新政落地，新學(xué)期開啟，因?yàn)殡p減和延時(shí)服務(wù)，目前看作業(yè)有所減少，大部分作業(yè)都在學(xué)校干完了。晚上樓下玩的孩子明顯多了，好久不曾露面的小學(xué)生們也開始逛園子了。昨晚帶孩子溜圈就碰到三個(gè)同學(xué)。周末公園和樂園里人也多了起來(lái)。
我們朋友的孩子以前周末都有課，孩子班上一大半同學(xué)都有課，不是興趣班的那種，新政一出來(lái)，新學(xué)期一開始，第一個(gè)周末，他們就組團(tuán)戶外嗨皮了，大家不約而同感嘆：一兩年都沒這么放松過(guò)了！
說(shuō)實(shí)話，家長(zhǎng)們也就放松放松腳，心還放松不了，好怕雙減把孩子成績(jī)也減下去。其實(shí)真要是大家都按政策來(lái)辦，該咋辦就咋辦，怕的是別人家偷著練，自己家敞開玩，到時(shí)候哭的可不止是孩子一個(gè)。以前還是公開學(xué)，現(xiàn)在誰(shuí)請(qǐng)了私教都不知道。
被說(shuō)中的家長(zhǎng)舉個(gè)手，看看有多少。
那天我去學(xué)校幫忙給孩子教室掛窗簾，遇到老師，我問(wèn)：這平時(shí)不讓考試，期中考試也取消，只有期末考試，要是孩子期末考試成績(jī)斷崖式下降怎么辦？
老師微微一笑：基本上這個(gè)問(wèn)題只能家長(zhǎng)看著辦?！@話是我胡謅的，因?yàn)槔蠋煵豢赡芩﹀伣o家長(zhǎng)，老師們也是且行且看。
全世界都減，做父母的責(zé)任卻不減，這個(gè)職業(yè)就是全年無(wú)休，福報(bào)綿綿。為人父母確實(shí)非常辛苦，小時(shí)候孩子像個(gè)小樹懶，抱著撒不了手，指望大了自己玩，可沒輕松多久，就要搞學(xué)習(xí)，這才想起來(lái)還是上幼兒園的時(shí)候最好。
家長(zhǎng)能不能減負(fù)，一方面看家長(zhǎng)的教育水平，另一方面看家長(zhǎng)對(duì)于孩子的期待。
上一期文章中跑步女神娟子分享這樣一個(gè)教育觀點(diǎn)：我常對(duì)我家小子們說(shuō)，我只做60分的媽媽，還有40分我選擇愛我自己關(guān)注自己，同時(shí)這40分空間也是孩子自己去創(chuàng)造他們自己未來(lái)的。給彼此生命成長(zhǎng)的空間，互相給力借力，讓生命影響生命。
我非常欣賞她做60分媽媽的這個(gè)教育觀點(diǎn)，因此再次拿出來(lái)分享。60分低不低？90分不是更好？
90分當(dāng)然比60分好啊，但是90分是不是你能做到？你做到又需要什么代價(jià)？會(huì)不會(huì)你想成為90分媽媽，結(jié)果孩子的表現(xiàn)反而不足60分。你做90分媽媽，那么你做多少分自己呢？
父母越努力，孩子越不行。這個(gè)例子并不少見。上一次我談吳謝宇弒母案的文章中說(shuō)到，有一項(xiàng)數(shù)據(jù)表明教師子女承受更大的心理壓力。后來(lái)我收到不少網(wǎng)友反饋意見都證實(shí)了這一點(diǎn)，這些網(wǎng)友要么本人就是教師子女，要么是身邊人。教師被一種無(wú)形的社會(huì)壓力裹挾，不自覺地對(duì)孩子期望過(guò)高，難以接受孩子的平庸，慢慢這種潛意識(shí)成為習(xí)慣，習(xí)慣成為自然，當(dāng)孩子走到崩潰邊緣，家長(zhǎng)依然渾然不覺。
教育需要留白，留白是藝術(shù)，是智慧。留下的40分，是一個(gè)空間，這個(gè)空間里，父母和孩子可以各自成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中的彼此又會(huì)互相促進(jìn)。這樣才是讓生命影響生命，讓成長(zhǎng)成為一個(gè)連續(xù)精進(jìn)的過(guò)程。
說(shuō)到這，明白我為什么說(shuō)：讀了40余本育兒書后，我選擇躺平了。哈哈！以老父親學(xué)了這么多，躺平能保底60分了。再繼續(xù)凡爾賽一把，公眾號(hào)的主題設(shè)定為讀書、成長(zhǎng)、育兒，這也是深思熟慮過(guò)的。
孩子越大父母對(duì)他的影響力就越小，這是一個(gè)很正常的過(guò)程，懂得放手才合乎養(yǎng)育之道。
母愛的本質(zhì)就在于關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，而這便意味著想讓孩子離開她?！稅鄣乃囆g(shù)》
