2021年9月27日，應(yīng)北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)學(xué)生的邀請(qǐng)，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主、北京師范大學(xué)國(guó)際寫(xiě)作中心主任莫言教授為該校全體同學(xué)做了一場(chǎng)題為《如何寫(xiě)好一個(gè)感人的故事》的報(bào)告。
該校文科實(shí)驗(yàn)班的朱一涵同學(xué)之前代表全體同學(xué)向莫言先生發(fā)出了一份邀請(qǐng)函，她在信中寫(xiě)道：“我和身邊同學(xué)都很喜歡寫(xiě)作，但我寫(xiě)出來(lái)的故事像是在我腦中的自言自語(yǔ)，就像水里的泡泡，剛浮上云，沒(méi)有多久就破了，很薄很寡淡。我似乎只能感動(dòng)自己，并不能用我的故事去感染他人。所以我真的非常疑惑，我如何才能寫(xiě)出一個(gè)可以感動(dòng)別人的故事呢？我真的有要慢慢積累經(jīng)歷，然后等到突然有靈感的哪一天嗎？身邊的同學(xué)也都有讀過(guò)莫言老師的作品，大家都有各自很有趣獨(dú)到的想法和疑問(wèn)，我們想和莫言老師交流。”莫言先生欣然接受了同學(xué)們的真摯邀請(qǐng)。
北京師范大學(xué)國(guó)際寫(xiě)作中心主任 莫言教授
講座伊始，莫言先生以自身的經(jīng)歷引入話題，講述自己的早年生活是如何轉(zhuǎn)化為故事的，讓同學(xué)們倍感親切。他認(rèn)為一個(gè)故事在感動(dòng)別人之前，首先要感動(dòng)自己。在寫(xiě)作的過(guò)程中我們要先從自己的真心出發(fā)，才能引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。而寫(xiě)作的本質(zhì)，就是把真情貫徹到文章當(dāng)中，把親身經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給他人，引發(fā)讀者回憶或點(diǎn)醒夢(mèng)中的人。當(dāng)然，在這個(gè)生活和思維雷同化的時(shí)代，我們對(duì)生活的感受并沒(méi)有往日敏銳，而是局限于統(tǒng)一制式下的循規(guī)蹈矩，但寫(xiě)作者要嘗試著講述屬于自己的感受，寫(xiě)出與眾不同的東西。
在真情實(shí)感的基礎(chǔ)上，莫言先生認(rèn)為，要有爐火純青的文學(xué)技巧才能更好地傳情達(dá)意、感動(dòng)讀者。生活中有些人是口述故事的高手，卻不會(huì)把富有感染力的文字書(shū)寫(xiě)在紙上。關(guān)于如何提高文學(xué)技巧，莫言先生講述了一段自己在鄉(xiāng)村趕去看電影的童年回憶，指出多看，多聽(tīng)，多學(xué)，重復(fù)地看，重復(fù)地學(xué)，方能描摹出一個(gè)活生生的人。此外，把經(jīng)典放到床頭桌案，像“解剖麻雀”一樣翻來(lái)覆去地揣摩也是提升文學(xué)技巧的方式。莫言先生指出，年輕的寫(xiě)作者可以在模仿不同名家的基礎(chǔ)上形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。我們也許很難在每一個(gè)地方都做到與眾不同，但是至少可以在一個(gè)方面做出屬于自己的貢獻(xiàn)。比如，換個(gè)敘事角度或敘事方式等等——正是那些不一樣的東西使得作品成為立得住的作品。
提高文學(xué)創(chuàng)作水平最有效的途徑是閱讀。莫言先生說(shuō)，無(wú)論怎樣的作家首先都是讀者，要保持自己的創(chuàng)作水準(zhǔn)，先要做一個(gè)誠(chéng)懇的讀者。他鼓勵(lì)在座學(xué)子應(yīng)當(dāng)珍惜少年時(shí)，多讀經(jīng)典，用心去感受作家的語(yǔ)言風(fēng)格，記憶、學(xué)習(xí)常用語(yǔ)言。語(yǔ)言感覺(jué)是寫(xiě)作的依憑，只有擁有了語(yǔ)言感覺(jué)，才能使我們的感情跟語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，滲透進(jìn)去，并最終形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。寫(xiě)到深處，是情感調(diào)動(dòng)語(yǔ)言，而非語(yǔ)言調(diào)動(dòng)情感。莫言先生以音樂(lè)為例，指出藝術(shù)表現(xiàn)的其他形式如聲樂(lè)、器樂(lè)等等，與文學(xué)藝術(shù)實(shí)質(zhì)上異曲同工。從最初的聽(tīng)、模仿，到感受、抒發(fā)和升華，所有的藝術(shù)都生發(fā)于最真摯的感情，歷經(jīng)一次又一次的打磨洗禮，終成為屬于個(gè)人獨(dú)一無(wú)二的珍寶，方能感人至深。優(yōu)秀的小說(shuō)，優(yōu)秀的作品，必定能在一個(gè)地方擺脫常見(jiàn)的情感模式，取得新意，感動(dòng)他人。
