如何做合格的學(xué)生家長(zhǎng)[1]
一、觀念決定行動(dòng)——您教育孩子的觀念正確嗎？
1.孩子是什么
孩子是愛情的結(jié)晶——夫妻共有：孩子是家庭的紐帶
孩子是生命的延續(xù)——傳承種族：孩子是父母的影子
孩子是快樂與幸福——重在過程：孩子是家庭的核心
孩子是希望與未來(lái)——承載晚年：孩子是未來(lái)的投資
孩子是人不是物
別把孩子當(dāng)玩具——愛理不理；別把孩子當(dāng)飾品——隨意擺弄；別把孩子看成容器——硬灌知識(shí)；別把孩子看成機(jī)器——機(jī)械指令；別把孩子當(dāng)作面子——過早教育、過度教育；別把孩子當(dāng)出氣筒——謾罵諷刺、毆打體罰
2.什么影響了孩子的發(fā)展
先天因素（遺傳素質(zhì)、孕期、產(chǎn)程差異）
環(huán)境因素（家庭環(huán)境、人際環(huán)境、自然環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等）
教育因素（早期教育狀況、受教育水平、教育內(nèi)容、教學(xué)方法等）
主觀能動(dòng)性（主動(dòng)性、上進(jìn)心、成就感、榮譽(yù)感、堅(jiān)持性）
正確對(duì)待孩子的發(fā)展
先天是基礎(chǔ)、前提：承認(rèn)“種瓜得瓜、種豆得豆”的同時(shí)也承認(rèn)“龍生九子，各不相同”，反對(duì)“遺傳決定論”
環(huán)境是條件：承認(rèn)“近朱近墨”的同時(shí)也看到“出污泥而不染”現(xiàn)象的存在，反對(duì)“環(huán)境決定論”
教育是關(guān)鍵：認(rèn)識(shí)到“教育挖掘人的潛能”的同時(shí)認(rèn)同“功能及其有限性”，反對(duì)“教育萬(wàn)能論”
主觀能動(dòng)性是決定因素：看到無(wú)數(shù)逆境成材“天道酬勤”的事實(shí)同時(shí)反對(duì)“愛拼就贏” 的“主觀決定論”
3.希望孩子成什么樣的人？
國(guó)家需要什么樣的人？：不要歪才，不要庸才，不要廢才
什么對(duì)人來(lái)說(shuō)最重要？身體〉人品〉人格〉貢獻(xiàn)〉才學(xué)〉出身、性別、長(zhǎng)相、身高
人的智能是多元的：語(yǔ)言、數(shù)理邏輯、音樂、運(yùn)動(dòng)、空間關(guān)系、人際關(guān)系、自我認(rèn)知、自然認(rèn)知、幽默。人人有才、人無(wú)全才、揚(yáng)長(zhǎng)避短、人人成才
二、角色決定命運(yùn)——您成功扮演父母角色了嗎？
1.關(guān)注其健康
先天遺傳：優(yōu)生優(yōu)育； 營(yíng)養(yǎng)保?。航】碉嬍?； 體育鍛煉：養(yǎng)成習(xí)慣
2.關(guān)注其精神
教育投入：為孩子的教育作力所能及的支付，保證孩子受到較好的教育；……
親子交流：伺機(jī)通過言語(yǔ)、表情、動(dòng)作、身體接觸等各種途徑向孩子傳達(dá)“我很在乎你”、“我愛你”、“你對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要”等信息；
全面關(guān)心：讓孩子體會(huì)到你在關(guān)心他的生活健康、思想品德、興趣愛好、情緒行為等各個(gè)方面
合理期望：讓孩子體驗(yàn)到你對(duì)他恰當(dāng)、熱切、真誠(chéng)的期望
不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)孩子“你能行！”、“加油！”、“別灰心！”、“再試一試！”；孩子一旦有好的表現(xiàn)就鼓勵(lì)他“你真棒！”、“你怎么這么能干？！”、“你真了不起”、“我真為你感到驕傲與自豪！”等；孩子一旦遇到挫折就及時(shí)安慰、幫助他分析原因、鼓勵(lì)他繼續(xù)努力、相信他能成功！……
3.關(guān)注其安全
孩子體力不足以抵御外來(lái)侵犯；智力不足以預(yù)見傷害危險(xiǎn)；社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足以認(rèn)清環(huán)境；能力不足以承受心理傷害；活潑好奇愛模仿常制造意外；是非辨別能力尚不完善。
隨著社會(huì)現(xiàn)代化程度的不斷提高，威脅人類健康的隱患越來(lái)越多：交通事故、高層建筑、食物與藥物中毒、“電老虎”、“氣老虎”、水火無(wú)情燒灼燙淹、玩具隱患、輻射與噪音、各類傳播媒體及網(wǎng)絡(luò)的影響等，獨(dú)生子女對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)每個(gè)孩子都是百分之百，哪里也馬虎不得！
4. 價(jià)值引導(dǎo)
