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編者按：72年出生的趙國防老師，現(xiàn)任教于山東省淄博市張店區(qū)潘南小學(xué)。工作剛滿十年，就獲得了“齊魯名師”、山東省教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號，并應(yīng)邀到北京、成都、濰坊、東營等省市講課、作報(bào)告30余場次，多次應(yīng)邀參與國家級、省級教材和教師用書的編寫工作，累計(jì)達(dá)80余萬字。本人有120余篇文章在國家級、省級刊物發(fā)表或獲獎，執(zhí)教各級公開課、優(yōu)質(zhì)課達(dá)三十余節(jié)，輔導(dǎo)的學(xué)生有多人次在全國競賽中獲獎。指導(dǎo)的青年教師有30余人次在省、市優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎，有12人被評為省、市教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人。 3月7日，趁他到青島出差的機(jī)會，“琴島教師成長工作室”創(chuàng)辦者與他作了簡短的交流，他早已聽說了“琴島教師成長工作室”這個志愿者團(tuán)隊(duì)，并欣然同意加入這個組織，愿意義務(wù)收青島的有志青年教師為徒，共同為教師的成長推波助瀾。利用這個難得的機(jī)會，我們就教師成長問題對趙老師作了專訪，期望趙老師的成長經(jīng)歷能夠?qū)δ某砷L有所啟發(fā)和幫助！ 寸草心：您好趙老師，今天能在青島見到您非常高興！沒想到作為齊魯名師、山東省十大創(chuàng)新人物的您是這樣的年輕。我想青島的每一位青年教師都和我一樣，非常渴望知道您成長的這樣快是否有什么秘訣？能給我們青島的一線教師作一介紹嗎？ 趙國防：好的，那我就利用這個機(jī)會和青島的一線教師說說我的“十年成長路”吧！ 一、奮斗:就是指大事小事，都要做好，每分每秒，都要用好，努力做到一個細(xì)心而又有耐心的人。 著名作家冰心曾經(jīng)說過，“成功之花，浸透了奮斗的血雨”。奮斗是人類發(fā)展、個人成功的必經(jīng)之路。從鉆木取火到人造衛(wèi)星上天，從發(fā)明家愛迪生到數(shù)學(xué)家華羅庚，每一條成功之路都寫滿了奮斗的腳印。 我是94年參加工作的，或許是家庭的熏陶，也或許是自己天生的本性，我做什么事情，都有一股做不好不罷休的精神。剛參加工作的那一年，我一無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的支撐，二無教育理念的指導(dǎo)，除了在師范學(xué)的一些書本知識外，可真謂“兩手空空”。但當(dāng)老校長安排我擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我沒有猶豫，沒有退縮，因?yàn)槲矣幸还沙跎俨慌禄⒌膭蓬^。我白天虛心向老教師請教，晚上挑燈閱讀教育理論書籍。課后，走到學(xué)生中間，和學(xué)生談心，做好個別輔導(dǎo)。一學(xué)期很快過去了，功夫不負(fù)有心人！在全鎮(zhèn)的統(tǒng)考中，我所教班級名列全鎮(zhèn)第一名。 我嘗到了辛勤工作換來的成功的喜悅。面對成績，我沒有陶醉、沒有滿足，反而更加努力，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。 教學(xué)之余，我開始進(jìn)行教育科研，研究計(jì)算教學(xué)，研究應(yīng)用題教學(xué)。由于當(dāng)時(shí)自己理論水平低，又無研究經(jīng)歷，所以，剛開始的研究可以說是步履艱難。于是，在搞好教學(xué)的同時(shí)，我如饑似渴地閱讀教育理論書籍。除了閱讀學(xué)校訂的《山東教育》，《人民教育》，我自己還訂了《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》。每期都是從頭讀到尾，重點(diǎn)文章不知要讀多少遍。讀過之后，最重要的是思考，思考文章介紹的理論、做法，比較相關(guān)理論、做法間的異同，從中吸取適合自己的東西，并應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐。 