夏日讀詩(shī)——泰戈?duì)?/p>
我們總說(shuō)家是港灣，是夫妻兩人彼此接納、互相慰藉的溫柔之鄉(xiāng)。有了孩子之后，家更應(yīng)該是孩子的安全港。
港灣一定是安靜而平和的。家是柔軟的地方，父母的情緒決定這個(gè)港灣是不是風(fēng)平浪靜，是不是有足夠的空間承載孩子們的需求。因此父母有責(zé)任管理好自己的情緒。
這種平靜不是偽裝，管理情緒也不是壓抑，不是表面波瀾不驚，內(nèi)里暗流涌動(dòng)，而是父母在經(jīng)歷了生活的磨礪，讀書(shū)、學(xué)習(xí)和思考之后，給孩子全然的包容，讓孩子在家里真正地做回TA自己。
如果表面風(fēng)平浪靜，內(nèi)在糾結(jié)焦慮，一定會(huì)通過(guò)不同的方式表現(xiàn)出來(lái)，孩子會(huì)敏銳地感知家里的氛圍，做出TA的反應(yīng)。
家應(yīng)該有珠圓玉潤(rùn)的真切而踏實(shí)。人在家里，就是把玉在手的感覺(jué)，穩(wěn)穩(wěn)的、沉沉的、潤(rùn)潤(rùn)的。
孩子如果在家里也找不到安靜接納的環(huán)境，會(huì)轉(zhuǎn)而向朋友找，向游戲找，向一切可能的渠道尋找；如果逃無(wú)可逃，孩子們往往會(huì)攻擊自我。
孩子們的世界應(yīng)該是一所有很多房間的大房子，不同的房間有不同的功用。無(wú)論實(shí)際的房子大小，父母都要有寬敞的格局，留些空間給孩子。
在家上網(wǎng)課的最大危害是，模糊了家和學(xué)校的界限，在家里也要上課。現(xiàn)在許多家庭，父母變身老師，隨時(shí)督促孩子學(xué)習(xí)，天天奏響虎媽?xiě)?zhàn)歌，孩子在哪里也不能放松。家里對(duì)孩子的要求太多，指正太過(guò)嚴(yán)苛，緊張的氣氛籠罩著全家。家?guī)缀踝兂闪硪惶幹R(shí)的訓(xùn)練營(yíng)，甚至比學(xué)校更嚴(yán)厲，要求更高。
我們給孩子營(yíng)造的安全港，就是一片寧?kù)o寬闊的水域，家里的教育應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的和風(fēng)細(xì)雨，就像父母永遠(yuǎn)站在孩子身后，不打擾，不放棄。
在家里無(wú)條件地愛(ài)孩子、接納孩子，讓孩子這艘小船在港灣里放松、加油。有充分的空間，有足夠的柔軟，這樣孩子們就不逃避，就愿意回家。記得兒子小學(xué)的時(shí)候，班上有個(gè)小同學(xué)學(xué)習(xí)上會(huì)遇到些困難，考試分?jǐn)?shù)不是那么好看，每當(dāng)我批評(píng)兒子的時(shí)候，他就會(huì)說(shuō)，那個(gè)同學(xué)的媽媽也愛(ài)他。我的回答是，是的，不管孩子怎么樣，當(dāng)媽媽的都會(huì)愛(ài)你到永遠(yuǎn)。讓孩子有信心，知道爸爸媽媽永遠(yuǎn)無(wú)條件地接納TA，愛(ài)TA。
我們也有良好的愿望，希望心平氣和地與孩子溝通。很多父母每次吼過(guò)孩子之后，總是充滿挫敗感。我們知道，那是自己無(wú)能的表現(xiàn)。因此，全面地給自己時(shí)間和空間充滿能量顯得格外重要。
孩子們?cè)趯W(xué)校、在朋友們之中，會(huì)有很多壓力和不如意，這些外在的壓力，需要在家里紓解。怎樣幫助孩子們緩解壓力，才是我們要做的，我們需要多方學(xué)習(xí)，也可以尋求專業(yè)幫助。特別是疫情之下，家是最后的安全港，也是唯一的可以不設(shè)防的安全之地，更要多些溫暖的包容。
父母情緒的平和，才有港灣的靜謐。除了給孩子生活保障之外，還要保護(hù)孩子的自尊。為孩子解決問(wèn)題，隨時(shí)站在孩子的身后，做孩子堅(jiān)實(shí)的后盾。
港灣不限制船只的遠(yuǎn)航，而是為孩子的生命之帆賦予能量，是孩子遠(yuǎn)航的加油站；父母是那穩(wěn)固的錨，讓疲憊的船只穩(wěn)穩(wěn)地棲息。
我們的目標(biāo)是，培養(yǎng)孩子成人。因此安全港的另一個(gè)意義在于孩子們漸漸長(zhǎng)大之后，港灣并無(wú)束縛，而是目送小船遠(yuǎn)航，等待他們回歸。
我們的孩子，遠(yuǎn)方是你的星辰大海，身后是溫暖的家，有爸爸媽媽，有愛(ài)。
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