近年來，中小學(xué)生的心理問題日漸突出，已影響到學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展不僅需要良好的學(xué)校教育，還需要必要的家庭矯正。家庭矯正是中小學(xué)生克服心理障礙、健康成長(zhǎng)的重要保證。
下面對(duì)中小學(xué)生常見心理問題的家庭矯正作簡(jiǎn)要分析。
(一)學(xué)?？植赖某C正
學(xué)?？植朗且环N典型的心理適應(yīng)不良綜合癥。具體表現(xiàn)為害怕上學(xué)，性格孤僻，厭惡學(xué)校和老師，一進(jìn)校門就驚恐不安，嚴(yán)重的表現(xiàn)為千方百計(jì)地逃學(xué)、曠課，有的學(xué)生還伴有一系列生理上的反應(yīng)，如：惡心、嘔吐、發(fā)熱、失眠等。學(xué)校恐怖的成因較為復(fù)雜，先天性生理缺陷、對(duì)學(xué)校及教師的不良心理體驗(yàn)、人際交往中產(chǎn)生的“挫敗感”，都可能使學(xué)生對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼，從而從心理上拒絕上學(xué)。對(duì)于患有學(xué)?？植赖膶W(xué)生，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面予以矯正：
第一，家長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)?？植赖暮⒆硬荒懿捎么直┑姆绞綇?qiáng)制孩子到校學(xué)習(xí)，而應(yīng)積極調(diào)整教育方式，讓孩子感受到家的溫馨，父母的關(guān)愛。與孩子進(jìn)行平等的情感交流，告訴孩子父母愿意與他共同分擔(dān)他心中的憂愁和痛苦，認(rèn)真傾聽孩子的心聲，容忍孩子發(fā)泄心中的不滿，使孩子在心理上有安全感和歸屬感。用父母的關(guān)愛把孩子從孤獨(dú)、彷徨、挫折和恐懼中解脫出來。指導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交流、溝通，必要時(shí)家長(zhǎng)可以接送孩子上、下學(xué)，逐步增強(qiáng)孩子的安全感及適應(yīng)能力。
第二，單純的家庭行為是不能徹底消除孩子心理障礙的，因此，家長(zhǎng)與學(xué)校、老師應(yīng)緊密聯(lián)系、配合，形成“合力”，促使孩子走出心理困境。改善教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)造良好的校園文化氛圍、建設(shè)一個(gè)熱情、友愛、充滿生機(jī)和活力的班集體，讓患有學(xué)?？植赖暮⒆釉谛睦砩现胤敌@，接納和適應(yīng)學(xué)校的生活。
（二）自卑心理的矯正
自卑是指一個(gè)人常自認(rèn)為自己不如他人，自己輕視自己的心理。中小學(xué)生自卑心理的形成同自己的失敗經(jīng)歷有關(guān)，連續(xù)的失敗會(huì)打擊他們的自信心及進(jìn)取心。中小學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)還較多地受到家長(zhǎng)、老師和同伴的影響，尤其是受到他們心目中權(quán)威人物的影響，因此，家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)問題：
第一，指導(dǎo)孩子正確全面地評(píng)價(jià)自己。家長(zhǎng)要隨時(shí)保持穩(wěn)定的情緒，要不急不躁，有條不紊，客觀公正地看待孩子，冷靜地處理孩子成長(zhǎng)中的問題，教育孩子不要只看到自己不足的一面，也應(yīng)看到自己優(yōu)秀的一面。家長(zhǎng)既要用成人的觀念看待出現(xiàn)的問題，又要站在孩子的角度考慮問題，諒解孩子在成長(zhǎng)過程中的無知、過失，鼓勵(lì)處在困難中的孩子，督促有懶惰行為的孩子，安慰受到傷害的孩子，使他們經(jīng)常處在勇氣十足、精力旺盛的狀態(tài)中。
第二，對(duì)因?yàn)橥饷埠蜕砣毕莓a(chǎn)生自卑的孩子，可以通過“補(bǔ)償”來克服自卑心理。讓孩子通過自己的努力以某一方面的成就來補(bǔ)償自身的缺陷。父母的關(guān)愛是孩子成長(zhǎng)的溫床，讓孩子感到家的溫馨，是消除子女心理問題的良藥，要用笑聲驅(qū)散抑郁。讓孩子體驗(yàn)成功，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，對(duì)孩子的努力，父母應(yīng)表示滿意和接納。父母要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子情緒低落時(shí)，鼓勵(lì)孩子說出心煩的事，認(rèn)真傾聽孩子的心聲，允許孩子發(fā)牢騷，尊重孩子的心理空間，不能把孩子的心里話告訴別人，不能偷看孩子的日記，留一個(gè)空間讓他盡情宣泄、排解抑郁。
（三）自我中心的矯正
自我中心是指為人處事總是以自己的需要和興趣為出發(fā)點(diǎn)，從不顧及他人。具體表現(xiàn)為固執(zhí)己見，盲目堅(jiān)持個(gè)人意見，不關(guān)心別人，只注重自己的利益得失。這些表現(xiàn)反映了一些孩子身上的偏激自負(fù)、狹隘自私的個(gè)性特征。現(xiàn)代家庭大多是獨(dú)生子女，有些父母對(duì)子女的過分溺愛使孩子從小便生活在任性、散漫、無拘無束、惟我獨(dú)尊的環(huán)境里，凡事只考慮自己是否合適，不顧及他人利益，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的。家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
第一，要形成優(yōu)良的家風(fēng)。家風(fēng)是家庭生活的習(xí)慣、風(fēng)氣、志趣、愛好、道德行為的總和，是家庭教育的基礎(chǔ)，是孩子的活教材。家風(fēng)主要源于長(zhǎng)輩的人格影響、示范和倡導(dǎo)，通過耳濡目染、潛移默化對(duì)孩子無時(shí)不在進(jìn)行著思想、心理和行為的影響。優(yōu)良的家庭氣氛是良好家風(fēng)形成的感情基礎(chǔ)，是培養(yǎng)孩子正直、誠(chéng)實(shí)、友愛、善良、寬厚的重要保證。
第二，要正確地看待孩子，不能過分嬌慣和溺愛。家長(zhǎng)要采用必要的手段進(jìn)行“挫折教育”，使孩子在挫折中鍛煉意志，提高自制能力，克服固執(zhí)、任性和嬌氣，學(xué)會(huì)理智地看待別人和事物。有意制造一些困難和障礙，有利于他們?cè)诖煺壑刑岣哒J(rèn)識(shí)水平和適應(yīng)能力。鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與外界交往，在交往中學(xué)會(huì)寬容、忍讓。通過“換位法”使孩子能站在別人的角度考慮問題，學(xué)會(huì)善待他人，學(xué)會(huì)合作與分享，改變只顧自己，無視他人的習(xí)慣。支持孩子組成有意義的活動(dòng)小組或參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)孩子尊重他人，善于合作的習(xí)慣。任何時(shí)候都不要給孩子“小霸王”的地位。
由于中小學(xué)生面臨學(xué)業(yè)壓力，生理與心理成熟不同步，對(duì)社會(huì)和家庭的高度依賴等，使他們更容易產(chǎn)生心理問題，所以，家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子足夠的關(guān)注，給予他們充分自由的心理空間和自主權(quán)，給予孩子一個(gè)和睦、平等、溫馨的生活空間，創(chuàng)設(shè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的心理氛圍，實(shí)施有效的家庭教育，這些是克服中小學(xué)生常見心理問題的有效途徑。
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