洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的解讀
一、 洋思中學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)圖 先學(xué) → 后教 → 當(dāng)堂訓(xùn)練
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（看、練）→（兵教兵）→（練）
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（生） （生） →（生）
二、 洋思中學(xué)課堂教學(xué)基本應(yīng)用程序
1、提示課堂教學(xué)目標(biāo)（約1分鐘）
課前教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，準(zhǔn)確制定課堂教學(xué)目標(biāo)，上課時通過投影讓學(xué)生觀看，使學(xué)生在上課開始時就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（約2分鐘）
為了實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，教師在課前需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，制定具體的學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)，上課時通過投影展示，讓學(xué)生明確應(yīng)該怎樣自學(xué)。自學(xué)指導(dǎo)應(yīng)該明確自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方法和自學(xué)要求（即多長時間，應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時如何檢測等）。
3、 學(xué)生自學(xué)，教師巡視（約5----8分鐘）
這一環(huán)節(jié)學(xué)生按照教師的自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)，積極主動地探究知識。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，通過察言觀色，了解學(xué)生自學(xué)情況，端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度，對學(xué)生自學(xué)進(jìn)行監(jiān)控和引導(dǎo)。
4、檢查學(xué)生自學(xué)效果（約5----8分鐘）
讓中差生尤其后進(jìn)生回答問題或者板演，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題和傾向性錯誤。
5、引導(dǎo)學(xué)生更正，指導(dǎo)學(xué)生運用（約8----10分鐘）
針對中差生的回答或者板演，教師發(fā)動全體學(xué)生各抒己見，找錯誤或者比較與自己做的方法、結(jié)果是否相同，錯誤的原因是什么，應(yīng)該怎樣更正。學(xué)生通過討論、辯論、比較來尋求正確答案。
在這一環(huán)節(jié)，教師要做到三個明確：
1） 明確教的內(nèi)容。教的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的地方，即學(xué)生自學(xué)中暴露出來的主要傾向性的疑難問題。對學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)掌握的內(nèi)容，教師應(yīng)該堅決不教。
2） 明確教的方式。教的方式是會的學(xué)生教不會的學(xué)生，即“兵教兵”。也就是針對中差生在回答問題或者板演過程中存在的錯誤，先讓會的學(xué)生講錯誤的原因是什么，應(yīng)該怎樣改正。如果學(xué)生講對了，教師就不必重復(fù)；講得不完整，達(dá)不到深度的，教師要補(bǔ)充；講錯了，教師要引導(dǎo)更正。
3） 明確教的要求。教師不準(zhǔn)就題講題，只找出答案，而要引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然，幫助學(xué)生歸納上升為理論。
6、當(dāng)堂訓(xùn)練（不少于15分鐘）
布置課堂作業(yè)，督促學(xué)生當(dāng)堂完成，檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，在當(dāng)堂訓(xùn)練中未達(dá)標(biāo)的，課后及時補(bǔ)救。
1）“兵教兵”：好學(xué)生幫助后進(jìn)生；
2）教師個別輔導(dǎo)，個別訓(xùn)練。
三、關(guān)于七中的課堂教學(xué)
學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式，關(guān)鍵是落實在行動上。首先要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，樹立以人為本的教學(xué)理念，堅持每節(jié)課都從最后一名學(xué)生抓起，常抓不懈，持之以恒。
希望全體教師認(rèn)真解讀洋思中學(xué)的教學(xué)模式，借為己用，融入執(zhí)教學(xué)科的教學(xué)。為此，學(xué)校樹立學(xué)習(xí)洋思中學(xué)教學(xué)模式的典型，并以此作為教師教學(xué)評價的重要途徑
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