讀書，我讀兩大方面的：一是讀教育理論專著，二是讀各科的教學(xué)研究書籍。通過讀教育理論專著，豐富自己的理論水平，豐實(shí)進(jìn)行教育研究的根基。通過讀各科的教學(xué)研究文章，了解各科的課堂教學(xué)改革的前沿問題，融會貫通，促進(jìn)本科的研究向縱深發(fā)展。語文、科學(xué)、品德、英語等科目的文章，我都喜歡讀。 96年調(diào)到博興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)后，我更加如魚得水，成了圖書室的常客。每學(xué)期下來，我的借書記錄卡要用好幾張。我覺得，通過看書，一是指導(dǎo)自己的教學(xué)，二是豐富自己的理論，開闊視野，提高素養(yǎng)。掌握了理論，有了教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自己便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的好多做法、好多體會都可以整理出來，于是便有了寫點(diǎn)稿子的念頭。剛開始寫時(shí)，僅僅是就事論事，比較簡短。但隨著自己的不斷努力，后來逐漸寫出比較象樣的文章。只要細(xì)心、耐心，多讀書，多觀察，多思考，多動筆，讓自己完全置身于教育這片美麗的森林之中，你會發(fā)現(xiàn)它是如此的美麗，處處可以欣賞，處處可以品味。我更想告訴大家，充滿著奮斗精神的人，永遠(yuǎn)會帶著微笑，面對雷霆與陽光。 二、執(zhí)著:我認(rèn)為，對待工作的態(tài)度應(yīng)該是熱愛的、積極的、永恒的，此之為執(zhí)著。 我曾經(jīng)聽過一個關(guān)于兩只青蛙的故事。有兩只青蛙掉到一個深坑里，它們就不停地往坑外跳，有很多青蛙在上面不停地叫喊著，其中一只以為別的青蛙在嘲笑他，因此放棄了，被曬死在坑里。而另一只則越跳越帶勁，最終跳了出來，原來它是以為別的青蛙在鼓勵它，所以一直拼命地跳。 通過這個故事，我們可以看到，只要有目標(biāo)，有信心，相信自己的能力，一切事情是完全可以解決的，這里就涉及到動力觀問題。 1995年的秋天，我有幸參加了全國低年級自然教學(xué)研討會，看到了一節(jié)節(jié)高水平的課堂教學(xué)展示，年輕的我被他們深深地打動了。高超的教學(xué)藝術(shù)、風(fēng)趣的課堂語言、精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)、和諧的課堂氣氛，給我留下了很深的印象。晚上，躺在賓館的床上，久久不能入睡，一幕幕課堂場景在眼前閃動，一聲聲富有感染力的話語在耳邊回響。這些名師不正是我學(xué)習(xí)的榜樣嗎？我暗下決心：我的課堂教學(xué)將以此為目標(biāo)。尤其是在活動的最后，李培實(shí)老師的大會總結(jié)更堅(jiān)定了我的信心。她說，我們的課堂，就像一塊自留地，只要你付出了勞動，豐收一定會屬于你的。它不管你是年輕人還是年長者，不管你是鄉(xiāng)村的還是城市的。 回來后，我反復(fù)地看這些名師的課堂教學(xué)錄像，不斷的思考，不斷的研究，開始在自己的自留地上辛勤的耕耘著。 98年的暑假，令我終生難忘。我參加了實(shí)驗(yàn)小學(xué)和山師附小之間的教學(xué)聯(lián)誼活動。整個暑假,我沒有休息一天。整天就是備課、試講，交流、研討，奔波于省城和學(xué)校之間。我成了山師附小的?？?。他們也帶課到我校來講。一個暑假下來，從課堂教學(xué)的研究和新思想的落實(shí)等方面，都有了很大提高。 暑假期間，酷熱難當(dāng)。為了琢磨、設(shè)計(jì)好一節(jié)課，經(jīng)常忙到深夜12點(diǎn)多，特別是到了后來的幾次課堂教學(xué)交流，課題都是提前一天確定，從備課到正式講就一天時(shí)間。既要設(shè)計(jì)，又要自己動手做課件，還要聯(lián)系學(xué)生試講，簡直是忙得不可開交。尤其是那次在山師附小交流時(shí)，去的晚了一些，找不到合適的賓館，最后好不容易找了一個較小的招待所。蚊子多，溫度高，氣味又不好，一夜沒睡好，第二天還要登臺講課。現(xiàn)在回想起來，都有些后怕，哪來的那股勁頭，自己也不清楚。 聽課，評課，座談，交流，一個暑假下來，自己瘦了一圈。對象心疼地說，別忙了，你自己照照鏡子看看你都瘦成什么樣了。