良好的行為他期待著您的獎(jiǎng)勵(lì)；不良的言行需要您的矯正與約束；錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)需要您給予必要的懲罰；身邊的各種現(xiàn)象需要您給他評(píng)判——孩子正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀需要家長(zhǎng)在孩子幼小的心靈里培育
三、家長(zhǎng)態(tài)度決定孩子性格——您的教養(yǎng)方式合適嗎？
父母的態(tài)度和孩子的表現(xiàn)：
生活在批評(píng)中,孩子學(xué)會(huì)的是指責(zé)；生活在敵意中,孩子學(xué)會(huì)的是打架；生活在嘲笑中,孩子學(xué)會(huì)的是難為情；生活在羞辱中,孩子學(xué)會(huì)的是內(nèi)疚；生活在寬容中,孩子學(xué)會(huì)的是大度；生活在贊揚(yáng)中,孩子學(xué)會(huì)的是抬高自己的身價(jià)；生活在公平中,孩子學(xué)會(huì)的是正義；生活在安全中,孩子學(xué)會(huì)的是信任他人；生活在贊許中,孩子學(xué)會(huì)的是自愛；生活在互相承認(rèn)和友好中,孩子學(xué)會(huì)的是尋找愛
1.專制型父母
容易使子女形成自卑、懦弱、冷漠、消極情緒，產(chǎn)生恐懼或焦慮、敵意或殘忍的心理，容易發(fā)生不能克制的逆反、倔強(qiáng)、攻擊和沖動(dòng)行為，自我中心，自私自利，很難適應(yīng)集體生活，易造成挫折感，產(chǎn)生對(duì)立、自卑、仇視、嫉恨情緒，乃至采取攻擊報(bào)復(fù)行為，人際關(guān)系緊張?jiān)斐汕榫w問題
2.放任型父母
很少管孩子，“小時(shí)候交給保姆或祖輩，上學(xué)了交給老師，長(zhǎng)大了交給社會(huì)。”——“甩手”父母如是說(shuō)。沒有責(zé)任心，行為放縱，一些不良的個(gè)性與態(tài)度，最終結(jié)果是：小時(shí)侯父母不管長(zhǎng)大了警察管
放任和溺愛的孩子：自控力差，自我為中心，道德觀念薄弱，缺乏行為準(zhǔn)則和規(guī)范，對(duì)自己的社會(huì)責(zé)任模糊不清，放縱驕橫、自私自利的品德和嫉恨的心理，與人交往易產(chǎn)生對(duì)立、仇視情緒、侵犯行為，不能學(xué)會(huì)在欲望不能滿足時(shí)應(yīng)有的忍耐，不合理的需求、欲望不斷增加，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)生活
3.民主型父母
不任意打罵孩子；對(duì)孩子的行為更多的是加以分析與引導(dǎo)；對(duì)于孩子在成長(zhǎng)或?qū)W習(xí)過程中發(fā)生的問題更多的是采取幫助與鼓勵(lì)的方法；合理地應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識(shí)，明白事理。
民主教養(yǎng)不等于事事都協(xié)商：有民主還要有集中，孩子由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面的局限性，看問題不會(huì)深；刻與全面；對(duì)有些重大問題要由家庭全體成員來(lái)討論，父母可以事先統(tǒng)一口徑，2：1要求少數(shù)服從多數(shù)，保證孩子沿著正確的社會(huì)規(guī)范發(fā)展！
敬告父親們：不無(wú)為而治。男主外，競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，做男人不易；奮斗事業(yè)兼顧家庭，不將外面的不順遷怒于自己的骨肉。養(yǎng)不教，父之過，盡職責(zé)但不犯錯(cuò)：思路、角度、方法的啟發(fā)；做人的引導(dǎo)
敬告母親們：別越俎代庖。女主內(nèi)，白天也要去上班，做女人更難；忙里忙外，上有老下有小，不能種了別人的地荒了自家的田。做“慈母”不做“母老虎”：習(xí)慣養(yǎng)成；情商培養(yǎng)
四、環(huán)境決定效果——您為孩子創(chuàng)設(shè)家庭學(xué)習(xí)氛圍了嗎？
1.愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛
2.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師積極的態(tài)度
3.給孩子提供一個(gè)固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)
4.注意在家里用完?yáng)|西就放回原處的榜樣作用
5.家里可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況和孩子的興趣訂閱一些報(bào)刊雜志
