新課標的眾多新內容
有時候讓老師不知“從何研究起”
找不到針對性強
且細化的研究目標
今天
小師就和您一起
來學習名師余映潮老師
對新課標中
優(yōu)化教學理念
提高教學能力的研究
希望能給您一些研究上的啟發(fā)
河南教師成長書院終身導師，特級教師，全國中語會學術委員會副主任，全國中語會名師教研中心主任，創(chuàng)建了“板塊式、主問題、詩意手法”閱讀教學藝術體系，曾被張定遠譽為“中青年語文教師課堂教學藝術研究的領軍人物”，已在各類語文專業(yè)報刊上發(fā)表文章1600多篇，出版有《中學語文教例品評100篇》等幾十本專著。
2022年4月，修訂后的《義務教育語文課程標準》(2022年版)頒布了。它強化了課程的育人導向，優(yōu)化了課程內容結構，研制了學業(yè)質量標準，增強了教學指導性，加強了學段銜接，體現(xiàn)著國家在學科教學中立德樹人的意志。
這次的語文新課標，再次強調了語文學科教學的最為核心的任務是學習語言文字運用，告訴了我們在教學中一定要突現(xiàn)對學生的語言學用訓練，指導著我們提升教學理念，提高教學能力。如——
新課標明確地規(guī)定了語文課程的性質：
語文課程是一門學習國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
新課標同樣明確地定義了學生的語文核心素養(yǎng)：
義務教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學生在積極的語文實踐活動中積累、建構并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。
新課標明確地指出了“語言運用”在核心素的中的核心作用：
在語文課程中，學生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語言運用為基礎，并在學生個體語言經驗發(fā)展過程中得以實現(xiàn)。
新課標明確地闡釋了義務教育階段學生實踐活動的基本要求：
義務教育語文課程圍繞立德樹人根本任務，充分發(fā)揮其獨特的育人功能和奠基作用，以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，以識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動為主線，綜合構建素養(yǎng)型課程目標體系。
新課標設定的學生的“學習任務群”中，“語言文字積累與梳理”任務群放在首位：
本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，積累語言材料和語言經驗，形成良好語感；通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構字組詞特點，掌握語言文字運用規(guī)范，感受漢字的文化內涵，奠定語文基礎。
…………
減少課文閱讀教學中“分析”的量，降低“分析”教學的比例。
增加課文閱讀教學中“語言教學”的時間比例。
將課文閱讀教學的設計向“語言學用”進行重點傾斜。
豐富課堂教學中“字詞教學”組合形式與教學的“量”。
教學中更巧妙地運用“讀寫結合”的方式，讓學生有更多的動筆實踐的機會。
關注對精美段落的利用，或朗讀背誦，或批注評點，或“段式學用”。
加強朗讀、背誦活動在課堂教學中的落實。
創(chuàng)新課堂教學中的概括、闡釋、簡介、評說、描摹等“語言運用”的活動形式。
創(chuàng)造出新的實用的專門進行語言訓練的“語言學用”課型。
…………
下面是我的一個
全新的教學創(chuàng)意——
《大雁歸來》的“語言學用課”：
請學生從任意角度對字詞的組合進行發(fā)現(xiàn)，如下面就是一組：
燕子、大雁、主教雀、花鼠、烏鴉、棉尾兔、田鼠、環(huán)頸雉、沙錐鳥、貓頭鷹、半蹼鷸、紅翅黑鸝、黑臉田雞三月的大雁
從南方歸來的大雁
春天的大雁
宣告新的季節(jié)來臨的大雁
直線飛行200公里的大雁
以家庭為主要組成單位的大雁
每年一度進行遷徙的大雁
每年三月，都要吹起聯(lián)合的號角的大雁……
這個課例的教學內容，全是“語言學用”的內容，每位學生都有豐富實在的課中學習收獲。從這個角度來看，每篇課文都是教師眼中進行語言學用教學的寶貝。
讓我們牢牢地記得新課標的有關“叮囑”，語文課程在推廣普及國家通用語言文字、增強凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識、建立文化自信、培育時代新人、實現(xiàn)中華民族偉大復興等方面具有不可替代的優(yōu)勢。
聯(lián)系客服
