎo)。

員工階段，從學(xué)生到職場(chǎng)人士，開(kāi)始適應(yīng)職場(chǎng)生活，對(duì)自己人生開(kāi)始重新定位，很多人學(xué)的專業(yè)不對(duì)口，換賽道，開(kāi)始員工生活。

中層階段，從員工開(kāi)始打拼，逐步晉升到中層職位，這個(gè)階段一般也開(kāi)始結(jié)婚生子，需要突破自己的職業(yè)瓶頸，再進(jìn)一步，同時(shí)還要兼顧職場(chǎng)和生活、家庭的平衡。

高管階段，突破中層瓶頸進(jìn)入高管階段，這個(gè)階段人們收入已經(jīng)比較高，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題基本解決，開(kāi)始接受個(gè)人使命的探索，開(kāi)始追求個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)，從自助到助人。

老年階段，一般指退休以后的生活，現(xiàn)在人們退休以后，還需要角色轉(zhuǎn)換，從職場(chǎng)人變成自由人，也需要老年規(guī)劃。

當(dāng)然，不是每個(gè)人都要經(jīng)歷這些階段，有的人到一個(gè)階段就停止了，一直維持到一個(gè)職業(yè)生涯結(jié)束。職業(yè)生涯也可以按生存、發(fā)展、使命三個(gè)大階段來(lái)分，在職場(chǎng)前期，我們處在生存階段，解決完生存問(wèn)題，開(kāi)始進(jìn)入發(fā)展階段，這個(gè)階段是職場(chǎng)黃金期，體力好、智力、資源都處在上升期，使命階段，體力開(kāi)始下滑，但是智力和資源仍然在上升，可以完成更大的個(gè)人的成就。

但是每個(gè)人的生活都是被規(guī)劃的，不是自己規(guī)劃，就是被別人規(guī)劃，小的時(shí)候是被父母規(guī)劃，進(jìn)入職場(chǎng)可能被單位領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃。你不主動(dòng)選擇，就只能被動(dòng)接受，沒(méi)有第三條路。

如果我們自己不主動(dòng)規(guī)劃，就可能發(fā)生在我們?nèi)松致房?，自己成為被?guī)劃的對(duì)象。

人生每個(gè)階段財(cái)務(wù)支出不同，我們要提前準(zhǔn)備，不能到需要的時(shí)候，再慌亂地為了滿足這些財(cái)務(wù)需求到處兼職，到處求人。比如結(jié)婚需要一大筆錢(qián)，我們要提前準(zhǔn)備，孩子教育需要費(fèi)用也不低，老人年老生病需要儲(chǔ)備金，這些都要提前考慮，否則，自己職業(yè)生涯就會(huì)受很大影響。

職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展歷程

接下來(lái)我們說(shuō)一下職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展歷程。最初是工業(yè)革命后期，大量專業(yè)職位空缺，物業(yè)農(nóng)民急需工作，于是政府開(kāi)始根據(jù)人們的特點(diǎn)，對(duì)人們適合工作進(jìn)行分工，形成了工人和工作崗位的匹配，這就是最初的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，就像機(jī)械中的齒輪互相嚙合的需求，是根據(jù)人員特點(diǎn)，以物為基礎(chǔ)的人崗匹配。這時(shí)候流行的事特質(zhì)論。

第二次世界大戰(zhàn)后，尤其是1950年后，人們渴望穩(wěn)定的生活，向往幸福的生活，人本主義思潮涌動(dòng)，人們開(kāi)始關(guān)注個(gè)人職業(yè)生涯的全過(guò)程，人的職業(yè)生涯就像人生旅途中的節(jié)點(diǎn)，開(kāi)始以人為本思考職業(yè)生涯。這時(shí)候開(kāi)始流行職業(yè)發(fā)展論。