6.加強(qiáng)溝通——克服“代溝”
7.注意生活方式
早餐不可輕視；選食應(yīng)該恰當(dāng)；保證營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)；杜絕傻吃傻喝；防止被動(dòng)吸煙；每日定時(shí)排便；生命在于運(yùn)動(dòng)；注意睡眠問題
五、學(xué)習(xí)習(xí)慣決定人生發(fā)展——您孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣好嗎？
良好的生活習(xí)慣是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提：規(guī)律生活；早睡早起；遵守常規(guī)；獨(dú)立做事；有收拾；文明禮貌；與人分享
1.勤于思考、敢于攻關(guān)的習(xí)慣
2.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
3.力戒拖延和磨蹭
4.不懂就問的好習(xí)慣
5.復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣
6.做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣
7.良好的休息習(xí)慣
六、小學(xué)生家長(zhǎng)如何與老師相處
1. 調(diào)教好自己的孩子
積極參與教學(xué)活動(dòng)；理解教師暗示的水平高；教學(xué)時(shí)不亂接下茬、不取笑答錯(cuò)問題的同學(xué)；不打斷教師教學(xué)；回答問題口齒清楚、聲音洪亮；干脆利落；學(xué)習(xí)認(rèn)真，不馬虎；按時(shí)作業(yè)、認(rèn)真作業(yè)；對(duì)教師有禮貌；對(duì)老師交代的任務(wù)認(rèn)真完成；不仗著家長(zhǎng)的勢(shì)當(dāng)面夸大其辭；干凈、講衛(wèi)生；有童真；文雅樂觀；能管住自己；不狡辯、能做自我批評(píng)；上課時(shí)不隨便說(shuō)話、不影響老師講課；無(wú)說(shuō)謊、偷拿等行為；活潑但不放肆；嘴甜、腳勤；助人為樂、人緣好；在老師面前和背后一個(gè)樣；關(guān)心體諒老師；熱愛集體、關(guān)心他人；不自私自利
2. 學(xué)會(huì)與老師合作
全面關(guān)注孩子的健康發(fā)展；敦促檢查孩子的作業(yè)；不以繁忙為借口推卸教育責(zé)任；不企望教師過度照顧自己的孩子；不將孩子的錯(cuò)誤歸咎為自己的不是；父母的受教育程度不一定高但講理；父母有正確的兒童觀、發(fā)展觀；不是對(duì)自己的孩子關(guān)愛過度；不對(duì)自己的孩子自以為是；不自恃高人一等；寬容別人的孩子；對(duì)教師積極的評(píng)價(jià)及態(tài)度；與教師對(duì)孩子的要求一致；對(duì)教師交代的事情積極完成；理解的教師暗示及時(shí)反饋；配合教師對(duì)孩子的教育；不一味責(zé)備別的孩子的不是而不作自我檢討；不動(dòng)輒以向?qū)W校報(bào)告而向教師施壓；不只聽片面之辭而對(duì)老師偏激；教師面前和背后一致；不當(dāng)著老師的面沖孩子發(fā)火；不當(dāng)著孩子的面評(píng)價(jià)老師；不對(duì)教師工作橫加指責(zé)等
七、會(huì)生還要會(huì)教——您在家庭教育存在誤區(qū)嗎？
1.中學(xué)之后再努力
2.把孩子當(dāng)小大人對(duì)待
3.忽視懲罰
4.忽視了獎(jiǎng)賞
5.過多指責(zé)、否定一切
6.忽視讓孩子學(xué)會(huì)吃苦
7.孩子學(xué)習(xí)不好是因?yàn)閼B(tài)度不認(rèn)真
一個(gè)孩子從家長(zhǎng)和老師那里如果學(xué)會(huì)了勤勞善良、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、博學(xué)博愛、以禮待人、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真做事，那么即便他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也只是暫時(shí)的，即便他畢業(yè)時(shí)成績(jī)平平，將來(lái)他一定會(huì)生活得非常充實(shí)與幸福，甚至大有作為。
愿你我和我們的孩子都擁有：真、善、美；仁愛、道義、禮儀、勤勞；智慧、誠(chéng)信、公正、理性；清白、自由、希望、熱情；勇敢、信仰、氣節(jié)、精神
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