她這么說，是在勸我要注意休息。同時(shí)，她還不斷地給我?guī)椭?。我的對象從事語文教學(xué)，文雅清秀的她富有口才和文采，每次講課之前，她總是要求我先給她講一遍，她當(dāng)學(xué)生，然后提建議。并且，她還不斷的鼓勵我，尤其是在課的設(shè)計(jì)遇到困難的時(shí)候，她總是和我一起想辦法，出主意，給我信心，給我勇氣。說實(shí)話，我的成功，真的有她的一半。現(xiàn)在回想起來，我們的青春歲月少了很多月下花前的浪漫，我沒有時(shí)間和她一塊出去散步，沒有時(shí)間陪她去逛商店，更沒有時(shí)間陪她去看場電影。她從來沒有要求過，更沒有為此而為難過我。而是把精力放在了我們的事業(yè)上。共同的信念，相互的鼓勵，給了我更大的動力，更加堅(jiān)定了我扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)研究的信心。 同事跟我開玩笑，說我對教學(xué)研究走火入魔了。的確，我的心里整天就是琢磨如何設(shè)計(jì)一節(jié)好課，如何讓學(xué)生輕松、愉悅的學(xué)得知識。功夫不負(fù)有心人。自己的努力沒有白費(fèi)，劉品一老師在暑假最后的一次聽課中，對我的課非常滿意，給予了高度評價(jià)，并推薦我在“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)現(xiàn)場會”上公開課。這可是全省范圍內(nèi)的觀摩課，我壓力很大，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)推敲。98年9月，“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)現(xiàn)場會”如期召開，我執(zhí)教了《長方體的認(rèn)識》一課，立刻引起了轟動。劉品一老師在大會總結(jié)時(shí)說：“要想了解當(dāng)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展方向，請從博興實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙國防老師的課中尋找答案。” 同年10月，我又在“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究專業(yè)委員會第八屆年會”上執(zhí)教了“長方形、正方形面積的計(jì)算”一課， 12月，在“山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)聯(lián)誼會”上執(zhí)教了“分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”一課。2000年11月，我又大膽創(chuàng)新，改進(jìn)了教學(xué)設(shè)計(jì)，執(zhí)教了老課題“長方體的認(rèn)識”一課，獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎。 “苦痛、歡樂、失敗、成功，我都不問，男兒的事業(yè)原本要晝夜不停”。經(jīng)過了幾次大的鍛煉，自己慢慢成長了起來，山東省教學(xué)能手、山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師、齊魯名師建設(shè)工程人選，市優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀園丁、教育創(chuàng)新人物等稱號接踵而來，百余篇論文先后《中國教師報(bào)》、《中國電化教育》、《山東教育》等省級以上專業(yè)刊物發(fā)表或獲獎，20余次應(yīng)邀到成都、北京、濰坊、東營等省市講課、作報(bào)告。在許多人眼里，我已是成功者。但我沒有被眼前的一切所迷惑，我還一直在努力著。因?yàn)槲抑?，成功，只代表過去，學(xué)無涯，教亦無涯。我把執(zhí)著，當(dāng)作一種習(xí)慣，長成一種性格，用腦，用心做教育。 有時(shí)候和老師們談起來，他們都會問到同樣的問題：“趙老師，在你成長的道路上，你付出了很多，也收獲著很多，你能告訴我們你成功的絕招嗎？”我笑著答道：“絕招倒沒有，但是有幾點(diǎn)認(rèn)識很有用。