無意中看到一位低年級的家長帶著孩子，在快餐店里寫作業(yè)，大概就是等著去上興趣班，家長給孩子布置了一些書寫的作業(yè)，抄著語文課本上的生字詞，孩子寫得痛苦，家長血壓也要升高了。家長反復(fù)說著：寫錯了，橫寫直，橫折鉤，鉤去哪了？孩子寫錯了，擦掉又重寫，家長指指點點，孩子噘著嘴，也不愿意寫。作為語文老師，我很理解低年級家長對寫字的執(zhí)念。生怕孩子寫不好字，在以后的語文學(xué)習(xí)和考試中吃虧，拼命給孩子“加戲”，希望孩子打下寫字的基礎(chǔ)。字想要寫得好，肯定是需要練習(xí)積累，這是沒錯的，但是小島老師想說，家長沒必要讓孩子在低年級階段，就在練字這件事上花掉太多時間，想要寫好字，還有其他的方法。
低年級的課業(yè)負擔并不重，這也會導(dǎo)致家長認為，語文老師不布置家庭作業(yè)以后，孩子缺少了練習(xí)時間，其實寫好字，每天只用十幾分鐘就可以了。語文老師在課堂上會帶學(xué)生練習(xí)書寫，了解書寫規(guī)范，熟練掌握寫字的技巧，這就足夠了。如果家長在課后，每天花掉1個小時以上的時間，督促和輔導(dǎo)孩子進行書寫練習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)，時間和書寫的效率都不成正比，孩子越來越討厭寫作業(yè)，也喪失了對語文學(xué)習(xí)的興趣。家長越來越難輔導(dǎo)，孩子總是不聽話，家長情緒控制不好，就會出現(xiàn)在訓(xùn)斥孩子寫字問題的情況。書寫到底該怎么做才有意義？低年級寫到一個什么程度，字才能寫好？才能為以后打好基礎(chǔ)呢？
1、小學(xué)生字寫得丑很正常
一二年級的學(xué)生進入小學(xué)，本身就是一個學(xué)習(xí)的過程，在書寫上，寫不好字，寫得歪歪扭扭很正常。字寫得丑需要更多的練習(xí)，家長在輔導(dǎo)的時候，要有耐心，我們知道，雙減以后，一二年級的學(xué)生減少了書面作業(yè)的書寫量，大部分學(xué)校都已經(jīng)不給一二年級的學(xué)生布置書面作業(yè)了。所以保持一定量的書寫練習(xí)是必須的，但是怎么寫，家長要把握好這個度。先從語文課本上了解書寫的標準，找不到的家長，看不懂的家長可以和語文老師溝通。
這里小島老師分享一個基本準則：一二年級的書寫練字，主要是培養(yǎng)書寫的意識，知道什么是寫作業(yè)，語文生字詞抄寫的意義是什么？能夠把生字寫在田字格內(nèi)，筆畫順序是正確的，筆畫是清楚的，字的大小一致，風(fēng)格統(tǒng)一，就是優(yōu)質(zhì)的作業(yè)和準確的書寫練習(xí)。家長沒有必要糾結(jié)一次書寫練習(xí)是寫一頁還是兩頁，一個生詞抄寫3個還是10個，根據(jù)孩子的書寫行為，只要孩子把生字詞寫清楚了，能夠堅持每天保證15分鐘的書寫練習(xí)就可以了。至于是否要把孩子培養(yǎng)成書法家，拿著孩子的作業(yè)和班上的模范生去對比，是沒有意義的。不如把多余的書寫時間，都用來閱讀和積累上，才能更好地推動語文學(xué)習(xí)。
2、家長輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)重點是書寫的習(xí)慣
家長在輔導(dǎo)孩子語文學(xué)習(xí)的過程中，低年級的書寫方向和重點應(yīng)該不是把字寫得多好看，而是書寫的規(guī)范是熟練掌握的，習(xí)慣培養(yǎng)好了。書寫前找出文具，擺好作業(yè)，復(fù)習(xí)要寫的作業(yè)內(nèi)容和知識點，再開始寫作業(yè)，寫作業(yè)的時候提高專注度，不去反復(fù)喝水上廁所找各種借口分心，而是專注地寫好作業(yè)。這是寫作業(yè)的好習(xí)慣，大部分家長把全部的精力都花在寫字這件事上，提高了書寫的標準，超出了小學(xué)生的能力范圍。在枯燥的書寫練習(xí)過程中，孩子就會找借口。寫作業(yè)不專心，喜歡喝水、摳橡皮、發(fā)呆，15分鐘可以寫完的作業(yè)，在家長的輔導(dǎo)和督促下，寫了1個小時，這樣的輔導(dǎo)和寫字練習(xí)沒有任何意義，哪怕作業(yè)寫得工整，沒有一個錯誤，失去了家長的輔導(dǎo)和作陪，孩子還會寫作業(yè)嗎？
真正能幫助孩子掌握書寫方法和規(guī)范的就是書寫的習(xí)慣，比如每天堅持抄寫生字詞3-5個，在不同的書寫媒介上，田字格、橫線本、空白頁，書寫的規(guī)律是什么，字的大小如何保持一致，字的間距和行距，只有在書寫的過程中，孩子才能體會到書寫版面的規(guī)范，什么是書寫工整的作業(yè)。小學(xué)低年級，我們的課余練習(xí)時間可以重點放在書寫練習(xí)上，到了四年級以上，語文學(xué)習(xí)的重點和方向就改變了。閱讀、寫作練筆，更需要花時間來做好日常的積累。如果家長整天糾結(jié)書寫，要求孩子寫得跟印刷體一樣，花了大量的時間和精力來練字，卻忽略了本該重視的閱讀積累，在語文學(xué)習(xí)的過程中，就有點得不償失了。如果孩子的字寫得實在太丑了，可以在寒暑假給孩子進行專項練習(xí)。
3、書寫練習(xí)為中高年級做好準備
對于大部分小學(xué)生，升入三四年級以后，開始增加的書面作業(yè)，會讓孩子有一定不適應(yīng)。這時候最應(yīng)該提高的就是書寫速度了，從一筆一畫描這些，慢慢寫，到開始提高書寫速度，孩子在低年級階段，做好了準備，書寫的速度就能很快適應(yīng)。家長本末倒置，在三四年級還盯著孩子練字，書寫就變成了一件很難有進步的事。在語文教學(xué)實踐中，不少三四年級的孩子，花了大量的時間練字，結(jié)果到了五六年級閱讀和書寫速度都跟不上，經(jīng)常在語文考試中寫不完作文。
孩子著急，家長也很困惑，到底是學(xué)習(xí)能力不行還是寫作能力不行？其實根本原因就是書寫太慢了，孩子只想寫好，卻不知道如何掌控時間。所以，為中高年級做好準備，就是需要在三年級階段，提高書寫速度。家長沒必要在練字上花過多時間，主要是希望家長能想清楚：我們該如何輔導(dǎo)孩子寫字，寫好字，要從規(guī)范、習(xí)慣、速度上去輔導(dǎo)孩子，做好這3件事，才能幫助孩子把字寫好。關(guān)于書寫的問題，你還有什么想問的？在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文的過程中，還遇到了怎樣的難題？都可以給我留言或評論。
精彩內(nèi)容，敬請關(guān)注我：小島語文
關(guān)注語文學(xué)習(xí)，從小學(xué)開始。
小島語文｜關(guān)注大語文學(xué)習(xí)
聯(lián)系客服