在后工業(yè)革命時(shí)代，1970年后，職業(yè)變化開(kāi)始加劇，新職業(yè)層出不窮，社會(huì)分工更加細(xì)化，人們?yōu)榱诉m應(yīng)崗位的變化，需要不斷學(xué)習(xí)，甚至終身學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)期人們開(kāi)始關(guān)注分工的崗位，人需要持續(xù)成長(zhǎng)才能適應(yīng)不斷變化的崗位，以前學(xué)一門(mén)手藝用一生的時(shí)代過(guò)去了。人生規(guī)劃的適應(yīng)論應(yīng)運(yùn)而生。

信息時(shí)代后，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的興起，讓世界變得多變，工作之間的邊界開(kāi)始模糊，比如培訓(xùn)師，以前只是做培訓(xùn)就行了，現(xiàn)在需要開(kāi)發(fā)課件，學(xué)習(xí)線上培訓(xùn)，人們又開(kāi)始關(guān)注內(nèi)心的成長(zhǎng)與外在的成功，人們生活水平開(kāi)始大幅提高，開(kāi)始追求人生的意義和價(jià)值，我們的生命有哪些可能？開(kāi)始打開(kāi)人生的畫(huà)布，自己描繪自己的人生。職業(yè)發(fā)展的建構(gòu)論開(kāi)始出現(xiàn)。

當(dāng)人們生存沒(méi)有壓力后，開(kāi)始關(guān)注人生價(jià)值和意義，現(xiàn)在的年輕人不怕累，怕累得沒(méi)價(jià)值，不怕辛苦，怕辛苦的沒(méi)有意義。

雖然職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃經(jīng)歷了四個(gè)階段，但是由于中國(guó)幅員遼闊，各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也參差不齊，所以在當(dāng)下的中國(guó)，各個(gè)階段的職業(yè)生涯規(guī)劃都有。有需要解決和小康的特質(zhì)論，有關(guān)注全流程的發(fā)展論，有跳槽各個(gè)崗位的適應(yīng)論，還有追求人生價(jià)值和意義的構(gòu)建論。

學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展理論有助于幫助我們了解自我、了解職業(yè)，找到最佳定位；發(fā)展論可以讓我們找出現(xiàn)階段的工作重點(diǎn)，從多個(gè)選項(xiàng)中找出最適合自己的職業(yè)或崗位，幫我們解惑答疑；適應(yīng)論讓我們?cè)诼殬I(yè)轉(zhuǎn)型時(shí)了解自己哪方面缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，找準(zhǔn)職業(yè)對(duì)標(biāo)方向、學(xué)習(xí)關(guān)鍵技能。構(gòu)建論讓我們知道自己的人生使命、愿景、價(jià)值觀。

這四個(gè)階段的不同理論讓我們找到最佳地位（特質(zhì)論），走通最優(yōu)流程（發(fā)展論）、掌握最佳技能（適應(yīng)論），實(shí)現(xiàn)人生意義（構(gòu)建論）。

雖然理論簡(jiǎn)單，但是現(xiàn)實(shí)卻很復(fù)雜，就像網(wǎng)上流行語(yǔ)：“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，想要找到自己鐘愛(ài)一生的事業(yè)或者職業(yè)是很難的，可遇不可求。一般是騎驢找馬，先解決當(dāng)下問(wèn)題，再考慮未來(lái)3-5年的發(fā)展?，F(xiàn)在時(shí)代變化太快了，規(guī)劃趕不上變化快，只能在實(shí)踐中持續(xù)做正確的事。

如何做職業(yè)定位

了解了職業(yè)生涯理論和發(fā)展過(guò)程，落實(shí)到我們實(shí)際工作和生活中，就需要對(duì)我們做好自己的職業(yè)定位，為將來(lái)自己更好發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

如何做職業(yè)定位呢，今天我給大家分享一個(gè)霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)法來(lái)確定自己的職業(yè)興趣、個(gè)人能力及個(gè)人能力和興趣的匹配度。