講座最后，莫言先生提出了對(duì)北師大二附中學(xué)子乃至當(dāng)代青少年文學(xué)創(chuàng)作的希望：“一是要融入自己的真情實(shí)感；二是要設(shè)計(jì)精巧的情節(jié)，用生動(dòng)的語(yǔ)言塑造人物，將角色真正刻畫(huà)成有生命力和個(gè)性的個(gè)體，每個(gè)角色的背后其實(shí)都站著作者本人，但是卻有著其獨(dú)特的亮點(diǎn)；三是在大量閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體察生活，發(fā)現(xiàn)生活中獨(dú)具特色的細(xì)節(jié)，挖掘出前人沒(méi)有挖掘的細(xì)節(jié)。”莫言先生指出：“講好中國(guó)故事，不僅僅限于文學(xué)界、藝術(shù)界，更是中國(guó)人民共同的偉大文化事業(yè)。”
講座現(xiàn)場(chǎng)
講座結(jié)束后，莫言先生與同學(xué)們進(jìn)行了交流。同學(xué)們積極踴躍地向莫言先生提出各自的問(wèn)題。在回答有關(guān)創(chuàng)作瓶頸期的問(wèn)題時(shí)，莫言先生以自己的切身經(jīng)驗(yàn)為同學(xué)們提供了生動(dòng)的說(shuō)明：“有一段時(shí)間我寫(xiě)出來(lái)的東西自己感覺(jué)是重復(fù)的，感覺(jué)自己沒(méi)有任何進(jìn)展。我就去到一個(gè)小縣城里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，每天轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。在這個(gè)過(guò)程中我感受到了縣城里蓬勃旺盛的生命力，見(jiàn)到了我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的像一個(gè)杏核那么大的蒼蠅。后來(lái)我轉(zhuǎn)到一片葵花地前，感受到了更加蓬勃的生命力。于是我構(gòu)造了一個(gè)人物，把這個(gè)擁有和我相同體驗(yàn)的人物'放到’這個(gè)葵花地里，開(kāi)始了一個(gè)新的寫(xiě)作片段。那么，當(dāng)我們覺(jué)得自己沒(méi)話可寫(xiě)的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)自己全部的感受。想一想，我們耳朵聽(tīng)到了什么，手觸摸到了什么，摸到的是熱的還是涼的。當(dāng)我們把全部感官調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，我們就可以解決掉自己無(wú)話可說(shuō)的瓶頸?！?/p>
講座后接受學(xué)生專(zhuān)訪
朱一涵同學(xué)在講座后感觸頗深：“聽(tīng)完講座后印象最深的部分是莫言先生提起他在葵花地里和在童年時(shí)的經(jīng)歷。我?guī)缀蹩梢韵胂蟪瞿切B(niǎo)的鳴叫，風(fēng)的聲音和氣息，湛藍(lán)的天空和各種各樣的花草。我看見(jiàn)的不一定與莫言先生一樣，但他的描述讓我真實(shí)地感受到了那些對(duì)于我而言像'葵花地’一樣的地方。我也有過(guò)什么都寫(xiě)不出來(lái)、感覺(jué)自己完全不會(huì)寫(xiě)作的時(shí)候，但每當(dāng)這時(shí)候，出門(mén)走一走，真的很多可以啟發(fā)我的東西?？赡苁且欢浠ǎ豢脴?shù)或者一個(gè)小公園。我喜歡先生說(shuō)的，用所有的感受，去用心體會(huì)和經(jīng)歷?？匆?jiàn)的，聽(tīng)見(jiàn)的，氣味，想象，還有夢(mèng)，一切都可以是創(chuàng)作的源泉?！?/p>
（本期內(nèi)容部分文字和圖片來(lái)自京師二附官微，在此致謝?。?/span>
本期編輯：白歡
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