我把它總結(jié)為‘二、三、四秘訣’———即身帶兩種鏡，床頭放三物，懷揣四顆心。” 我認(rèn)為，作為教師的我們，每人身上至少要帶好兩種“鏡”，即望遠(yuǎn)鏡和放大鏡。自己要有勇氣拿起“望遠(yuǎn)鏡”，去眺望教育發(fā)展的最新動向，去追尋教育教學(xué)名家身上的“光芒”，去“跳出”自己任教的學(xué)科“看”大教育。教育具有前瞻性，只有這樣我們才能準(zhǔn)確把握教育的發(fā)展方向和長遠(yuǎn)目標(biāo)，自己才會尋得發(fā)展動力，才會有目標(biāo)，有奔頭。另一鏡為放大鏡，自己要有信心拿起“放大鏡”，去審視教育工作中的你我，真正聚焦到教育教學(xué)中的細(xì)枝末節(jié)。只有這樣，自己才能沉下心來認(rèn)認(rèn)真真把身邊的一件件小事做好。我經(jīng)常和老師們說，“任何教育的精彩，無不源于身邊的小事。躬身把每一件小事做好，就是在成就教育的偉大。” “床頭放三物”就是指在自己的床邊，要放上書、筆、本，堅(jiān)持每天閱讀一小時(shí)。說實(shí)話，作為一線教師，白天除了備課、上課、批作業(yè)、參加教研活動和一些臨時(shí)性的會議，很少再有自己支配的時(shí)間。那么，什么時(shí)候讀書，什么時(shí)候思考，什么時(shí)候整理自己一天的收獲與體會呢？我認(rèn)為，應(yīng)在晚上。每晚睡前，拿出一個小時(shí)，讀讀自己喜歡的書報(bào)，想想自己一天的收獲，你會發(fā)現(xiàn)，有許多可以思考和記錄的東西，隨手拿起床邊的紙、筆，任自己的一切思考在筆端流淌。我發(fā)表的好多文章，都是倚在床頭上完成的初稿。人們常談，讓書香溢滿校園，我說這句話不完整，應(yīng)改為讓書香溢滿校園和家園。 “懷揣四顆心”是指，作為一名教師，作為一名想要有所建樹的教師，至少要具備“四顆心”。即要有熱愛教育之忠心、服務(wù)學(xué)生之愛心、關(guān)心別人之善心、關(guān)注自我發(fā)展之恒心。這“四心”是相輔相承，互相促進(jìn)的。只有具有了對教育的一片赤誠之心，自己才會視工作為享受，視坎坷為挑戰(zhàn)，才會關(guān)心、關(guān)愛每一位學(xué)生。同時(shí)，也只有具有一顆愛心，也才會主動向別人伸出友誼之手，視同事為摯友，誠心相待，和同事結(jié)伴同行。在熱愛教育、關(guān)心學(xué)生、幫助同事的過程中，更要用有一顆自我持續(xù)發(fā)展的恒心。做到勝不驕，敗不餒，善于思考，不斷學(xué)習(xí)。也只有自己的不斷成長與發(fā)展，才能更好的為別人服務(wù)，才能進(jìn)一步提高服務(wù)的水平和層次。 三、享受:我認(rèn)為，做教育，就是在享受文化，品味人生。 有人說，選擇了教育，就選擇了清貧。我認(rèn)為，這話對了一半，因?yàn)樗鼉H僅從工資，從經(jīng)濟(jì)利益方面進(jìn)行了闡述，而沒有從教育本身的意義去分析。我認(rèn)為，選擇了教育，就選擇了豐富的人生。 其一，課堂中，我們享受著心和心的交流與碰撞帶給來的幸福。上課，同時(shí)又是在享受課堂。在課堂上徹底放松，和學(xué)生情情相融、心心相印，此時(shí)的我們會徹底綻放自己的生命，讓生命中的每一個細(xì)胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、去體認(rèn)課堂，和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。這就是課、課就是我們，我們和學(xué)生一起全然進(jìn)入一種人課合一的境界。此時(shí)的你我，如癡如醉，其樂無窮，這就是幸福。去年九月初的一天，我們一家人乘火車去濟(jì)南玩，一上火車，七、八個小伙子就圍過來叫老師，原來，他們都是我教過的學(xué)生，都是一塊兒乘火車到外地去上大學(xué)的，他們爭相向我述說著自己的學(xué)校和自己的學(xué)習(xí)情況。一節(jié)車廂，簡直成了我們的天地。聽著孩子們滔滔不絕的話語，看著其他人投來的羨慕的目光，此時(shí)的我，能不幸福嗎？這讓我想起了陶行知先生的一句話，“先生最大的快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生”。我今生雖已與大學(xué)生活無緣，但我看到了我的學(xué)生們邁進(jìn)了大學(xué)的校門。