（第291期）讀課標(biāo) | 目的、核心素養(yǎng)內(nèi)涵、總目標(biāo)、學(xué)段要求，它們之間是什么關(guān)系？
昨天只閱讀沒(méi)有進(jìn)行梳理，今天補(bǔ)作業(yè)。逼著自己寫，不僅是為整理自己的收獲、問(wèn)題，還要借由“寫”來(lái)促進(jìn)思考。說(shuō)來(lái)慚愧，真正意識(shí)到寫作對(duì)“訓(xùn)練思想”的作用，是在幾年前田老師指導(dǎo)我修改教學(xué)論文時(shí)，我意識(shí)到寫作上的許多問(wèn)題其實(shí)是思維的問(wèn)題，我沒(méi)有“寫清楚”是因?yàn)闆](méi)有“想清楚”，出于對(duì)寫作的負(fù)責(zé)，我追求“寫清楚”，所以就逼著自己必須要“想清楚”。如果自己想不清楚，“向內(nèi)求”不行，那就“向外求”。想到手機(jī)里還存著幾個(gè)憋著沒(méi)看的講座，想到朋友看到我的問(wèn)題專門發(fā)來(lái)的參考資料，心里的期待更強(qiáng)烈了。延遲滿足，沒(méi)有壞處，再等等。今天思考的問(wèn)題是：目的、核心素養(yǎng)內(nèi)涵、總目標(biāo)、學(xué)段要求，它們之間是什么關(guān)系？“課程理念”中第一條寫到“義務(wù)教育語(yǔ)文課程圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能和奠基作用，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，綜合構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)體系……”，由此看來(lái)，義務(wù)教育語(yǔ)文課程的目的是“促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”。“課程目標(biāo)”中分為核心素養(yǎng)內(nèi)涵、總目標(biāo)、學(xué)段要求三個(gè)部分，第一部分前有一句話：“語(yǔ)文課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)?！?/span>課程目標(biāo)要“圍繞核心素養(yǎng)”來(lái)確定，能不能說(shuō)“促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”就是課程目標(biāo)呢？“目的”和“目標(biāo)”在一般的語(yǔ)境中意思差不多。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)它們的解釋是這樣的：目標(biāo)：（1）射擊、攻擊或?qū)で蟮膶?duì)象。（2）想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。目的：（1）想要達(dá)到的地點(diǎn)或境地。（2）想要得到的結(jié)果。這里有什么細(xì)微的差別嗎？如果沒(méi)有，為什么用兩個(gè)詞？（這是我問(wèn)我家教育外人士得到的回答。）如果有，差別是什么？也許這個(gè)問(wèn)題不重要，知道義務(wù)教育語(yǔ)文課程要促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，知道啥是“義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)”就行了。（其實(shí)，我還有問(wèn)題：《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版 2020 年修訂）》中用的是“語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)”的概念，新課標(biāo)中用的是“義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)”，兩個(gè)階段語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是不一樣的，那么高中的課標(biāo)是不是也要修訂為“普通高中語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)”？） “核心素養(yǎng)內(nèi)涵”與“總目標(biāo)”“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”重在分別闡釋四個(gè)方面的內(nèi)容以及四者關(guān)系，“總目標(biāo)”是對(duì)“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”的具體化，在具體化的過(guò)程中，也隱含地表現(xiàn)了“語(yǔ)言運(yùn)用”這一基礎(chǔ)與其它三個(gè)方面的關(guān)系。“學(xué)段要求”再對(duì)“總目標(biāo)”進(jìn)行具體化和分解，提出了每個(gè)學(xué)段識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的具體要求。這一部分是對(duì)2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”的增添、修改和整合，集中于“語(yǔ)言運(yùn)用”這一方面，是比較“落地”的要求。每個(gè)學(xué)段要求的最后一段都特別提出與核心素養(yǎng)中“文化自信”相關(guān)的具體要求，大概是突出其重要性，強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向。 在教學(xué)中踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)了“學(xué)段要求”，才能實(shí)現(xiàn)課程“總目標(biāo)”，也就實(shí)現(xiàn)了“促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”的“目的”。
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù)，所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布，如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容，請(qǐng)
點(diǎn)擊舉報(bào)。
