中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频

　　2011年4月28日，由中央教育科學研究所、中國關心下一代工作委員會兒童發(fā)展研究中心、中國家庭文化研究會、北京教育科學研究院、現(xiàn)代教育報和北京市大興區(qū)、海淀區(qū)教科所聯(lián)合主辦的“理論工作者和一線教師對話沙龍”第四十六次活動舉行。北京師范大學科學傳播與教育研究中心副主任李亦菲博士圍繞“三生教育”的內涵、任務、實施途徑做了詳細的報告。

　　從生命、生存和生活的關系來看，生存是生命和生活的基礎條件，表現(xiàn)為不同的生存狀態(tài)及相應的生命活力；生活是生命與生存的具體形式，表現(xiàn)為物質資料和精神產品的豐富程度；生命是生存和生活的實質內容，可從自然生命、社會生命和精神生命三個層面加以考察。

基本內涵：生命、生存、生活有機統(tǒng)一

　　“三生教育”是通過教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。也就是通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。從根本講，實施“三生教育”是以科學發(fā)展觀為指導，以社會主義核心價值體系建設為根本，以建設現(xiàn)代教育價值為目標的本真事業(yè)。

　　生命教育：促進生命的和諧發(fā)展

　　生命教育是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質量，實現(xiàn)生命的意義和價值的教育。

　　通過生命教育，使學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識生命的生老病死過程，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義；以個體的生命為著眼點，在與自我、他人、社會、自然建立和諧關系的過程中，促進生命的和諧發(fā)展。

　　生存教育：解決安身立命問題

　　生存教育是幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環(huán)境，強化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力，樹立正確生存觀念的教育。

　　通過生存教育，使學生認識生存及提高生存能力的意義，樹立人與自然、社會和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學生建立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，正確面對生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。

　　生活教育：正確比較和選擇生活

　　生活教育是幫助學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類的幸福生活的教育。

　　通過生活教育，使學生認識生活的意義，熱愛生活，努力奮斗，追求幸福；幫助學生提高生活能力，培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感，形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求；讓學生理解生活是由物質生活和精神生活、個人生活和社會生活、職業(yè)生活和家庭生活等組成的復合體；教育學生學會正確比較和選擇生活，理解生活的真諦，處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。

　　生命教育、生存教育、生活教育是一個有機統(tǒng)一的整體，三者之間互為條件、相輔相成、密不可分。其中，生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關鍵，生活教育是方向、是目標。

實施途徑：學校、家庭和社會教育三位一體

　　實施“三生教育”需要根據現(xiàn)代教育理念、學校與家庭和社會相結合的“大教育”理念、終身教育理念、主體教育理念、快樂教育理念、和諧教育理念的要求，堅持學校教育、家庭教育、社會教育三位一體。

　　學校教育：知行統(tǒng)一，文化育人

　　首先，要強化課堂教學。在各級各類學校開設專門的“三生教育”必修課或限定選修課，要充分挖掘其他各門課程中實施“三生教育”的顯性內容和隱性內容，在教學中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。

　　其次，要突出實踐活動。開展以提高理論聯(lián)系實際能力和從實踐中獲取知識能力，特別是以服務社會能力為關鍵的實踐活動，使學生在實踐中了解自我、認識社會，學真知、做真人、長真才。

　　再次，要注重文化育人。以塑造學校形象和提煉學校精神為重點，以比較優(yōu)勢和特色創(chuàng)新為核心，以培育服務作風、教風、學風“三位一體”的優(yōu)良校風為目標，深入開展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動。提升學校環(huán)境建設的文化內涵和層次，營造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。

　　家庭教育：家?；樱膮f(xié)力

　　教育部門要主動引導、幫助和協(xié)同家庭實施“三生教育”。通過建立健全家長委員會、家長會、家長信箱、家長熱線電話、家校聯(lián)系制度等，密切學校與家庭的聯(lián)系。幫助家長轉變家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內容，開展正確的家庭教育。特別是要幫助家長提高綜合素質，用積極、良好的行為給孩子作榜樣和示范。要通過開辦家長學校，舉行家長交流會和個案分析會，召開家庭教育咨詢會、研討會，推介家庭教育書籍和家庭教育影視片，開展家訪、與家長交心談心等方式，形成有利于實施“三生教育”的家庭氛圍。

　　社會教育：整合資源，共同推進

　　教育部門要在黨委、政府的領導下，爭取各有關部門的配合，爭取社會各方面力量的支持，最大限度地整合各種社會教育資源，通過社會對實施“三生教育”的正面影響和積極作用，共同推進“三生教育”。

　　總的來看，實施“三生教育”要堅守教育本真，遵循人的身心發(fā)展規(guī)律、教育規(guī)律、社會發(fā)展規(guī)律和自然規(guī)律，整合學校、家庭、社會教育等各種教育資源，充分利用課堂教學、實訓體驗、教師垂范、家?；拥确绞?，使學生知生理、調心理、守倫理、懂哲理、明事理，促進他們主動發(fā)展、健康發(fā)展、全面發(fā)展，真正把人引向生命領域、引向生存世界、引向生活未來，促進人的自身和諧發(fā)展、促進人與社會的和諧發(fā)展、促進人與自然的和諧發(fā)展，引導學生實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。