我為他們喝彩，更為他們而感到幸福。 其二，在成就自我的過程中享受著幸福。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)也應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。 成就學(xué)生的過程中，自己也一步步走向成功。當(dāng)我在北京站在“國際研討會”的報(bào)告席上，面對來自五洲四海的教育專家暢談自己的教育思想和教育主張之時(shí)；當(dāng)成都、東營、濰坊等全國各地的領(lǐng)導(dǎo)邀我前去為他們講課、作報(bào)告之時(shí)；當(dāng)翻閱著自己發(fā)表的一篇篇文章和一張張證書之時(shí)；我深深地感受到了自身的價(jià)值，幸福感溢滿心頭。 話又說回來，教師的職業(yè)幸福感是一種感覺，因人而異。同樣的環(huán)境和同樣的待遇，有人會感到幸福，有人則感到不那么幸福。教師的職業(yè)幸福感主要來自于對教師職業(yè)的熱愛，這是個前提。只有教師沉浸于其中才能真正的感受到職業(yè)的幸福感，同樣是登山，一個男人背著包袱，另一個男人背著他的未婚妻，背包袱的會覺得負(fù)擔(dān)很重，而背他未婚妻的卻不覺得累。為什么呢？因?yàn)橛袗邸Ｈ绻銦釔劢處熉殬I(yè)，你就不會覺得累而會覺得幸福。 其三、在成就他人的過程中享受著幸福。學(xué)校里，不管哪位教師要執(zhí)教優(yōu)質(zhì)課、公開課，還是要撰寫論文或參加教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人評選，只要找到我，我都鼎力相助。我知道，干這些事情是要動腦筋，要下功夫，但我無怨無悔。我先后指導(dǎo)過幾十人次，并且他們都在活動中表現(xiàn)出色，有的獲省優(yōu)質(zhì)課一等獎，有的被評為教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人。當(dāng)看到一批批年輕教師成長了起來，我從內(nèi)心里感到無比欣慰。因?yàn)槲抑廊A盛頓父親說的那句曾經(jīng)影響了整個美國的話：“如果你幫助別人得到他想要的，你就能得到一切你想要的。”我更知道，華盛頓先生說過的話：“人家?guī)臀矣烙洸煌規(guī)腿思夷浶纳?#8221;。在幫助、指導(dǎo)他們的同時(shí)，也啟迪了我的智慧和思想。每次聽他們的課以后，我都要談自己的感受，及時(shí)給他們以啟發(fā)，同時(shí)，我自己也整理出了就課堂教學(xué)相關(guān)問題而提出的研究文章發(fā)表于專業(yè)刊物。幫助別人，也是在成全自己。在幫助別人的過程中，我享受到了幸福。 十幾年的教育實(shí)踐，自己在享受教育幸福的過程中，對教育的理解也在不斷加深。尤其是新一輪課程改革的實(shí)施，給教育帶來了可喜的變化，同時(shí)，也引起了部分專家的質(zhì)疑。面對此情此景，我們不能不來深度追問課程改革的意義及內(nèi)涵。我認(rèn)為，完美、健全、成功的課程改革，主要應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)： 1、人本情懷：了解自我，尊重和欣賞他人及文化等等———要體現(xiàn)教育的人本化。 2、統(tǒng)整能力：能調(diào)和理性和感性，知行合一，整合人文和科技等等——要體現(xiàn)教育的多元化。 3、民主素養(yǎng)：自我表達(dá)、獨(dú)立思考、溝通合作、認(rèn)真守法等等——體現(xiàn)了教育的民主化。 4、鄉(xiāng)土和國際意識：鄉(xiāng)土情、愛國心、世界觀——要體現(xiàn)教育的國際化。 5、終身學(xué)習(xí)意識與能力：主動探究、解決問題、運(yùn)用工具等等——要體現(xiàn)教育的科技化。 教育是大世界，學(xué)生的心靈是更為廣袤的天空，在那里有許許多多的新生事物等待我們的光顧、引領(lǐng)和發(fā)掘，因?yàn)槟抢镌杏麄€民族的希望。愿我們順應(yīng)時(shí)代和人的發(fā)展規(guī)律，大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取，將教育教學(xué)融入自我的精神生命之中，在奮斗、執(zhí)著、享受的過程中一步步走向成功。 | 
