據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局公布的官方數(shù)據(jù)，2018年全國中小學(xué)公辦教師的平均工資為92383元，而到了2019年則漲到97681，老師從事的教育行業(yè)地位已經(jīng)升到全國19大行業(yè)中排名第7的位置，僅次于信息、金融、電力、娛樂等行業(yè)。也就是說，公辦學(xué)校的教師，比從事非私營單位的普通職員工資要高。2020年，教育行業(yè)年平均工資106474元前一段時(shí)間，國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布了《城鎮(zhèn)非私營單位分行業(yè)就業(yè)人員年平均工資》，從發(fā)布數(shù)據(jù)我們可以看到，教育行業(yè)2020年的平均工資為106474元，相比2019年的97681元，增幅達(dá)9%。
2020年，教育行業(yè)年平均工資106474元
不同地區(qū)的教師工資差距很大！
除了地區(qū)差以外，高校教師、民辦學(xué)校教師和校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師的平均工資水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于公辦中小學(xué)教師的平均工資水平。
不同地區(qū)教師和不同種類教師之間的工資差距過大，致使中小學(xué)教師的工資被平均了，絕大多數(shù)中小學(xué)教師的月工資水平根本達(dá)不到8873元。
2、教師自己對工資的算法和國家的算法可能不一樣
打卡工資和應(yīng)發(fā)工資是有區(qū)別的，打卡工資是在扣除了12%的住房公積金、8%的養(yǎng)老金、4%的職業(yè)年金、2%的醫(yī)療保險(xiǎn)金和1%的失業(yè)保險(xiǎn)金之后的數(shù)據(jù)，如果某位教師的月打卡工資（實(shí)發(fā)工資）是3800元，那么應(yīng)發(fā)工資是5205元。
除了打卡工資之外，鄉(xiāng)村生活補(bǔ)助、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼、教齡津貼、班主任津貼和教績獎(jiǎng)金一般會(huì)單獨(dú)發(fā)放，這些項(xiàng)目加起來，每個(gè)月絕對超過1000元。另外國家還會(huì)補(bǔ)貼12%的住房公積金。
老師們算自己的月工資一般是按月實(shí)際打卡工資來算的，如果加上各種津貼補(bǔ)貼和國家補(bǔ)貼的住房公積金的話，明顯要高出不少。
國家進(jìn)行計(jì)算的話，很可能把這些所有的項(xiàng)目都加了起來，所以就造成一個(gè)數(shù)據(jù)差。
不管使用哪一種算法，很多中小學(xué)教師月工資遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)，這是事實(shí)存在的！
老師工資的提高，指日可待，不用灰心
當(dāng)然，有的人可能會(huì)說，全國教師的平均工資和每個(gè)教師真正能拿到手的工資，還是有區(qū)別的。因?yàn)?，全國各地的教師工資有差距，像東部地區(qū)的工資比西部地區(qū)的工資高；發(fā)達(dá)城市比偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師工資高......
不過，也不用過于灰心，因?yàn)榻┠觋P(guān)于教師工資的討論，已經(jīng)引起有關(guān)部門的注意，“義務(wù)教育教師平均工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員”的實(shí)現(xiàn)，也指日可待。所以，用長遠(yuǎn)的的眼光來看，老師的工資待遇問題，可能會(huì)穩(wěn)中有升，值得期待。
除了工資，當(dāng)教師還有的“隱形福利”
如果你正在為是否從事教師職業(yè)或者讓孩子從事教師職業(yè)糾結(jié)，這里再幫你盤點(diǎn)一下，除了具體工資，當(dāng)教師還有哪些“隱形福利”，可幫你做出選擇：
①桃李滿天下，獲得最穩(wěn)固、可靠的人脈關(guān)系
教師的肩上承擔(dān)著為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任，對學(xué)生人生道路的影響，是非常大的，所以德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，?huì)受到學(xué)生的尊重和敬愛。一般桃李滿天下的老師，遇到難處，求助教過的學(xué)生，學(xué)生也不吝幫忙。所以，從某種角度上看，當(dāng)好老師，可獲得最穩(wěn)固、可靠的人脈關(guān)系，這是一筆“隱形福利”。
②教師每年有寒暑休假時(shí)間
當(dāng)教師是非常辛苦的，在工作期間，要認(rèn)真給學(xué)生上課、批改作業(yè)、處理師生關(guān)系、協(xié)調(diào)學(xué)生之間的矛盾等等，而且每天真正工作的時(shí)間，超過10個(gè)小時(shí)也正常。不過，教師每年都有寒暑休假時(shí)間，相比較“9-9-6”“10-10-6”的苦逼打工人，可自由支配的時(shí)間更多。可支配的自由時(shí)間多，就方便陪伴家人，讀書、旅游充實(shí)自己，這也是一筆“隱形福利”。
③教師的職業(yè)穩(wěn)定性高
相比較社會(huì)上的其他職業(yè)，比如銷售、程序員等等，教師的職業(yè)穩(wěn)定性高。如果不是專業(yè)能力或者人品極差，一般不會(huì)輕易失業(yè)。穩(wěn)定的職業(yè)特性，就不用經(jīng)常換工作，也不用焦慮未來在哪里，幸福感更高，也避免了換工作帶來的損失，這稱得上是“隱形福利”。
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