這個(gè)意識(shí)很多父母都有，但是實(shí)際行動(dòng)中卻又很多都犯。根源我們對(duì)于不確定的未來(lái)充滿恐懼，孩子的學(xué)習(xí)好就能抵消這種恐懼，不好就加深這種恐懼，所以我們把養(yǎng)育的焦點(diǎn)都聚焦到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上。
為了孩子學(xué)習(xí)好，當(dāng)然家長(zhǎng)需要幫助，正確的教育也可以做得到，但是你要是對(duì)孩子精耕細(xì)作注定是徒勞，這句話是《園丁與木匠》的作者的話。因?yàn)楹⒆诱J(rèn)知和大腦的發(fā)育尤其自身規(guī)律，我們想要改變這個(gè)規(guī)律注定是徒勞，往往父母介入太深的結(jié)果是扭曲孩子的人格卻不能增長(zhǎng)孩子的智力。
影響兒童成長(zhǎng)的決定性因素既不是天賦，也不是客觀環(huán)境，而是兒童對(duì)于外在環(huán)境的評(píng)價(jià)，以及他們對(duì)自身與現(xiàn)實(shí)世界關(guān)系的看法?！⒌吕?/span>
而影響孩子的評(píng)價(jià)和看法，也就是他們的行為模式的最大環(huán)境就是家庭生態(tài)和父母的以身示范。你需要影響的是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)于人生的體驗(yàn)和感受，對(duì)絕大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，他們的智力足以勝任學(xué)習(xí)要求，學(xué)不好的最大因素是心理層面的，而不是方法論。你要是眼睛盯著各種學(xué)習(xí)大法練孩子，你就是舍本逐末，跑偏了。
用《成長(zhǎng)的邊界》中理論來(lái)說(shuō)，你幫助孩子減低學(xué)習(xí)的障礙，結(jié)果是并不利于他們發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)能力，這也是補(bǔ)課的弊端之一。拿我自己養(yǎng)育孩子的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，我?guī)缀鯖]有輔導(dǎo)過(guò)孩子作業(yè)，天天媽偶爾檢查一下作業(yè)，但是也極少，孩子都能自己搞定，要啥輔導(dǎo)？
要說(shuō)躺平，我早就躺平了，但是躺平之前，我可是熬夜肝學(xué)習(xí)的，給孩子讀書也好，還是自己學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，都沒少干。
總結(jié)一下：
在0-6歲，也就是孩子上小學(xué)之前，父母多陪伴孩子，其間幾個(gè)重點(diǎn)是：語(yǔ)言能力、情緒能力、社交能力，生活習(xí)慣等。
閱讀可以在早期幫助孩子提高智力，但是小學(xué)后的閱讀需要引導(dǎo)孩子發(fā)展深度思考和寬度思考能力。不能只要孩子讀書就好，學(xué)而不思則罔，還有可能借讀書來(lái)逃避學(xué)習(xí)。
就算你的孩子學(xué)習(xí)不好，但這不代表他就不優(yōu)秀，一個(gè)人的優(yōu)秀是多方面，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子成為身心健康的人，他的未來(lái)依然充滿無(wú)限可能性。如果你有這種教育觀和格局，絕對(duì)值得我為你點(diǎn)贊！
學(xué)前主力是家庭教育，小學(xué)階段是家庭教育向?qū)W校過(guò)度，中學(xué)開始孩子向伙伴環(huán)境影響發(fā)展，環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)。孩子不對(duì)頭，都是家長(zhǎng)走錯(cuò)路的結(jié)果。
學(xué)過(guò)開車的朋友就知道，學(xué)開車時(shí)走直線時(shí)，越盯著近處越容易跑偏壓線，所以要目光看遠(yuǎn)。孩子上學(xué)之路，家長(zhǎng)也要看遠(yuǎn)處。
風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，該躺平時(shí)躺一下，休息為了更好地出發(fā)。
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