霍蘭德理論認(rèn)為，大部分人可以從特質(zhì)上分為六種類型，大多數(shù)工作環(huán)境也可以分為同樣的六種類型，分別為實(shí)際型（R）、研究型（I）、藝術(shù)型（A）、社會(huì)型（S）、企業(yè)型（E）、傳統(tǒng)型（C）。R型的人，喜歡動(dòng)手操作，比如修家里的電器和拼樂(lè)高，R型的典型職業(yè)包括汽車修理、園藝師、木匠、工程師、獸醫(yī)等。

S型的工作環(huán)境鼓勵(lì)互相幫助、和睦相處，需要大量的人際交往，以及指導(dǎo)、訓(xùn)練、治療或教育他人的能力，S型的典型特點(diǎn)是服務(wù)支持。

A型的職業(yè)環(huán)境能提供無(wú)拘無(wú)束地發(fā)揮創(chuàng)意、產(chǎn)出作品的自由空間，鼓勵(lì)感性和情緒的充分表達(dá)，不太要求邏輯形式。A型的典型職業(yè)包括設(shè)計(jì)師、音樂(lè)家，編輯、作家、漫畫(huà)家等。

C型的人注意細(xì)節(jié)、有責(zé)任感、保守謹(jǐn)慎，喜歡照章辦事，樂(lè)于配合和服從，愿意在組織內(nèi)處于從屬地位。C型的典型職業(yè)有文字責(zé)編、會(huì)計(jì)師、銀行家等。

I型的人喜歡探索和理解抽象的事物，對(duì)未知充滿興趣，愿意去追問(wèn)“為什么？”、“這個(gè)事情背后的原理是什么？I類的典型職業(yè)有實(shí)驗(yàn)室工作人員、研發(fā)人員和教授等。

E型的職業(yè)追求經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)成就，需要發(fā)揮影響、說(shuō)服和支配他人的能力，通過(guò)鏈接資源達(dá)成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)利益最大化。E類的典型職業(yè)有銷售、市場(chǎng)、律師等。

如果都用四個(gè)字概括六種類型的人，那么表達(dá)如下：S和諧助人，R動(dòng)手操作，A創(chuàng)新與美，C規(guī)則秩序，I 動(dòng)腦思考，E影響掌控。

如果一個(gè)人能找到自己天生的興趣領(lǐng)域，會(huì)更容易進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，更愿意主動(dòng)擴(kuò)展知識(shí)、精進(jìn)技能，更善于應(yīng)對(duì)其他類型的人無(wú)法忍受的職業(yè)挑戰(zhàn)或弊端。

有時(shí)受各種條件的限制，一個(gè)人沒(méi)法一步到位進(jìn)入理想的工作環(huán)境。但了解霍蘭德類型后，至少可以大大降低踩到“職業(yè)生涯地雷”的幾率，避免自己盲目進(jìn)入跟自身天性完全相反的工作領(lǐng)域，白白浪費(fèi)時(shí)間和精力。

霍蘭德職業(yè)類型代碼有兩種探索方法，一種是問(wèn)卷法，一種是訪談法，問(wèn)卷法就是很多網(wǎng)站提供職業(yè)類型代碼測(cè)試，但是大部分收費(fèi)，不過(guò)不高，可以接受的程度。訪談法是找以為職業(yè)規(guī)劃師，讓他通過(guò)訪談法幫你探索確定自己的職業(yè)代碼，我們可以根據(jù)自己情況采用其中一種即可獲得自己的霍蘭德職業(yè)類型代碼。

總結(jié)一下，人生職業(yè)生涯變長(zhǎng)，時(shí)代變化太快，我們需要對(duì)自己的職業(yè)方向做好規(guī)劃，為自己的職業(yè)定位、發(fā)展做好準(zhǔn)備工作。職業(yè)生涯理論建議每個(gè)人都學(xué)一下，會(huì)很有幫助的。

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