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每一個(gè)人原本都可以成為人格健康、人格豐富、人格高尚的人，可是沒(méi)有人在真實(shí)的生活中教我們應(yīng)該怎么做才叫有規(guī)矩，于是我們就成為了環(huán)境中自我解讀、自我誤讀、自我培養(yǎng)的產(chǎn)物。如果我們不幸成為無(wú)知父母隨意養(yǎng)育長(zhǎng)大的孩子，請(qǐng)盡早接受這一段必然苦難重重的人生，然后下定決心讓這種必然的痛苦在自己這里盡早結(jié)束。

重塑人格就是重塑命運(yùn)，重塑人格最好的方式就是培養(yǎng)孩子。如果想讓孩子走正道，自己就一定不敢入邪門(mén)。如果想讓孩子心態(tài)平和，自己就一定不敢喜好比較。如果想讓孩子知道努力，自己就一定不敢貪圖安逸。如果想讓孩子善思考、愿探索、勤實(shí)踐，自己就一定不敢淺嘗輒止、畏懼向前、輕言放棄。王東華教授在《發(fā)現(xiàn)母親》一書(shū)中說(shuō)到，父母是孩子的生命之舵，孩子是父母的生命之錨。沒(méi)有如何讓孩子成人成才這根堅(jiān)定的樁，我們是不可能做好孩子的舵手并在做舵手的過(guò)程中找到自己的方向的。

如果只有一個(gè)孩子，那么我們都是第一次做父母，好像因?yàn)榈谝淮巫龈改?，所以不?huì)做父母、沒(méi)有養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗(yàn)就成為了孩子失敗時(shí)能為自己開(kāi)脫的合理借口。這其實(shí)是說(shuō)不通的歪理。人類(lèi)得以進(jìn)步很重要的一個(gè)因素就在于我們通過(guò)教育站在了無(wú)數(shù)成功者的肩頭上，正如王東華教授在《發(fā)現(xiàn)母親》一書(shū)中提出的觀點(diǎn)一樣，如何做父母是可以學(xué)習(xí)的，我們不會(huì)做父母、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)做父母的本質(zhì)是我們從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)如何做父母。站在王教授的高度上可以說(shuō)這是社會(huì)問(wèn)題，而我站在個(gè)人的角度上只能說(shuō)這是我父母、我父母的父母……的問(wèn)題，但終歸也是我自己的問(wèn)題。

既然做父母可以學(xué)習(xí)，趁著孩子還小自己還年輕一切還來(lái)得及，那就義無(wú)反顧的培養(yǎng)自己成為合格的父母。可是應(yīng)該怎么做呢？這又得回到兩年前導(dǎo)師問(wèn)我的六個(gè)問(wèn)題中的核心問(wèn)題上去，即我想成為一個(gè)怎樣的人？今天我能回答自己這個(gè)問(wèn)題了，還是文章中多次提到但每次提到時(shí)內(nèi)涵又更為豐富的答案。我會(huì)努力逐漸成為一名合格、優(yōu)秀、卓越的閱讀顧問(wèn)，永不放棄自我教育，逐漸將自己培養(yǎng)成一個(gè)人格健康、人格豐富、人格高尚的人，用我的行為規(guī)范為孩子劃定人格成長(zhǎng)的底線、中線、高線。如果我自己不努力成長(zhǎng)，我的孩子就難以持續(xù)成長(zhǎng)，如果我自己的孩子都成長(zhǎng)得不好，我認(rèn)為我也難以在教育事業(yè)上取得有意義的結(jié)果。

我想我的孩子成為一個(gè)怎樣的人？前提是我自己是一個(gè)怎樣的人？很多孩子都比父母有本事，追溯根源，這份成就里的性格一定有非常重要的一部分來(lái)源于他的父母。所以任何時(shí)候都將如何把自己變得更好作為如何讓孩子變得更好的必要且唯一條件。我認(rèn)為這不是信念而是事實(shí)。